人教版小學語文《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計1

1、最后一頭戰(zhàn)象教學設計第一課時教學目標1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，練習抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。3感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。4培養(yǎng)學生養(yǎng)成記筆記的習慣。教學重點有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。教學難點體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。教學準備：多媒體課件教學過程一、整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一）1導入：1943年，日寇侵占我國云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，它們就是“戰(zhàn)象”。下面我們看一段視頻。2這就

2、是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書課題，學生同步在筆記本上書寫課題。3課前大家進行了預習，請同學們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫了什么呢？4提煉主要情節(jié)，教師板書。(戰(zhàn)后幸存、重披象鞍、再回戰(zhàn)場、光榮歸去)5依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。6總結(jié)：抓住主要情節(jié)來概括主要內(nèi)容是一種好方法。二、學習重點情節(jié)，走進嘎羧內(nèi)心（板塊二）1交代任務：學生默讀課文，找到感動的情節(jié)，畫出感動的語句。2學生自學3交流匯報第一部分：學習“重披象鞍”（1）聚焦語句“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?）讀出畫面自己讀讀，

3、你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。（3）指導讀出情感（4）初步體會寫法，再次指導朗讀嘎羧不會說話，它在用什么來表達自己內(nèi)心的情感呢？（動作、神態(tài)）（5）小結(jié)：學習這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態(tài)來表達情感的。第二部分：學習“再回戰(zhàn)場”（1）聚焦語句“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”（2）發(fā)現(xiàn)寫法，讀出情感第一個畫面大象用它的動作和神態(tài)來表達它的情感，這段話又是怎么表達的呢？指導讀出情感。（3）對比朗讀，體會情感出示兩段話：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕

4、進食朝你看一眼”學生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！奔ぐl(fā)情感配樂朗讀（4）小結(jié)：同學們，26個春秋，9000多個日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。第三部分：略讀“光榮歸去”（1）聚焦語句“土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！保?）朗讀出情感三、回顧文章整體，總結(jié)寫作方法（板塊三）1出示三段話（1）體會精神嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會永遠印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？（2）發(fā)現(xiàn)寫作方法2.小結(jié)：動物沒有人類所明了的表達方式，但是作者通過對嘎羧動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們。四、拓展課外閱讀，體會表達特點（板塊四）1教師出示作者的話：“美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩靈魂?！?像這樣的形象他還刻畫了很多，如：紅奶羊中機智的紅奶羊茜露兒、第七只獵狗中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過閱讀來感受動物的美好情感，高尚情懷。五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、把課文的主要內(nèi)