模范校長先進(jìn)事跡材料

1、模范校長先進(jìn)事跡材料癡情的教育守望者記曲沃二中校長曲沃二中坐落于物阜民豐，人杰地靈，人文資源底蘊(yùn)十分豐厚的古鎮(zhèn)曲村。在這塊熱土上有一名盡職盡責(zé)、熱衷教育事業(yè)，曾多次獲得市縣“十佳校長”、“明星校長”、“先進(jìn)教育工作者”、“臨汾市優(yōu)秀人大代表”、山西省“基礎(chǔ)教育課程改革專家”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)的。，男，生于1965年8月，1989年7月畢業(yè)于山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)任曲沃縣教育局副局長，曲沃二中校長，中學(xué)高級(jí)教師，社會(huì)兼職有曲沃縣政協(xié)常委，臨汾市第二屆人大代表，民革曲沃支部主委，山西省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，山西省計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)會(huì)員。該同志1981年臨汾師范畢業(yè)后，分配到楊莊中學(xué)任英語教師，1985年7月考取

2、山西師范大學(xué)，畢業(yè)后分配到曲沃縣教育局，先后任教研室副主任，兼電教館副館長，主要從事曲沃縣中學(xué)教育教學(xué)研究工作，在此期間曾主持山西省中學(xué)英語jip實(shí)驗(yàn)教學(xué)，獲山西省jip實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)工作者；主持中學(xué)英語布魯姆目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，編著了中學(xué)英語布魯姆目標(biāo)教學(xué)輔助用書系列用書，在山西省范圍內(nèi)推廣使用，組織參與了國家基礎(chǔ)教育課程改革曲沃試驗(yàn)區(qū)的課改工作，先后多次到國家教育部、省教育廳、省教育學(xué)院、運(yùn)城市、長治市等地做專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，獲山西省“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)工作者”。2005年被授予山西省“基礎(chǔ)教育課程改革專家”稱號(hào)，先后在中國教育、山西教育、中學(xué)數(shù)理化、數(shù)學(xué)報(bào)多次發(fā)表論文。2007年元月榮獲臨汾

3、市教育局“先進(jìn)師訓(xùn)工作者”。2008年4月獲曲沃縣委“2007年度統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)民主政治建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”。2008年9月榮獲縣委、縣政府“明星校長”榮譽(yù)稱號(hào)。2009年獲山西省“骨干教師”稱號(hào)。2010年獲臨汾優(yōu)秀人大代表稱號(hào)。2004年12月被任命為曲沃縣教育局副局長，主要分管成人教育、職業(yè)教育、民辦教育、師資培養(yǎng)、勤工儉學(xué)等工作，兼任曲沃縣教育經(jīng)費(fèi)體制改革辦公室主任，曲沃縣高中課程改革辦公室主任等職務(wù)，工作期間，主持組織了本縣“科教興縣”工程項(xiàng)目，經(jīng)山西省政府組織驗(yàn)收，被評(píng)為山西省“科教興縣先進(jìn)縣”。2007年7月，經(jīng)組織部門考察，被任命為曲沃縣第二高級(jí)中學(xué)校長，任職以來，以校為家，恪盡職守，

4、大膽改革，學(xué)校面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量大幅提高，2008年高考二本達(dá)線率首次突破50人大關(guān)。2009年高考二本達(dá)線人數(shù)69人，在全市同類高中名列前茅。2010年高、中考雙雙刷新歷史記錄，高考二本達(dá)線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，達(dá)到103人，其中一本上線 47人。中考成績(jī)達(dá)省優(yōu)質(zhì)高中分?jǐn)?shù)線者近20人，達(dá)本校錄取分?jǐn)?shù)線者35人，再次全面超額完成了既定任務(wù)，創(chuàng)該校歷史之最?？h電視臺(tái)為此進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，并對(duì)楊校長進(jìn)行多次專訪，社會(huì)反映強(qiáng)烈。8月份，被臨汾市教育局、臨汾日?qǐng)?bào)社評(píng)選為“臨汾教育新勢(shì)力”，臨汾日?qǐng)?bào)“科教文化周刊”以“一切為了學(xué)生，創(chuàng)建三晉名?！睘轭}進(jìn)行了大幅報(bào)道。其優(yōu)秀事跡先后被選編入輝煌60年中國

