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1、課時(shí)課題:第一節(jié) 人體與外界的氣體交換 第1課時(shí) 課型:新授課教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)目標(biāo)(1)能夠描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。(2)說(shuō)出肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))(3)通過(guò)模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),解釋呼吸運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原理。(重點(diǎn),難點(diǎn))2.能力目標(biāo)(1)通過(guò)觀看呼吸系統(tǒng)的圖形與視頻資料,提高學(xué)生的利用圖形視頻等資料處理信息的能力;(2)通過(guò)觀察模型和演示,提高學(xué)生的觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)初步形成“器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。(2)通過(guò)小組制作模型,各盡其能,充分享受合作中的愉快。(3)關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣學(xué)情分析:本節(jié)內(nèi)容是
2、在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了食物的營(yíng)養(yǎng)成分、食物中的營(yíng)養(yǎng)成分的消化和吸收以及合理膳食、食品安全等知識(shí)之后,所要學(xué)習(xí)的與人體新陳代謝直接相關(guān)的另一部分內(nèi)容。第一節(jié) 人體與外界的氣體交換 包括“呼吸系統(tǒng)的組成”、“肺泡與外界有氣體交換”、“人體內(nèi)的氣體交換”三部分內(nèi)容。這部分呼吸系統(tǒng)的組成部分比較抽象,學(xué)生不好理解。教法及學(xué)法指導(dǎo)1.關(guān)于呼吸現(xiàn)象,學(xué)生比較熟悉,卻很難具體說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成和功能,可讓學(xué)生通過(guò)觀察呼吸系統(tǒng)示意圖、觀看視頻等方式來(lái)學(xué)習(xí)。2.對(duì)于人體與外界的氣體交換,學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較膚淺,尤其對(duì)引起呼吸運(yùn)動(dòng)的呼吸肌的分布和功能缺乏知識(shí)基礎(chǔ),理解起來(lái)比較困難。此外七年級(jí)學(xué)生還缺乏相應(yīng)的物理、化學(xué)知識(shí),對(duì)氣
3、體交換的原理也難以理解。鑒于此,本人利用呼吸運(yùn)動(dòng)的模型,同時(shí)充分利用教科書(shū)的插圖、多媒體課件等直觀手段,進(jìn)一步闡釋呼吸運(yùn)動(dòng)的原理及過(guò)程。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備: (1)多媒體課件及導(dǎo)學(xué)案;(2)肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模型;(3)膈肌運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積變化的模型;(4)去掉針頭的注射器(12只)。學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)、填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)導(dǎo)學(xué)有的放矢課前分發(fā)導(dǎo)學(xué)案(內(nèi)容附后),要求學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生課前按照導(dǎo)學(xué)案要求認(rèn)真預(yù)習(xí)和填寫(xiě)。分發(fā)導(dǎo)學(xué)案,明確重難點(diǎn)。溫故知新夯實(shí)基礎(chǔ)3分鐘提問(wèn):1.什么是呼吸作用?2.小腸結(jié)構(gòu)的哪些特點(diǎn)與它的功能相適應(yīng)?(用6個(gè)
4、字概括)3.動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的?學(xué)生積極談?wù)摬⒒卮饐?wèn)題。1.細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。2.面積大、豐富、薄。3.骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激,就會(huì)收縮,并產(chǎn)生拉力,牽動(dòng)骨圍繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。溫故知新,有利于前后知識(shí)的銜接,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。故事導(dǎo)入激發(fā)興趣2分鐘我是法官:沉肺斷案一對(duì)夫婦被指控用水溺死了女?huà)耄沁@對(duì)夫婦堅(jiān)決否認(rèn),宣稱(chēng)女?huà)肷聛?lái)就是死的。于是法醫(yī)立即解剖了死嬰,取出肺將其放在水中,法官在看到肺沉入水底后,當(dāng)庭宣判這對(duì)夫婦無(wú)罪釋放。那么法官做出這樣的判決的依據(jù)是什么?同學(xué)們知道嗎?為了解決這個(gè)疑惑,讓我們揭開(kāi)人體呼
