新版小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃集錦匯編

1、新版小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃集錦匯編 【達(dá)達(dá)文庫編輯按】為提高學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，教師的教學(xué)策略很重要。今天在 這給大家?guī)硇W(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃，接下來我們一起來看看吧!小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃1學(xué)生基本情況：優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)秀范文網(wǎng)為您整理了小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃精選集錦5篇，給您在日常工作學(xué)習(xí)中借鑒。 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃1 學(xué)生基本情況： 本班共有 學(xué)生84人，在 全年級 中，兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特殊是女生，對語文的 學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，對語言方面的知識較為敏感。有 個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在 從低段到 中段的一個過渡期，他們需要的是在 老

2、師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的 學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的 學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的 學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特殊是男生， 學(xué)習(xí)習(xí)慣不 好：字跡潦草，作業(yè)不 按時完成，平時沒有 預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2 3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來艱難，同時他們對 學(xué)習(xí)的信心有 些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的 學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重 中之重。 總之，據(jù)我的觀察了 解，本班是具有 一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在 的問題，在 教學(xué)工作 中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。 教材分析： 本冊共有 32篇課文，其 中精讀

3、課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有 8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了 八個專題，它們依次是：多彩的生活 名人故事 心 中的秋天 細(xì)心觀察 燦爛的 中華文化 壯麗的祖國山河 科學(xué)的思想方法 獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。每組由導(dǎo)語 三篇精課課文 一篇略讀課文 一個語文園地組成。精讀課文后面有 會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有 安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有 連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有 資料袋，有 兩組課文安排了 綜合性 學(xué)習(xí)。 全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了 會認(rèn)的字。要求

4、熟悉的字排在 橫條里，要求會寫的字排在 方格里。此外，教材在 語文園地一 四 五 七還歸類安排了 一些要求熟悉的字，如不 便于安排在 課文里的反映人體器官的字等。 每個語文園地由五個欄目組成。其 中有 四個固定的欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)明日積月累;第五個欄目是機(jī)動欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在 八個語文園地 中交叉安排兩次。 全冊教材的注音有 以下幾種情況： 導(dǎo)語 課后練習(xí) 資料袋和語文園地里呈現(xiàn)的不 熟悉的字，只在 全冊書第一次呈現(xiàn)時注音，后面呈現(xiàn)均不 注音; 精讀課文和略讀課文里的不 熟悉的字，呈現(xiàn)一次注一次音，直到這個字被學(xué)生熟悉為止。 課文 中的多音字隨文注音

5、，用方括號標(biāo)出。 學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不 注音。 有 些字在 具體的語境 中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，黃澄澄的澄，在 課文里標(biāo)注的是dng，生字條里注音恢復(fù)本音。 大綱 教材教學(xué)要求： 1.在 語文 學(xué)習(xí)過程 中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了 解祖國壯麗的山河 富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國 熱愛自然的思想感情;熟悉 中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感; 學(xué)習(xí)*領(lǐng)袖 科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人 助人為樂的思想品德教育;在 發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察 善于思量的能力。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計(jì)熟悉20

6、_個字，會寫1300個字。 3.會使用字典， 學(xué)習(xí)使用詞典，有 初步的*識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 用毛筆描紅。 4.用一般話正確 流利 有 感情地朗讀課文。 5.繼續(xù) 學(xué)習(xí)默讀， 學(xué)習(xí)對課文 中不 理解的地方提出疑問。 6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典 詞典和生活累積，理解詞句的意思;初步體會課文 中要害詞句在 表達(dá)情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 8.開始 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.累積課文 中的優(yōu)美詞語 出色句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不 少于10萬字。

7、11.開始練習(xí)習(xí)作。不 拘形式地寫出見聞 感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文 學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)觀察大自然 觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 教改措施： 1.引導(dǎo)學(xué)生讀書 思量，逐漸悟到讀書時應(yīng)在 什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書 資料庫的意識和習(xí)慣。激勵學(xué)生*閱讀思量，探究發(fā)明盡量自己解決問題。 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃2 新學(xué)期我任教三年級語文，為了 圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。 一.學(xué)生情

