盤古開天地教學設計

1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板課題摘要學科語文學段小學年級三年級單元第五單元教材版本人教版課程名稱盤古開天地一、學習內容分析1.教材分析盤古開天地是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，選自神話傳說，講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡清楚，分三個部分，通過“開天辟地、頂天立地、身化萬物”把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。圍繞著“燦爛的中華文化”這一專題。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人

2、民的豐富想象力。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學本文時以語文實踐活動為主軸，把激活想象作為基本教學策略，通過引導學生品析語言，想象畫面、入情入境地朗讀，想象寫話等方式要引導學生體會盤古的獻身精神，及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，感受神話豐富而神奇的想象，并從中積累語言，培養(yǎng)口頭表達能力、想象思維能力。2.學情分析小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。語文課程標準中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)。”語文教學擔負著的積累語言的任務，包括語言材料

3、、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同：讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。當然了，在實際教學中，以上的做法不是孤立存在，只有把它們有機的結合起來，處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調動學生寫作的積極性，掌握小學生作文心理，以作文情感為動力，以材料的積累為內容，以寫作的技巧為準繩。有了這些，相信學生的作文內容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高。3.教學目標（含重難點）教學目標1認識10個生字，會寫14個生字。正確讀

4、寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。4通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。重難點： 教學重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內容。 教學難點：激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。體會盤古獻身精神。 二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明1、激趣導入1. 圖片導入，想一想這是什么故事的名稱呢？ 2. 積累：后羿射日、牛郎織女、嫦娥

5、奔月、夸父追日、女媧補天，齊讀這些故事的名稱。3. 你知道這些都是什么故事嗎？神話故事。今天，我們就要學習其中的一個神話，齊讀課題盤古開天地，誰開了天地？盤古做了什么？PPT2、板塊一讀成一句話 1、學習生字詞：肌膚 四肢 （都是月字旁，和身體有關，舉例）混沌 清濁 滋潤 血液 （都是三點水，和水有關，血是多音字）下降 倒下 輕重 （多音字教學，組詞）一丈 兇猛 奔流不息 逐漸 黑暗 遼闊 茂盛 祖宗（解釋“一丈”，讀準即可）2.讀通課文，請5個同學讀一讀，并正音。3.讀課文，光能把課文讀通那還遠遠不夠。有人說，讀書有一種很高的本領，那就是把一篇長長的課文讀成一句話。我看看，我們班哪個同學最會

6、讀書，也能用課文中的一句話來說說這篇文章主要講了一件什么事。4.齊讀“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！边@句話就概括了這個神話的主要內容。我們把這樣的句子叫做中心句，他既可以放在開頭，也可以放在結尾。5.有人說讀書更高的本領是能把一句話讀成一個詞語。請同學認真地讀這一句話，想一想你能讀成哪一個詞語？把這個詞語在課文里圈出來。6.范寫：“創(chuàng)造”，注意 （倉，撇要寫成點，立刀旁）想一想，為什么要用“立刀旁”？過渡：是啊，原地不動，能創(chuàng)造嗎？同學們，“創(chuàng)造”需要工具，需要行動！我們今天就去看一看，盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？ PPT3、板塊二讀成連環(huán)畫1.讀這樣的故事，我們

7、要一邊聽，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一幅又一幅的畫面。好，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代，想想你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2范讀課文“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去”（伴隨著東西炸裂的響聲）3.剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？ 4.同學們，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀第一自然段?！咀杂勺x】5.誰能通過自己的朗讀，讓這一幅又一幅神奇的畫面活起來?！局该x】（指導“很久很久以前”和“十萬八千”）。6.我們一起讀：“很久很久以前

8、”（齊讀）這就是盤古創(chuàng)造之前的世界一片混沌（一）開天辟地1誰接著往下讀，把我們領進這一個神奇的故事中去。2.老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？為什么？理解“掄”和“猛劈”感受力量大，速度快。3同學們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？就是咬緊牙關，就是很用力！你把這種用力的感覺讀出來?！局该x】3帶著這種力量和決心一起再來讀一讀這句話?！君R讀】過渡：只聽一聲巨響，混沌一片的東西逐漸分開了。讀“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸下降，變成了地”4.這句話里有兩個qin

9、g，他們意思一樣嗎？你們能為它組組詞嗎？我們通過組詞也是理解詞語的一種好方法。5老師讀上半句，你們讀下半句，看你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？1）反義詞，真棒，火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了四對反義詞。2）近義詞：緩緩和慢慢，那你們能從這兩個詞中體會什么？可以看出盤古開天地很用勁，體會盤古開天地是非常艱難。6.全體女同學，你們就是“輕而清的東西”，你們讀! 男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句。【對比地讀，可以加上動作】7.在天地分開之前，宇宙是沒有輕重之分，沒有清濁之分，沒有天地之分，所有的一切東西都混雜一起，用課文中的一個詞來說就是【混沌】，這次，我們真正理解了這個詞語的意思。今后，遇到不懂的詞，我們

10、也可以結合上下文來理解。8.同學們，盤古一把斧頭就劈開了天和地，神奇嗎？這個過程我們可以用一個成語來概括：【開天辟地】我們把這個成語寫在這個自然段的旁邊，做個批注。讀過渡:其實，在課文的第三個自然段，也藏著一個成語，你們先自己讀一讀，能不能把這個成語概括出來？（二）頂天立地1.這個動作也可以用什么成語來表示？頂天立地，我們也可以把這個詞積累下來，寫在這個自然段的旁邊。2.盤古頂天立地，直到天地成形，他才累得倒了下去。同學們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。（出示課文插圖）現(xiàn)在，我們也來感受一下。3.請同學們全體起立，雙手舉著語文書。好，此時你的雙手舉得就是整片天空。你們千萬不能讓他掉下來，因

11、為天塌下來，這個美麗的世界可就沒有了。聽老師范讀：現(xiàn)在，你們感覺怎么樣？累，要是讓你們站上一天呢？一個月呢？一年呢？4.可是，盤古頂天蹬地多長時間？4.是啊不知道過了多少年啊！引讀：。一百天過去了，盤古怕他們還會合在一起，就接：頭頂著天，用腳使勁蹬著地；一百年過去了，盤古怕他們還會合在一起，就接：一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古怕他們還會合在一起，就生：（接）他就是這樣堅持不懈的頂著天，蹬著地，這就是頂天立地！5.還有哪里你也感覺到神奇？盤古的身體會隨著天地而長高， 100天過去了，天升高100丈,地下沉100丈；10000天過去了，天升高10000丈，地下沉10000丈；盤古也隨著長高。不知過了多少年了，此時他有多高？我們看得到嗎.?看不到！8.是呀，太神奇了，來，讓我們一起讀讀這段話！