5、吸系統(tǒng)的“面紗”吧。板書(shū)課題:第一節(jié) 人體與外界的氣體交換 生認(rèn)真聆聽(tīng)故事生可能回答不知道。利用講故事的方式,寓教于樂(lè),能迅速集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。自主探究點(diǎn)撥建構(gòu)14分鐘自主探究點(diǎn)撥建構(gòu)14分鐘自主探究點(diǎn)撥建構(gòu)14分鐘一、自主探究閱讀p2324,并觀圖3.2-1呼吸系統(tǒng)示意圖,分組討論:呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的?各有什么功能?二、點(diǎn)撥建構(gòu)1.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái),拿著人體呼吸系統(tǒng)模型指出呼吸系統(tǒng)的組成器官及其主要功能。2.設(shè)疑:(1)呼吸道的特點(diǎn)?(2)感冒時(shí)鼻塞,我們常常會(huì)用口呼吸,感覺(jué)口特別干,為什么用鼻呼吸比用口呼吸好?(引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合呼吸道的特點(diǎn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題)點(diǎn)撥:可用簡(jiǎn)潔
6、的一句話(huà)概括:鼻腔具有溫暖空氣、清潔空氣、濕潤(rùn)空氣的作用(3)有的同學(xué)在吃飯時(shí)喜歡大聲說(shuō)笑,易發(fā)生什么狀況?你有過(guò)這方面的經(jīng)歷嗎?點(diǎn)撥:咽是食物和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共同通道,也就是說(shuō)咽既屬于呼吸系統(tǒng),又屬于消化系統(tǒng)。呼吸時(shí),會(huì)厭軟骨像抬起的蓋子,使空氣暢通無(wú)阻;吞咽時(shí),又像蓋子一樣蓋住喉口,以免食物進(jìn)入氣管。所以我們?cè)诔燥垥r(shí)不能大聲談笑。否則,會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下,食物進(jìn)入氣管,就會(huì)引起劇烈的咳嗽。出示肺泡模型多媒體投影肺泡結(jié)構(gòu)示意圖(4)為什么說(shuō)肺是最主要的呼吸器官?肺泡有哪些特點(diǎn)有利于氣體交換?師:結(jié)合小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),簡(jiǎn)練的概括一下肺泡那些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與它的功能相適應(yīng)?強(qiáng)調(diào):數(shù)目多( 成人約有3億個(gè)
7、肺泡)豐富(肺泡的外面纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維。肺泡外纏繞的彈性纖維是肺泡與外界氣體交換必不可少的條件)薄(肺泡壁與毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞組成)(5)我們剛上課時(shí)提到“沉肺斷案”的小故事,法官斷案依據(jù)是什么?點(diǎn)撥:如果該嬰出生時(shí)是活的,肺應(yīng)該浮在水面上。因?yàn)檫M(jìn)行過(guò)呼吸的肺,無(wú)論怎樣用力呼氣,肺內(nèi)仍然留有較多的氣體,因而密度較小,會(huì)浮在水面上。該女?huà)氲姆纬猎谒?,說(shuō)明該肺沒(méi)有進(jìn)行過(guò)肺的通氣,即出生時(shí)就是死亡的,而不是這對(duì)夫婦溺殺致死的。三、總結(jié)生認(rèn)真閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,然后組內(nèi)共同討論。學(xué)生回答為(教師隨機(jī)點(diǎn)撥):呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管以及
8、支氣管構(gòu)成。他們是氣體進(jìn)出肺的通道,具有清潔、濕潤(rùn)和溫暖的作用。肺是最主要的呼吸器官,左右各一個(gè),基本單位是肺泡。肺是氣體交換的場(chǎng)所。(1)生可直接在課本中找出,回答為:呼吸道以骨或軟骨做支架;內(nèi)表面覆蓋著粘膜;粘膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管。(2)生可能回答為:鼻腔粘膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,對(duì)吸入的空氣有溫暖作用;鼻毛、鼻腔內(nèi)的黏液阻擋并粘住、殺滅吸入的灰塵和細(xì)菌;鼻腔內(nèi)的黏液濕潤(rùn)吸入的空氣。(3)生回答為:可能食物由咽部進(jìn)入氣管,引起劇烈的咳嗦,嚴(yán)重會(huì)危及生命。(4)學(xué)生觀察肺泡模型和肺泡結(jié)構(gòu)示意圖,并描述肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):肺泡數(shù)目很多,外面纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維。肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄。一
