青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)科學(xué)《日食和月食》教案

1、小學(xué)六年級(jí)科學(xué)日食和月食教案【教材分析】日食和月食是體現(xiàn)日、地、月關(guān)系的比較常見(jiàn)的天文現(xiàn)象.由于初一學(xué)生還缺乏足夠的物理光學(xué)知識(shí),還無(wú)法理解日食、月食的光學(xué)傳播原理.因此,本節(jié)教材主要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和演示讓學(xué)生觀察、理解日食和月食的成因和過(guò)程.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察的探究性設(shè)計(jì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步探究的能力.【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 1、日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。2、月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。 過(guò)程與方法： 1、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因。2、對(duì)

2、模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察。3、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。2、能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3、意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)與推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的。4、意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書(shū)籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息。 【教學(xué)過(guò)程】一

3、、認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過(guò)程及特點(diǎn)。 1、設(shè)疑激趣:：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)日食和月食嗎？關(guān)于日食和月食你有什么問(wèn)題？這節(jié)課我們一起來(lái)研究日食和月食。（完成課題板書(shū)）2、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師整理并適時(shí)補(bǔ)充日食發(fā)生過(guò)程的一些其他事實(shí)性資料。 3、小結(jié)日食發(fā)生過(guò)程中的一些特點(diǎn)。4、提出問(wèn)題：根據(jù)日食的特點(diǎn)，你認(rèn)為日食可能是怎么形成的？【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生了解日食的原因?！慷⑷帐吵梢虻哪M。 1、剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證實(shí)我們的推測(cè)？2、分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)注意：（1）用什么實(shí)驗(yàn)材料來(lái)做這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)? （2）如何做實(shí)驗(yàn) ? （3）在實(shí)驗(yàn)中估計(jì)會(huì)出現(xiàn)

4、哪些現(xiàn)象？ （4）觀察到的哪些現(xiàn)象能說(shuō)明日食發(fā)生了? 3、學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒代表太陽(yáng)，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見(jiàn)太陽(yáng)。4、交流：（1）模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的?（2）哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明發(fā)生了日食？（3）這時(shí)太陽(yáng)、月球、地球各處于何種位置？（4）在什么情況下不會(huì)發(fā)生日食?三、日食的成因。 1、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)日食的形成原因。2、出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁(yè)日食的成因。3、教師課件講解日食的成因。 4、交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、過(guò)渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？四、月食的成因。 1、談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下月食發(fā)生的原因。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？2、學(xué)生思考推測(cè)。3、用模擬實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)。 4、課件展示月食成因。 5、根據(jù)圖說(shuō)說(shuō)月食的成因。6、討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？（月食總是發(fā)生在農(nóng)歷十五（望）五練習(xí)提高。出示練習(xí)，學(xué)生完成。六、總結(jié)拓展 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？比如對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)有何認(rèn)識(shí)？ 2、思考：為什么有日環(huán)食現(xiàn)象而沒(méi)有月環(huán)食現(xiàn)象？【設(shè)計(jì)理念：懂得月食發(fā)生時(shí)，月球運(yùn)行進(jìn)地球的陰影中。由于地球在月球軌道處的投影總比月球大，所以月環(huán)食的情況是不會(huì)發(fā)生的。】