人教版 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元綜合性學(xué)習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 說(shuō)課

1、第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 科海泛舟【教學(xué)任務(wù)】主備人東野升梅單位平邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度。2引導(dǎo)學(xué)生在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯的科普短文的能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作淺顯的科普短文的能力。課時(shí)一課時(shí)課型綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題最佳解決方案課前準(zhǔn)備1確定主題：本次活動(dòng)的主題是“科海泛舟”， 準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述，或提供材料讓學(xué)生閱讀，以激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，在“泛舟”時(shí)不要忘記了“捕撈”語(yǔ)文，在

2、活動(dòng)中應(yīng)努力將科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和語(yǔ)言表達(dá)、母語(yǔ)意識(shí)、人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。2本次活動(dòng)具有體驗(yàn)性和智力挑戰(zhàn)性，要著力引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)情感、態(tài)度的體驗(yàn)，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生廣泛涉獵科技知識(shí)、熱衷于科技新課題，以此來(lái)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)。 3本次活動(dòng)可按四項(xiàng)內(nèi)容劃分48個(gè)學(xué)習(xí)小組（亦可稱為合作小組）進(jìn)行，在學(xué)習(xí)小組充分開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由各組推舉代表到班上統(tǒng)一匯報(bào)與展示。4引導(dǎo)學(xué)生做好展示準(zhǔn)備工作。在老師的指導(dǎo)下，確定這次語(yǔ)文活動(dòng)的主題。根據(jù)課文提示和老師的指導(dǎo)，事先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，要注意搞好各有個(gè)性與特長(zhǎng)的學(xué)生之間的搭配。（1

3、）第一項(xiàng)活動(dòng)：我第一次迷上了科學(xué)（2）第二項(xiàng)活動(dòng)：思考自然的啟示（3）第三項(xiàng)活動(dòng)：展示身邊的科技發(fā)明（4）第四項(xiàng)活動(dòng)：科學(xué)技術(shù)兩面觀把收集到的資料進(jìn)行歸納整理，寫(xiě)出書(shū)面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式（如資料展覽、搶答等皆可），作好展示準(zhǔn)備。明確任務(wù)1導(dǎo)入：本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。本單元綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，以廣泛的科學(xué)技術(shù)為主題，引導(dǎo)我們泛舟科海，關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)口語(yǔ)交際能力。2引導(dǎo)學(xué)生討論本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 回顧所學(xué)，引入課題。各個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好收集的材料?；顒?dòng)流程第一項(xiàng)

4、活動(dòng)：我第一次迷上了科學(xué)教材中提到：“你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本?shū)，還是一次難忘的活動(dòng)？”事實(shí)上，兒童對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中，或因花開(kāi)花落，或因鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開(kāi)思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能保留在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學(xué)”，而是對(duì)科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對(duì)科學(xué)入迷的感情幼芽。對(duì)于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。第二項(xiàng)活動(dòng)：思考自然的啟示教材呈現(xiàn)了兩則小故事，都說(shuō)明了科學(xué)道理，但比較而言，第一則故事更適宜

5、于寫(xiě)科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫(xiě)科學(xué)童話。第三項(xiàng)活動(dòng)：展示身邊的科技發(fā)明教材中列出了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，一是查閱資料，為最新科技成果寫(xiě)一篇說(shuō)明性文字；二是向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。對(duì)于第一項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)要注意兩個(gè)問(wèn)題：（1）要求學(xué)生介紹的應(yīng)是“最新的科技成果”（當(dāng)然，“最新”是相對(duì)而言的）；（2）要求學(xué)生寫(xiě)一篇說(shuō)明性文字。比較而言，“說(shuō)明性文字”比“說(shuō)明文”的寫(xiě)作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)成說(shuō)明文，只要把“最新科技成果”介紹、說(shuō)明清楚即可，而對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以要求寫(xiě)成較為規(guī)范的說(shuō)明文。第四項(xiàng)活動(dòng)：科學(xué)技術(shù)兩面觀我們?cè)诎四昙?jí)（上）第四單元綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)的“關(guān)于克隆的

6、爭(zhēng)議”這一主題活動(dòng)中已經(jīng)涉及，開(kāi)展那項(xiàng)活動(dòng)是“讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生深入思考如何運(yùn)用科技之劍，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一打下初步的思想基礎(chǔ)”。開(kāi)展本次活動(dòng)正是對(duì)前次活動(dòng)的接續(xù)和提升。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意，首先讓學(xué)生充分查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”，在此基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在“科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的人文關(guān)懷”上。通過(guò)討論，在對(duì)科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1運(yùn)用分層評(píng)價(jià)的方式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)階段主要由學(xué)習(xí)小組成員相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)；學(xué)生在全班交流、展示階段主要由教師評(píng)價(jià)和學(xué)生推舉代表來(lái)進(jìn)行評(píng)

7、價(jià)。2既關(guān)注過(guò)程也關(guān)注結(jié)果。評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的積極態(tài)度、行為表現(xiàn)尤其是情感態(tài)度的變化和能力的提高（自我的縱向比較）；評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中所起的作用和所取得的效果，評(píng)價(jià)學(xué)生搜集資料、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作的實(shí)際水平（同學(xué)的橫向比較）。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對(duì)科學(xué)的興趣。教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作科學(xué)小品和科學(xué)童話的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從科學(xué)小品和科學(xué)童話中任選一項(xiàng)。指導(dǎo)：開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動(dòng)口又動(dòng)手”的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的小發(fā)明、小制作展示出來(lái)，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹（這項(xiàng)活動(dòng)可以與其他學(xué)科老師比如物理、勞技課老師取得聯(lián)系，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)）。至于寫(xiě)“新聞稿”，可以由發(fā)明者、制作者來(lái)寫(xiě)，也可以讓觀眾（同學(xué)）來(lái)寫(xiě)。提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷的意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)、