英語教學中的電教情緣

1、英語教學中的電教情緣摘要：在英語課堂教學中，多媒體輔助教學為英語課堂教學改革提供了契機，注入了活力。它充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，引導學生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，最終為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：英語教學 電教設(shè)備 三種模式 情緣 正文：1993年從師范學校畢業(yè)后登上了三尺講臺，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)18個年頭了，期間我一直從事初中英語教學工作，18年內(nèi)，我的英語教學一直使用電教設(shè)備，從一開始的錄音機到現(xiàn)在的語音室，從使用膠片的幻燈機到如今的投影儀，電教設(shè)

2、備的發(fā)展突飛猛進，給我英語教學帶來了很大的幫助，在使用這些電教設(shè)備中我也感受到了莫大的樂趣。一、電教設(shè)備的發(fā)展史（一）、一臺破舊的錄音機1993年，參加工作的第一年，我擔任初一英語教學，當時滿腔熱情，干勁十足，但是學校的教學條件太差了，教學基本就靠一支粉筆、一張黑板、一本教科書，為了提高學生的英語聽力，我費了牛九二虎之力，好書歹說和學校領(lǐng)導要了一臺破舊的錄音機，于是，幾乎每天上英語課我都要用它給同學們放聽力，提高了學生的學習興趣。三年下來，中考時，我的英語成績?nèi)h第三，受到學校和縣級領(lǐng)導的好評。我清楚，成績的取得與那臺破舊的錄音機是分不開的。當時學校也沒有任何娛樂活動，我不上課的時候，就用這臺

3、錄音機聽歌曲，回想起來，它給我?guī)砹瞬簧贇g樂，所以直到現(xiàn)在，我仍然懷念那臺破舊的錄音機。（二）、膠片幻燈機1997年，我縣普及九年義務教育驗收，縣儀器站給學校配備了幻燈機，可以提前把上課要講到的題寫在膠片上，上課時把題投在黑板或幕布上，學生們感到很新鮮，有些不愛聽講的學生也喜歡上我的課了。但是學校教室沒有窗簾，這種幻燈機在陰天的時候好用，在晴天時根本用不了。（三）、聲像并茂的vcd到了2000年，教育局給各校配備了電視機和vcd,于是我開始用vcd播放教學光盤，錄音機只是給學生們的聽覺帶來美感，而vcd聲像并茂，能夠把抽象的事物變得直觀，把復雜的問題變得簡單，學生們來自農(nóng)村，見識少，知識面狹窄

4、。很多新鮮的事物沒有接觸過。往往一節(jié)課搞得滿頭大汗，而學生卻如在云里霧中。現(xiàn)在有了光盤播放系統(tǒng)及配套光盤，解決了我在教學中的難題。我教得輕松，學生們學得愉快。（四）、語音室2003年，為促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，國家提出農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，以信息技術(shù)為手段，采取教學光盤播放點、衛(wèi)星教學收視點、計算機教室等三種模式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)睫r(nóng)村。這一年，我校配備了語音室，語音室使英語聽力教學邁進了一大步。語音室具有直觀性,它集文字、圖像、聲音、動畫等多種信息功能于一體。它能創(chuàng)設(shè)愉快情景,激發(fā)學生的學習興趣,有效地提高學生學習的積極性,提高教學質(zhì)量,更好地體現(xiàn)以學生為中心

5、的教學模式。多媒體語音室有利于創(chuàng)設(shè)學習英語的情境。英語課堂教學的目的,主要是讓學生在課堂上多進行交際。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學習者的學習動機,讓學習者有機會練習整體表達能力。而要做到這一點,就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。情景交際中的語言訓練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境,而充分利用多媒體語音室無疑是十分重要的手段。有了語音室，我發(fā)現(xiàn)同學們的英語發(fā)音標準了，原先的方言英語基本消失了，人人都能說一口地道的英語了。這都是語音室?guī)淼木薮笞饔谩＃ㄎ澹?、班班通和電子備課室及網(wǎng)絡資源2006年，配備了班班通，和電子備課室。班班通在英語教學中的使用，使學生學習興趣高漲，學習