9、些探究能力強(qiáng)的同學(xué)可以概括出:數(shù)目多、豐富、薄。生積極討論,回答問(wèn)題。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使他們初步感知相關(guān)內(nèi)容,為下一步精講建構(gòu)作了鋪墊,猶如烹飪,先用“猛火煮”,再用“慢火溫”。結(jié)合自身呼吸的體驗(yàn),并利用人體呼吸系統(tǒng)模型與肺泡模型,能較好的掌握人的呼吸系統(tǒng)的組成及功能。讓學(xué)生自己總結(jié),得出結(jié)論,效果更好。肺泡結(jié)構(gòu)示意圖能形象地展示肺泡適于氣體交換的特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的理解。“我是小法官”的問(wèn)題解決,使前后首尾相應(yīng),增加了生物的趣味性,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,同時(shí)滲透生活中的問(wèn)題可以用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)解決,學(xué)好生物很重要的意識(shí)!分組探索層層遞進(jìn)18分鐘過(guò)渡:呼吸系統(tǒng)是人體呼吸的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。人體與外界的氣體
10、交換就是就是通過(guò)呼吸系統(tǒng)來(lái)完成的。首先我們來(lái)探索呼吸的第一個(gè)過(guò)程,肺與外界是如何進(jìn)行氣體交換的?1.出示胸廓示意圖:教師講解胸廓結(jié)構(gòu)圖。特別強(qiáng)調(diào)胸骨、脊柱、肋骨、肋間肌的位置。胸廓具有一定的彈性和活動(dòng)性,起著保護(hù)和支持心臟、肺的作用。2.自主體驗(yàn) 我們?cè)诤粑倪^(guò)程中,胸廓會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)同學(xué)們將手按在自己的胸骨或肋骨上,深深的吸一口氣,在緩緩地呼氣,仔細(xì)體驗(yàn)吸氣和呼氣時(shí)胸骨、肋骨、胸廓有沒(méi)有變化?如何變化的?3.總結(jié)并過(guò)渡:通過(guò)我們的體驗(yàn)可知:吸氣時(shí)肋骨、胸骨上升,胸腔擴(kuò)大;呼氣時(shí)肋骨、胸骨下降,胸腔縮小。但是我們已經(jīng)知道 呼吸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力也來(lái)自于骨骼肌的舒縮,產(chǎn)生呼吸運(yùn)動(dòng)的骨骼肌是肋間肌和膈
11、肌,它們的舒縮產(chǎn)生的動(dòng)力是如何引起胸骨、肋骨變化的呢?我們做一組實(shí)驗(yàn)來(lái)加以解決。 演示實(shí)驗(yàn)(一)根據(jù)胸廓的結(jié)構(gòu),老師做了一個(gè)胸廓的模型,大家看看這個(gè)模型各部分代表了胸廓的什么結(jié)構(gòu)?當(dāng)肋間肌舒張時(shí),a狀態(tài),測(cè)量“脊柱”到“胸骨”的距離,并記錄。用手固定住“脊柱”,當(dāng)肋間肌收縮時(shí),b狀態(tài),觀察“肋骨”和“胸骨”的運(yùn)動(dòng)方向,測(cè)量“脊柱”到“胸骨”的距離,并記錄。討論: 肋間肌收縮與舒張時(shí)肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)方向,分析這種運(yùn)動(dòng)引起的胸腔容積的變化。演示實(shí)驗(yàn)(二)過(guò)渡,我們知道,胸廓的前后左右徑是由肋間肌的收縮引起的,那它的上下徑在呼吸中的有沒(méi)有變化?教師一只手拿著模型,另一只手向上推模型的橡皮膜(表示膈肌
12、舒張),然后逐漸松手(表示膈肌收縮),觀察氣球(表示肺)的變化。交流討論:膈肌收縮和舒張時(shí)引起的肺容積的變化,分析肺容積發(fā)生變化的原因。分組活動(dòng): 體驗(yàn)肺內(nèi)氣壓的變化過(guò)渡:由以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出肋間肌和膈肌收縮時(shí),胸廓增大,肺擴(kuò)張,處于吸氣狀態(tài),為什么胸廓增大,肺擴(kuò)張,會(huì)處于吸氣狀態(tài)?這和肺內(nèi)的氣壓有關(guān),下面我們做一個(gè)小活動(dòng)。要求:取一個(gè)去掉針頭的注射器,右手把推進(jìn)器拉出一段距離,左手手指將管口堵住,此時(shí)針管內(nèi)部相當(dāng)于我們胸腔,里面有一定量的氣體。請(qǐng)問(wèn): 用右手把推進(jìn)器往里推時(shí),有什么感覺(jué)?松開(kāi)右手又有什么現(xiàn)象?師生共同分析: 這與針管的內(nèi)的氣壓變化有關(guān),當(dāng)把推進(jìn)器往里推時(shí),管內(nèi)的容積變小,氣
13、體不變,氣壓就會(huì)升高,就推不動(dòng)了;而松手時(shí),因?yàn)槔锩娴臍鈮狠^高,因此推進(jìn)器就退出來(lái)了。推進(jìn)器在退出時(shí),管內(nèi)的容積逐漸變大,氣體壓力又逐漸下降,直到內(nèi)外氣壓平衡為止。設(shè)疑:在呼氣和吸氣結(jié)束瞬間,肺內(nèi)氣壓和大氣壓的大小關(guān)系?師生共同總結(jié):親自體驗(yàn),得出結(jié)論:吸氣時(shí)肋骨、胸骨上升,胸腔擴(kuò)大;呼氣時(shí)肋骨、胸骨下降,胸腔縮小。要求學(xué)生明確模型各部分代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。小組討論后回答:肋間肌收縮肋骨、胸骨向上向外移動(dòng),胸廓前后徑、左右徑增大胸腔容積變大。肋間肌舒張則相反。生積極回答:(1)向下拉模型底部的橡皮膜表示膈肌收縮;松開(kāi)或上推表示膈肌舒張;氣球的變化相當(dāng)于肺體積的變化。(2)學(xué)生按要求做演示過(guò)程。(3