5、教育發(fā)展成就巡禮、臨汾市政協(xié)足跡和臨汾市市委統(tǒng)戰(zhàn)部統(tǒng)一戰(zhàn)線先進(jìn)典型人物事跡報(bào)道等專著中。這些成績(jī)的取得，與校長求真務(wù)實(shí)，進(jìn)去開拓的創(chuàng)業(yè)精神密不可分，在楊校長的帶領(lǐng)下，二中人乘前啟后，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持依法治校，規(guī)范辦學(xué)，狠抓管理，提高質(zhì)量，走出了一條適合自身發(fā)展的道路。一、先進(jìn)理念 引領(lǐng)學(xué)校走上科學(xué)發(fā)展的快車道熟悉楊校長的人都知道，他是曲沃教育系統(tǒng)乃至社會(huì)各界公認(rèn)的“工作狂”，是一名有點(diǎn)子、有能力、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)過硬、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高理論素養(yǎng)和超前教育理念的實(shí)干家。他在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)成果、征求多方意見的基礎(chǔ)上，確立了曲沃二中辦學(xué)理念：以德勵(lì)志，為幸福人生奠基；精神：特別能吃苦、特別講奉

6、獻(xiàn)、特別講誠信、特別有作風(fēng)；校風(fēng)：文明和諧；教風(fēng)：厚積薄發(fā)；學(xué)風(fēng)：奮發(fā)向上。該校在學(xué)校管理上實(shí)施了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)的年級(jí)主任負(fù)責(zé)制、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班的值班制和班主任領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自治制“三制”管理機(jī)制，以提高課堂效率為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為方向標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的合格人才為最終目的，打造和諧校園文化，努力創(chuàng)辦人民滿意的一流學(xué)校。二、個(gè)性化教育 使每個(gè)學(xué)生都找到自己的最佳定位他們關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，打造精品未來。首先推行分層次教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化教育。曲沃二中選擇了分層次教學(xué)這一模式，因材施教，對(duì)學(xué)生實(shí)施富有個(gè)性化的教育，即使高三復(fù)習(xí)，也堅(jiān)持不懈的貫徹這一精神。年級(jí)組、班主任和任課教師都一一分析到

7、人，區(qū)別對(duì)待，真正把因材施教落到了實(shí)處。教育教學(xué)中，既重視統(tǒng)一要求，以保證全體學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又注重學(xué)科、班級(jí)、同學(xué)的層次差異，突出教學(xué)目標(biāo)的層次性，確保了教育教學(xué)的針對(duì)性。特別是對(duì)一些基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，學(xué)校采取“特輔制”，專門為其建立輔導(dǎo)提升檔案，逐年級(jí)進(jìn)行檔案移交，以便隨時(shí)掌握情況，給予高效幫助。其次，他們實(shí)施引導(dǎo)激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在教育教學(xué)中，他們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)過程和方法。著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，關(guān)注他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值選擇，使他們具有良好的社會(huì)責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、主動(dòng)性、積極性，

8、并樂于學(xué)習(xí)。再次，他們著力深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。在實(shí)施分層教學(xué)的同時(shí)，曲沃二中注重加強(qiáng)主體性教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)模式改革。學(xué)校以“尊重差異，激活主體，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，開發(fā)潛能”為方針，深入開展教學(xué)改革。課堂教學(xué)努力實(shí)施主體化，既強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的目標(biāo)，由純應(yīng)試式教學(xué)向能力培養(yǎng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變；突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，由被動(dòng)吸收型向主動(dòng)求知型轉(zhuǎn)變；明確教師的主導(dǎo)職能，由牽引型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變；增加教學(xué)手段的科技含量，由高消耗型教學(xué)向高效率型教學(xué)轉(zhuǎn)變。一方面，狠抓文化課教學(xué)質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送更多優(yōu)質(zhì)新生；另一方面，發(fā)展音樂、體育、美術(shù)、播音主持等特色，讓有各種興趣、愛好、特長的學(xué)生都平等地享受到優(yōu)

9、質(zhì)高等教育。他們認(rèn)為，“素質(zhì)教育的主陣地在課堂，效果鞏固在課外，素質(zhì)教育只有滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，才能收到實(shí)實(shí)在在的成效?！比缑磕昵迕鞴?jié)他們都組織學(xué)生徒步到烈士陵園祭獻(xiàn)革命烈士、緬懷先烈遺志；開展“祖國頌”演講賽、“紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)”文藝匯演、“黨在我心中”知識(shí)競(jìng)賽、每年一屆的秋季校運(yùn)會(huì)、廣場(chǎng)文化節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才藝的舞臺(tái)；先后組織全校學(xué)生為貧困學(xué)生蔣玲娜、許紅燕等同學(xué)捐款助學(xué)，使這些同學(xué)在順利完成學(xué)業(yè)，組織全體教師為重、大病同事提供幫扶、捐助，汶川地震后，該校第一時(shí)間組織全校師生捐款捐物，通過這些善舉使學(xué)生受到活生生的教育，增強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)，也使大家的情感、價(jià)值觀素養(yǎng)得到培