6、效率提高。電子備課室是教師進行備課和進行網(wǎng)上查詢、課件制作、程序開發(fā)等工作的場所。我認真學習電腦知識，積極參加課件制作的培訓，課下占用休息的時間也要做一些高質(zhì)量的多媒體課件，上課播放課件時，集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。二、電教設(shè)備在英語教學中的綜合應用自從參加工作以來，我的英語教學時時刻刻都離不開電教多媒體設(shè)備，并且對我的英語教學起到了巨大的推動作用。下面是我教學中對電教設(shè)備綜合運用的幾個例子。（一）、英語教學以聽、說、讀、寫為訓練重點，聽、說領(lǐng)先固然重要，但是筆頭

7、的鞏固練習也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課前，我將一些膠片發(fā)給學生，在一節(jié)課聽、說訓練后，我就將教學重點、難點，化解成一個個練習題出示在投影片上，讓學生加以鞏固練習。學生先在所發(fā)玻璃紙上進行練習題的解答，我再選取部分學生的練習放在投影儀上講評，將學生的學習情況及時反饋，這樣有效地鞏固了當堂課的教學內(nèi)容。（二）、仿真語境，展現(xiàn)口語交際的平臺。英語對農(nóng)村的初中生來說有相當難度，主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境。要提高學生的交際能力，就要給學生提供能進行語言實踐活動的自然情景和教學情景。多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景，使學生置身于真實的語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運用英語的激情，充分調(diào)動學生眼、耳、口、

8、腦的綜合反應。學生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，為學生的口語交際提供了展示平臺。例如：教“go shopping！”時，多媒體顯示水果商店，進行購物的教學。在此基礎(chǔ)上，顯示多個專營商店，出售特色商品。學生根據(jù)自己的意愿選擇商店，多媒體顯示該商店情景，營造商業(yè)氛圍，師生充當買賣雙方，進行口語交際。生生互動，師生互動，充分體現(xiàn)學生的主體性。還可將情境動畫設(shè)置為靜音，讓學生為其配音。形式和規(guī)?？梢远鄻踊?，如先分小組配音，再分男女配音等。（三）、擴大信息量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。學生創(chuàng)新思維能力的提高，是當前英語教學中的一項重要內(nèi)容。教學中，可以利用多媒體把學

9、生的信息來源從課本擴大到更廣的范圍，為學生提供新穎的活動場景。例如：在教“happy birthday！”這節(jié)課時，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了去同學或朋友家過生日的生活場景，讓學生充滿新鮮感、開動腦筋、積極思考，將語言學習與實際生活情景聯(lián)系起來。這樣的教學方式能提高學生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多層面地思考問題，在語言環(huán)境中學習、運用語言，從而達到學以致用的目的。（四）、利用電教媒體，豐富學生的英語課外活動課外活動是重要的教學輔助手段，它有助于增長知識、開闊視野。有目的、有計劃地開展課外活動，諸如唱歌、閱讀、展覽、詞匯競賽、小短劇演出等對培養(yǎng)學生交際能力都有很大作用。錄音能提供標準的語音、語調(diào)，方

10、便模仿，對培養(yǎng)聽力極為有利。如：在學了run 、walk 、sit stand、 swim 、skate 、 play football等動詞和動詞詞組后，錄音機播放這些動詞或詞組的磁帶，學生聽到后便做動作，最快最準的獲勝。這個游戲用賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人獲勝。這樣既訓練了學生的聽力，又激發(fā)了學生的積極性。 綜上所述，在英語課堂教學中，多媒體輔助教學為英語課堂教學改革提供了契機，注入了活力。它充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，引導學生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，最終為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。三、明天會更好在18年的教學生涯中，我無時