14、)小組討論后回答膈肌收縮 胸廓上下徑增大肺容積變大膈肌舒張則相反各組學(xué)生活動(dòng)后回答:逐漸的推不動(dòng)了;松開(kāi)右手,推進(jìn)器被退出來(lái)了。得出結(jié)論:肺擴(kuò)張肺內(nèi)氣壓下降吸氣肺回縮 肺內(nèi)氣壓上升呼氣 一些探究能力強(qiáng)的學(xué)生可能回答出:肺內(nèi)氣壓等于大氣壓。通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)親眼觀察先感性體驗(yàn),再科學(xué)測(cè)量,層層設(shè)疑,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生的思維步步深入。使用教材中的演示實(shí)驗(yàn)和自制的模型等直觀教具,把抽象“肋間肌、膈肌的舒縮與骨骼的運(yùn)動(dòng)關(guān)系”的知識(shí)具體化、形象化,巧妙的化解難點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)不僅下拉橡皮膜,還要上推橡皮膜,以便使“肺”變化明顯,落差大,學(xué)生印象深刻。將常見(jiàn)的物品注射器引入課堂,通過(guò)動(dòng)手操作,直觀的感受氣體容積與
15、氣壓的關(guān)系,能夠使學(xué)生在活動(dòng)中把握重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn)課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。學(xué)生回答 知識(shí)的回顧總結(jié),使之條理化、系統(tǒng)化。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)6分鐘a類(lèi):1.(考查肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))下列敘述中,與肺的氣體交換功能相適應(yīng)的是( )a.肺泡外包繞著毛細(xì)血管 b.肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞組成c.肺泡數(shù)目極多 d. a、b、c都是2.(考查肺的作用)人體呼吸系統(tǒng)中完成氣體交換的重要場(chǎng)所是( )a.鼻 b.支氣管 c.氣管 d.肺3.(考查呼吸道器官構(gòu)成)下列器官中,不屬于組成人體呼吸道的器官是( ) 口腔 鼻 咽 喉 氣管 支氣管 肺a. b. c. d.4.(考查呼吸肌作用)與胸廓節(jié)律性變化有關(guān)的肌
16、肉是( )a.胸肌 b.肋間外肌c.膈肌 d.肋間肌和膈肌5.(考查呼吸肌在吸氣時(shí)的狀態(tài))人在平靜狀態(tài)時(shí),完成吸氣動(dòng)作需要( )a.肋間肌收縮,膈肌收縮 b.肋間肌舒張,膈肌舒張c.肋間肌收縮,膈肌舒張 d.肋間肌舒張,膈肌收縮b類(lèi)6.(考查呼吸肌在吸氣時(shí)的運(yùn)動(dòng)方式)在做胸部的x光檢查過(guò)程中,醫(yī)生要求你吸氣后閉氣不動(dòng),吸氣過(guò)程中你的肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)方式是( )a. 肋骨上舉,膈舒張而上升 b. 肋骨上舉,膈收縮而下降c. 肋骨下降,膈舒張而上升 d. 肋骨下降,膈收縮而下降7.(考查膈肌與胸腔容積之間聯(lián)系)在呼氣時(shí),膈肌和胸腔容積的變化是( )a.膈肌收縮,胸肌容積縮小 b.胸肌舒張,胸腔容積增
17、大c.膈肌收縮,胸腔容積增大 d.膈肌舒張,胸腔容積縮小8(考查呼吸運(yùn)動(dòng)原理的綜合運(yùn)用)某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(l)曲線(xiàn)ab段表示的是吸氣過(guò)程還是呼氣過(guò)程?此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓有什么關(guān)系?(2)曲線(xiàn)bc段變化中,胸廓容積是怎樣變化的?(3)圖中b點(diǎn)表示的意義是什么?此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓有什么關(guān)系?(4)請(qǐng)說(shuō)明在ab段、bc段中,呼吸肌的收縮和舒張情況:ab段,呼吸肌_;bc段,呼吸肌_。c類(lèi):生活在線(xiàn)(考查學(xué)以致用能力)(9)北歐人的鼻子形狀與赤道附近人的鼻子形狀有差異?為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異? 學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是為了考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度,