10、養(yǎng)；還先后組織學(xué)生開展“小手拉大手、共創(chuàng)新家園”、“愛我二中，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境”、“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士”、“綠色之行”等活動(dòng)，使學(xué)生走向自然、了解自然、走向社會(huì)、了解社會(huì)，在活動(dòng)中增長知識(shí)、陶冶情操并領(lǐng)會(huì)人與自然、人與社會(huì)的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然地情感，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。此外，他們還舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、法制教育活動(dòng)、班級(jí)主題活動(dòng)等，組織法律知識(shí)競(jìng)賽、開展“發(fā)憤樂學(xué)樹立正確的苦樂觀”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等主題演講，通過文娛匯演、書畫攝影展覽、藝術(shù)作品展等，使校園散發(fā)出濃濃的時(shí)代文化氣息，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生的才藝、情操實(shí)現(xiàn)“雙豐收”。在爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)活動(dòng)中。他們確立學(xué)生為爭(zhēng)創(chuàng)主體，讓

11、學(xué)生共同制訂計(jì)劃，共同填申報(bào)表并簽名，做到人人安排爭(zhēng)創(chuàng)、人人知道爭(zhēng)創(chuàng)、人人參與爭(zhēng)創(chuàng)，讓“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級(jí)、建文明校園”深入到每個(gè)學(xué)生心中并落實(shí)在行動(dòng)中。三、青藍(lán)工程 讓教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高，后繼有人作為一校之長，他深深知道，只有提高教師素質(zhì)，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，他始終堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，他把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。通過借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)，在備課批改上推廣“四精四必”；通過級(jí)部一周一檢查，學(xué)校一月一展評(píng)的方式，不斷規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益；通過課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)典型進(jìn)行推廣，使廣大教師準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，

12、科學(xué)把握教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師整體實(shí)力。在教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，他們營造教師和諧成長的氛圍，注重用事業(yè)留人、用待遇留人、用情感留人。在用人上，注重任人唯賢，有能力的給舞臺(tái)，有成績(jī)的給榮譽(yù)，有困難的給關(guān)懷，建立教師幸福成長的長效機(jī)制。學(xué)校實(shí)行首席教師制。通過個(gè)人申請(qǐng)、教研組評(píng)議、校內(nèi)初審、校外專家評(píng)審幾個(gè)環(huán)節(jié)，在每個(gè)學(xué)科中，評(píng)出一名首席教師，每三年評(píng)一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)津貼，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的積極性、創(chuàng)造性、示范性，使教師的精力和注意力都真正地轉(zhuǎn)移到教學(xué)上、轉(zhuǎn)移到提高個(gè)人素質(zhì)上、轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)實(shí)績(jī)上、轉(zhuǎn)移到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上。在曲沃二中，學(xué)校要求教師所擔(dān)當(dāng)?shù)媒巧菍W(xué)生學(xué)習(xí)的幫手、做人的榜樣、生活中的朋友，以這

13、一要求為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校實(shí)施一系列教師隊(duì)伍建設(shè)工程。一是大力實(shí)施“名師工程”，抓好骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。有計(jì)劃地培養(yǎng)以中青年教師為主的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)和促進(jìn)全體教師素質(zhì)的全面提高，形成一支創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)的教育師資隊(duì)伍，從而使教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識(shí)的過程。積極開展互相聽課和評(píng)課活動(dòng)，開展教學(xué)基本功競(jìng)賽，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。二是扎實(shí)推進(jìn)“青藍(lán)工程”。在教師之間開展結(jié)對(duì)子、拜師傅活動(dòng)，努力改善青年教師成長的環(huán)境。新調(diào)進(jìn)的教師、新任教畢業(yè)班的老師主動(dòng)拜老教師為師。老同志既熱心幫帶，同時(shí)也虛心