8、況分析： 本班學(xué)生原有 的語文基礎(chǔ)參差不 齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂， 學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期 中我要一面加強(qiáng)雙基練習(xí)，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注重培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究愛好;讓學(xué)生觀察四面事物，親身體驗(yàn)，有 所感受，有 所發(fā)明;使學(xué)生有 強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二.教學(xué)目標(biāo) 1.在 語文 學(xué)習(xí)過程 中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了 解祖國壯麗的山河 富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國 熱愛自然的思想感情;熟悉 中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感; 學(xué)習(xí)*領(lǐng)袖 科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人 助人為樂的思想品德教育;在 發(fā)展語

9、言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察 善于思量的能力。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計(jì)熟悉_個字，會寫1300個字。 3.會使用字典， 學(xué)習(xí)使用詞典，有 初步的*識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 用毛筆描紅。 4.用一般話正確 流利 有 感情地朗讀課文。 5.繼續(xù) 學(xué)習(xí)默讀， 學(xué)習(xí)對課文 中不 理解的地方提出疑問。 6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典 詞典和生活累積，理解詞句的意思;初步體會課文 中要害詞句在 表達(dá)情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 8.開始 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.累積課文 中的優(yōu)美詞語 出色句段。背誦優(yōu)秀詩文1

10、0篇。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不 少于10萬字。 11.開始練習(xí)習(xí)作。不 拘形式地寫出見聞 感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文 學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)觀察大自然 觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 上述目標(biāo)有 的是在 低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求 學(xué)習(xí)用一般話正確 流利 有 感情地朗讀課文，而本冊的要求是用一般話正確 流利 有 感情地朗讀課文;低年級提出結(jié)合上下文，了 解詞句的意思

11、，本冊在 此基礎(chǔ)上提出初步體會課文 中要害詞句在 表達(dá)情意方面的作用。借助字典 詞典和生活累積，理解詞句的意思。 作為 中年級的起始階段，有 些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。開始 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。習(xí)作方面，從本冊開始練習(xí)習(xí)作。不 拘形式地寫出見聞 感受和想象。口語交際方面，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。教學(xué) 中，要注重不 同目標(biāo)的起始 達(dá)到程度以及要求上的差異。 三.教學(xué)措施 1.識字 寫字教學(xué) 識字 寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在 具體的教學(xué)過程 中，引

12、導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字 寫字的 學(xué)習(xí) 中，尊重不 同學(xué)生不 同的 學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在 一定的時間以內(nèi)在 識字?jǐn)?shù)量 識字能力上有 差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字 寫300個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應(yīng)該激勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學(xué)之間交流識字的方法 經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字 組詞的游戲或共同制作生字 詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在 合作 學(xué)習(xí) 中分享識字的樂趣。 隨著學(xué)生識字 寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸 多見面，特殊是在 閱讀 中多見面。根據(jù) 中年級特點(diǎn)，還可以在 小練筆和習(xí)作

13、 中，在 具體的運(yùn)用 中來鞏固，也就是在 讀寫的過程 中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在 適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在 這方面的安排意在 引導(dǎo)，老師可以從這些安排 中受到啟發(fā)。 要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在 指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不 簡單寫好的筆畫 結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開學(xué)生的疲勞，每次寫的字不 要太多，適當(dāng)分散寫。在 寫字教學(xué) 中，要注重把握，不 是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注重指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆

14、字 毛筆字，運(yùn)筆技能經(jīng)常掌握不 好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在 書寫過程 中呈現(xiàn)的問題。 1.精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文練習(xí)的主要憑借。在 教學(xué) 中要注重以下幾點(diǎn)。 加強(qiáng)詞 句練習(xí)。 詞 句練習(xí)要貫穿在 小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程 中。主要的任務(wù)有 兩個方面：理解和累積。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用 聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在 理解的基礎(chǔ)上，通過背誦 摘抄等形式，累積課文 中的優(yōu)美詞語 出色句段，累積在 課外閱讀和生活 中獲得的新奇語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成累積詞句的習(xí)慣。課后練習(xí) 中對詞句的 學(xué)習(xí)和累積，采納

15、了 較靈便的有 一定彈性的安排，體現(xiàn)了 讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注重這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句練習(xí)的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行練習(xí)。詞句的累積要害在 于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言累積更符合學(xué)生的不 同情況，而且養(yǎng)成主動累積的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言累積 對今后的 學(xué)習(xí)是平生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。 要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。 朗讀有 助于真切地感受課文，有 助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有 助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常 最重要的閱讀練習(xí)，也是理解課文內(nèi)容 體會課文思想感情的主要方法。正確 流利有 感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任