18、同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生做題的規(guī)范性與答題速度。 盡量做到當(dāng)堂完成,當(dāng)堂面批,遇到問(wèn)題及時(shí)解決。多層次的題型的設(shè)計(jì)是為了滿(mǎn)足不同梯次的學(xué)生,a類(lèi)是面向全體學(xué)生,b類(lèi)則是面向探究和接受能力較好的學(xué)生,而生活在線(xiàn)的設(shè)計(jì)則是為了體現(xiàn)生物學(xué)在生活中無(wú)處不在,體現(xiàn)“解釋生活、服務(wù)生活”的理念。這樣既能使大多數(shù)學(xué)生學(xué)到和掌握知識(shí);又能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)的知識(shí)視野得到拓展,潛力充分開(kāi)發(fā),各盡所能,符合“因材施教、分層教學(xué)”理念。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 人體與外界的氣體交換一、呼吸系統(tǒng)的組成二、肺泡與外界的氣體交換教學(xué)反思:優(yōu)點(diǎn):1.分發(fā)導(dǎo)學(xué)案。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)抽象復(fù)雜,課前分發(fā)導(dǎo)學(xué)課能夠鞭策學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容預(yù)習(xí)、思考,并初步掌握
19、基本知識(shí),對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)掌握到何種程度心中有數(shù)。2.故事導(dǎo)入。在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié),本人摒棄了原教案以游戲的開(kāi)頭方式,采用了以“沉肺斷案”的故事開(kāi)頭。本人認(rèn)為以“沉肺斷案”開(kāi)頭,寓教于樂(lè),帶著疑惑學(xué)習(xí),更能抓住學(xué)生的心,吊足學(xué)生胃口。3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)。在講解第一部分“呼吸系統(tǒng)組成”知識(shí)點(diǎn)上,本人作了較大的改動(dòng)。先讓學(xué)生充分自學(xué),小組交流,然后師生互動(dòng),利用問(wèn)題串的形式,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生始終處于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的狀態(tài)。在這一部分基本上遵循了從由淺到深、由整體到部分再到整體的思路。4.借鑒補(bǔ)充。在“肺泡與外界氣體交換”部分,考慮時(shí)間緊張,本人借鑒了部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì),采用演示實(shí)驗(yàn)的方式。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)證
20、明了肋間肌的縮舒引起胸腔容積前后左右徑的變化;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了膈肌的縮舒引起胸腔容積上下徑的變化;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了氣壓與肺容積的關(guān)系。這樣三個(gè)實(shí)驗(yàn)層層深入,環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。當(dāng)然,任何教學(xué)理論都必須接受課堂實(shí)踐的檢驗(yàn),理論絕不能裁剪現(xiàn)實(shí),這就要求本人在以后的課堂教學(xué)不斷的摸索、適應(yīng)和調(diào)整,爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步。附:人體與外界的氣體交換(1)導(dǎo)學(xué)案第二章 第一節(jié) 人體與外界的氣體交換(1) 班別 姓名 學(xué)號(hào) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 掌握呼吸系統(tǒng)名稱(chēng)及各部分的功能;2. 掌握肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);解釋呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。(重點(diǎn)、難點(diǎn))3.通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作,培養(yǎng)記憶、合作、交流、識(shí)圖、探究能力。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)呼吸系統(tǒng)的組成1.呼吸道(1)概念:氣體進(jìn)出肺的通道。(2)組成:包括 、 喉、 和支氣管等。(3)結(jié)構(gòu):呼吸道:都有 做支架。鼻腔:前部生有 ,內(nèi)表面有 ,黏膜分泌 ,黏膜中分布著豐富的 。咽: 和 的共同通道。注意:咽既屬于 系統(tǒng)又屬于 系統(tǒng)喉:以 為支架,是 器官。氣管:以 為支架在肺內(nèi)形成樹(shù)枝狀的分支,分支的末端膨大成 。(4)功能:保證氣體 。對(duì)吸入的空氣具有 、 、 的作用。2.肺(1)功能: 的場(chǎng)所,功能單位是 。(2)肺泡的特點(diǎn)數(shù)目 。外面纏繞著豐富 和 。
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