14、向年輕同志學(xué)習(xí)，從教學(xué)到科研，從教書到育人，從工作到做人，相互學(xué)習(xí)，共同提高。三是抓好“繼續(xù)教育工程”和“科研興校工程”。學(xué)校注重引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解其他邊緣學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次。開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育儀器設(shè)備的能力，掌握必要的實(shí)施創(chuàng)新教育的教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展扎實(shí)有效教育教學(xué)研究，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。四、率先垂范 以人格魅力感染師生昂揚(yáng)斗志楊校長以身作則，率先垂范。他深深懂得，干好教育這一行，必須有奉獻(xiàn)精神。多年來，他以實(shí)際行動(dòng)，真正起到了一個(gè)校長的模范帶頭作用。楊校長以校為家，子女都在本校就學(xué)，愛人常年奔波于

15、工作單位和學(xué)校之間，只為了能讓楊校長安心工作；無數(shù)個(gè)早晨，他總是迎著朝霞，開始一天繁忙的工作；無數(shù)個(gè)夜晚，他總是在所有師生都休息后，仍秉燭伏案，耕耘不輟。他工作從不計(jì)時(shí)間，節(jié)假日、寒暑假其余師生都度假避暑，他則天天留校帶領(lǐng)校委會(huì)一班人運(yùn)籌新學(xué)期的各項(xiàng)事宜。教師、家長、學(xué)生都被他的敬業(yè)精神所感動(dòng)。五、教學(xué)管理 為建設(shè)三晉名校插上了騰飛的翅膀教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。楊校長始終堅(jiān)持一切圍繞教育教學(xué)，一切向教育教學(xué)傾斜的原則。他倡導(dǎo)對(duì)新老教師采取“捆綁式”的結(jié)伴互助，提出過好“五關(guān)”，開展周報(bào)月評(píng)活動(dòng)，加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，做好考試質(zhì)量分析，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在教學(xué)管理上，他們堅(jiān)持過程性管理

16、與監(jiān)控，做到“功夫花在備課上，效益出在課堂上，本領(lǐng)顯在作業(yè)上，奇跡亮在輔導(dǎo)上”，狠抓教師個(gè)體備課管理，抓課堂訓(xùn)練質(zhì)量，抓作業(yè)評(píng)價(jià)管理，抓個(gè)別輔導(dǎo)質(zhì)量督查。在作業(yè)管理上已形成“三個(gè)凡是”經(jīng)驗(yàn)：凡事要求學(xué)生做的，教師必須先做一遍；凡是學(xué)生做的作業(yè)，教師必須批改；凡是學(xué)生做錯(cuò)的，教師必須督促學(xué)生訂正和修改。他們十分注重備課管理，認(rèn)為備課是質(zhì)量提高的關(guān)鍵。采?。阂蛔ゾx。精選方法、精選教學(xué)內(nèi)容、精選習(xí)題與作業(yè)；二抓集體備課。明確主備課教師的職責(zé)，同時(shí)要求年輕教師承擔(dān)一定工作，做到取長補(bǔ)短；三抓二次備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)性化上課方案的檢查，通過學(xué)生評(píng)教、考試成績(jī)分析等手段，不斷向教師反饋

17、有關(guān)信息，督促教師提高課堂教學(xué)效益；四抓考核，對(duì)過程性目標(biāo)和中、高考終端目標(biāo)的完成情況，加強(qiáng)捆綁式考核，對(duì)年級(jí)組、學(xué)科備課組、班級(jí)任課教師群體進(jìn)行細(xì)化考核，以促進(jìn)教學(xué)整體效益的提高。他們要求各年級(jí)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，必須在每學(xué)期開學(xué)初公布到班級(jí)，下發(fā)到學(xué)生，以避免教師教學(xué)工作的盲目性和隨意性，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有計(jì)劃，也使學(xué)校的教學(xué)管理與年級(jí)管理步調(diào)一致，形成合力。學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的管理，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，重點(diǎn)在課堂，切實(shí)解決“以教代學(xué)、以講代練”的問題，重點(diǎn)抓“備、教、改、輔、考”五個(gè)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)和評(píng)價(jià)，長期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽“推門課”，青年教師上“過關(guān)課”，中老年教師上“示范課”，每月召開學(xué)生座談會(huì)，期中評(píng)教評(píng)學(xué)會(huì)，通過不斷地“管理反饋調(diào)整”，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，確保課堂教學(xué)收到實(shí)效。今日的曲沃二中，在楊校長的帶領(lǐng)下已成為曲沃教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，他們“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的做法，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門的一致好評(píng)，并贏得了社會(huì)和家長的廣泛贊譽(yù)。該校2007年獲臨汾市教育教學(xué)先進(jìn)集體、校園集體舞展演（高中組）一等獎(jiǎng)、初中教育教學(xué)工作成績(jī)顯著獎(jiǎng)；2008年