16、務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在 自主的閱讀實(shí)踐 中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文 中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思量，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有 層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有 感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué) 中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不 簡單讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。 繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不 指讀，不 動嘴唇，不 發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思量。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思量的習(xí)慣。讀后要有 自己的感受， 學(xué)習(xí)對課文 中不 理解的地方提出疑問。

17、默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。 精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在 教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀 感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)伙伴 學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主 學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在 自學(xué)實(shí)踐 中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思量和平等對話的良好氛圍，生與生 師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。 給每個學(xué)生充分的時間思量 質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的 *的 創(chuàng)新性的閱讀的基本條件。在 主動 積極的思維 中，在 豐富的情感活動 中，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)明并提出問

18、題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊喜愛 特殊受感動或特殊受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容 寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充 修正……教師要善于在 學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有 價值的 富有 啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思量;要善于在 學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，有 的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有 機(jī)地結(jié)合起來。 開展合作 學(xué)習(xí)?？梢原h(huán)繞體會詞 句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的其他問題，大家提出的疑或

19、惑，展開合作 學(xué)習(xí)。合作 學(xué)習(xí)貴在 通過交流 探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感 熟悉的交流，群策群力 集思廣益，把 學(xué)習(xí)引向深人。在 自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高 學(xué)習(xí)效果，避開合作 學(xué)習(xí)流于形式。 組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不 盡相同的感受。只要沒有 方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不 宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在 教學(xué) 中要激勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文 學(xué)習(xí)的個性化 多元化。這樣有 利于調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃3 一.學(xué)生掌握知識情況:略 二.教材分析 本著大綱

20、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟 累積和運(yùn)用，注重基本技能的練習(xí)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有 課文32篇，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)。在 語言練習(xí)上，既注重環(huán)繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個大體的序，又注重練習(xí)的整合以及練習(xí)重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在 每組課文之前設(shè)導(dǎo)讀。在 每篇精讀課文后設(shè)思量.練習(xí)，略讀課文前設(shè)閱讀提示。在 每組課文后設(shè)累積.運(yùn)用。第一組的練習(xí)重點(diǎn)是 學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了 什么

21、。第二組教材的練習(xí)重點(diǎn)是多讀多想，把課文讀通了 ，了 解課文主要講了 什么，養(yǎng)成邊讀邊思量的好習(xí)慣。第三組教材的練習(xí)重點(diǎn)是用多讀多想，讀通課文的讀書方法，弄懂課文主要講了 什么，體會四篇課文表達(dá)的不 同的感情，了 解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的練習(xí)重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了 ，還有 什么不 懂，試著提出問題，和老師 同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的 學(xué)習(xí)，能夠掌握一些累積語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的練習(xí)重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了 解課文主要講了 什么，哪些內(nèi)容讀懂了 ，不 懂的提出來

22、討論解決。好的詞語 句子或片斷注重摘抄下來。第八組教材的練習(xí)重點(diǎn)是 學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時注重養(yǎng)成累積詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不 難發(fā)明，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個練習(xí)重點(diǎn)，即多讀多想，讀通課文。第六組至第八組教材講一個練習(xí)重點(diǎn)，即掌握一些累積語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣。對第一個練習(xí)練習(xí)重點(diǎn)來說，第一 二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會多讀多想，讀通課文的讀書方法;第三 四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情;第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師 同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。

23、對第二個練習(xí)重點(diǎn)來說，第六 七 八組教材都是環(huán)繞著掌握一些累積語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣來展開。值得一提的是：讀懂課文是累積語言的前提，惟獨(dú) 懂了 ，才知道怎么運(yùn)用。 通過以上教材的分析，本冊教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會多讀多想，讀通課文的讀書方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些累積語言的方法，如何運(yùn)用所累積的語言是難點(diǎn)。 三.教學(xué)目的要求 .政治思想方面 在 語言文字練習(xí)過程 中，受到熱愛祖國 熱愛 * 熱愛*的教育;了 解*戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不 易， 學(xué)習(xí)*前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦 學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長 關(guān)愛他

24、人 助人為樂等*思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。 .語文知識方面 1.識字和寫字 對 學(xué)習(xí)漢字有 濃厚愛好，能利用漢語拼音識字， 學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。 會使用字典 詞典，具有 初步的*識字能力。 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范 端正 整潔，不 斷提高寫字質(zhì)量。 2.閱讀 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確 流利 有 感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 初步學(xué)會默讀，能對課文 中不 理解的地方提出疑問。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文 中要害詞句在 表達(dá)情意方面的作用。能借助字典 詞

25、典和生活累積理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在 口頭或書面 中運(yùn)用。 能在 教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 在 理解語句的過程 中，體會句號與逗號的不 同用法，了 解冒號 引號 問號 感嘆號的一般用法。 學(xué)習(xí)略讀 粗知文章大意。 累積課文 中的優(yōu)美詞語，出色句段，激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的累積。 誦讀優(yōu)秀詩文，注重在 誦讀 中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 3.習(xí)作 留心四面事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 能不 拘形式地寫下見聞 感受和想象，注重表現(xiàn)自己覺得新奇有 趣的或印象最深 最

26、受感動的內(nèi)容。 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 嘗試在 習(xí)作 中運(yùn)用自己平時累積的語言材料，特殊是有 新奇感的詞句。 根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號 引號。 4.口語交際 能用一般話交談，在 交談 中能認(rèn)真傾聽，并能就不 理解的地方向人請教，就不 同的意見與人商討。 能具體生動地講述故事 講笑話 辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。 會接待客人，動腦筋解決問題等。 5.綜合性 學(xué)習(xí) 能提出 學(xué)習(xí)和生活 中的問題，有 目的地搜集資料，共同討論。 結(jié)合語文 學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 能在 老師的指導(dǎo)下組織有 趣味的語文

27、活動，如舉辦童話故事會 編童話集 動手制作新年禮物 寫上祝福語等，在 活動 中 學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 在 家庭生活 學(xué)校生活 中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。 四.教學(xué)措施 .激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)愛好，注重培養(yǎng)自主 學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的 學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在 實(shí)踐 中學(xué)會 學(xué)習(xí)。 .努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式 討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。 .培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極*態(tài)度，注重熏陶感染，

28、潛移默化。 .注重語言的累積 感情和運(yùn)用，注重基本技能的練習(xí)，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 .遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文 學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 .加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃4 一 教材分析。 1.本著加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟 累積和運(yùn)用，注重基本技能的練習(xí)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有 32篇課文，其 中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。 2.本冊要求熟悉303個字，會寫300個字。 3.在 語文 學(xué)習(xí)過程 中，感受生活的豐富多彩，激

29、發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思量的能力。 4.會使用字典， 學(xué)習(xí)使用詞典，有 初步的*識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。? 5.用一般話正確流利，有 感情地朗讀課文。 6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活累積，理解詞句的意思，初步體會課文 中要害詞句在 表達(dá)情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 8.累積課文 中的優(yōu)美詞語，出色句段，練習(xí)復(fù)述課文。 9.結(jié)合語文 學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。 10.開始練習(xí)習(xí)作，不 拘形式地寫出見聞 感受和想法。 二 單元分析： 1.每個單元包括導(dǎo)語 課例和

30、語文園地。 2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。 3.本冊安排了 八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心 中的秋天， 中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)四面環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。 4.語文園地由5個欄目組成，其 中有 4個固定的欄目，口語交際習(xí)作我的發(fā)明日積月累，第5個欄目是機(jī)動欄為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事。 三 教學(xué)目標(biāo) .政治思想方面 在 語言文字練習(xí)過程 中，受到熱愛祖國 熱愛 * 熱愛* 的教育;了 解*戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不 易， 學(xué)習(xí)*前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦 學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長 關(guān)愛他人

31、助人為樂等*思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。 .語文知識方面 1.識字和寫字 對 學(xué)習(xí)漢字有 濃厚愛好，能利用漢語拼音識字， 學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。 會使用字典 詞典，具有 初步的*識字能力。 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范 端正 整潔，不 斷提高寫字質(zhì)量。 2.閱讀 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確 流利 有 感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 初步學(xué)會默讀，能對課文 中不 理解的地方提出疑問。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文 中要害詞句在 表達(dá)情意方面的作用。能借助字典 詞典和

32、生活累積理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在 口頭或書面 中運(yùn)用。 能在 教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 在 理解語句的過程 中，體會句號與逗號的不 同用法，了 解冒號 引號 問號 感嘆號的一般用法。 學(xué)習(xí)略讀 粗知文章大意。 累積課文 中的優(yōu)美詞語，出色句段，激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的累積。 誦讀優(yōu)秀詩文，注重在 誦讀 中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 3.習(xí)作 留心四面事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 能不 拘形式地寫下見聞 感受和想象，注重表現(xiàn)自己覺得新奇有 趣的或印象最深 最受感

33、動的內(nèi)容。 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 嘗試在 習(xí)作 中運(yùn)用自己平時累積的語言材料，特殊是有 新奇感的詞句。 根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號 引號。 4.口語交際 能用一般話交談，在 交談 中能認(rèn)真傾聽，并能就不 理解的地方向人請教，就不 同的意見與人商討。 能具體生動地講述故事 講笑話 辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。 會接待客人，動腦筋解決問題等。 5.綜合性 學(xué)習(xí) 能提出 學(xué)習(xí)和生活 中的問題，有 目的地搜集資料，共同討論。 結(jié)合語文 學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 能在 老師的指導(dǎo)下組織有 趣味的語文活動

34、，如舉辦童話故事會 編童話集 動手制作新年禮物 寫上祝福語等，在 活動 中 學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 在 家庭生活 學(xué)校生活 中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。 四 教學(xué)重難點(diǎn) 1 學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了 解字詞在 語言環(huán)境 中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不 抄不 默不 考。具有 一定的識字能力。 2 上下文或理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在 口頭或書面 中運(yùn)用。注重語言的累積，初步養(yǎng)成累積語言的習(xí)慣。 3 助字典或有 關(guān)資料*閱讀程度適合的讀物，了 解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí) 課后復(fù)習(xí) 課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不 少于

35、7萬字。 4 步養(yǎng)成勤于觀察思量和樂于動筆的習(xí)慣，能在 觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象 中的事物，能展開想象和幻想，不 拘形式 自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號 句號 問號 感嘆號 冒號和引號。 學(xué)習(xí)寫日記。 5 用一般話清晰明白地說幾句話 一段話，做到語句完整通順，說話有 禮貌。能在 雙向互動的語言實(shí)踐 中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在 日常生活 中積極主動地鍛煉口語交際能力。 五 教學(xué)措施和方法 1.引導(dǎo)學(xué)生讀書 思量，逐漸悟到讀書時應(yīng)在 什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書 資料

36、庫的意識和習(xí)慣。激勵學(xué)生*閱讀思量，探究發(fā)明盡量自己解決問題 3.在 教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主 合作 探究的 學(xué)習(xí)方式。 4.密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注重運(yùn)用語文 中的一些表達(dá)方式和寫作方法。 5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。 6.在 口語交際的要求方面，注重循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。 7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn) 系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。 六 評價工作安排 本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。 教師評價主要以品德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣 學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行abc等級評價。 小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃5 一 指

37、導(dǎo)思想 以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有 系統(tǒng)地進(jìn)行 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生 學(xué)習(xí)語文的愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二 班級情況分析 三年級一班共有 學(xué)生60人，從整體看，本班學(xué)生在 語文 學(xué)習(xí)上有 一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避開不 了 好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在 課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了 主動閱讀的好習(xí)慣，并有 一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有 養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，不 能自覺做好上課打算，不 能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不 夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外累積欠缺。在 本學(xué)期對他們需要

38、多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給 學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂 學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 三 教材分析： 本冊教科書仍然以 學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不 單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文 課后題 語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有 整體性。課后題內(nèi)容以閱讀累積為主，同時也注重設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思量拓展型題目。課后安排的我的詞語庫，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主累積詞語的習(xí)慣。有 的課文后增加了 一個信息窗，以幫助學(xué)生閱讀理解課文。語文樂園仍分三大板塊，語海拾貝是語文基礎(chǔ)知識整合與練習(xí)，本冊加強(qiáng)了 詞語句子

39、的累積與拓展;閱讀欣賞在 增加閱讀量 培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時增加了 詞語累積的內(nèi)容;語文生活繼續(xù)把口語交際 綜合性 學(xué)習(xí) 習(xí)作有 機(jī)地整合在 一起，動腦 動手 動口 動筆相結(jié)合，旨在 語文活動 中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運(yùn)用能力。 四 教學(xué)目標(biāo) 識字與寫字 1 在 閱讀和語言實(shí)踐活動 中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù) 學(xué)習(xí)283個生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了 解在 語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)*認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2 繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。 3 累積本冊教材 中 學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求累積其他要害詞語，部分詞語能 學(xué)習(xí)運(yùn)用。 4 學(xué)習(xí)在 方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。 學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 閱讀 1 學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。 學(xué)習(xí)本冊教材 中呈現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)累積句子，部分