杯子的設(shè)計(jì)(3)

1、杯子的設(shè)計(jì)通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察水平。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)實(shí)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。學(xué)情分析 學(xué)生多對設(shè)計(jì)的理解有偏差，設(shè)計(jì)并不是要創(chuàng)造新的東西，而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)個(gè)人的特色，本課圍繞創(chuàng)新實(shí)行課堂設(shè)計(jì)，較好的完成了創(chuàng)新這個(gè)設(shè)計(jì)理念的表達(dá)。 當(dāng)前學(xué)生自主性學(xué)生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對杯子的造形、材質(zhì)、功能、實(shí)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過程中得到的，教學(xué)設(shè)計(jì)采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、

2、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和 設(shè)計(jì)的知識，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。2、 技能目標(biāo)：在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提升學(xué)生的動手操作水平3、 情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。 難點(diǎn)：使用設(shè)計(jì)意識設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段一、激趣導(dǎo)入（分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？我們來一起做個(gè)小游戲，請你在我的描述猜出

3、一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時(shí)也要用到它學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題）二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）1、合作學(xué)習(xí) 小組探究問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子.教師追問：杯子各部分有什么功能呢？學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子能夠保溫也能夠

4、防止灰塵2、小組分析問題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能）問題設(shè)計(jì)：同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪？第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第一組）我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它能夠保溫。問題設(shè)計(jì)：1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會保溫呢？2、是什么材質(zhì)的？3、兩層的設(shè)計(jì)能夠有效的保溫，對嗎？4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)能夠總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)能夠讓茶葉喝不到嘴里。5、那

5、你覺的這個(gè)杯子誰用最合適呢？教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)第二層次：學(xué)生行為：匯報(bào) （第二組）我們組的杯子是個(gè)玻璃杯，問題設(shè)計(jì)：1、為什么要用玻璃材質(zhì)？學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃最大的特點(diǎn)就是透明，能夠看見里面的東西2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（杯體的刻度）學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。第三層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第三組）我們組的杯子是個(gè)能夠伸縮的，問題設(shè)計(jì)：1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢

6、？2、適合什么情況下使用呢？3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢？學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì)，里面能夠放藥品，在旅游時(shí)方便喝藥。第四層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第四組）我們組的杯子是個(gè)套杯，里面有5個(gè)杯子問題設(shè)計(jì)：1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢？2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）學(xué)生行為：通過度析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，能夠方便外出喝酒使用。第五層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第五組）我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子問題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使

7、用呢？2、為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢？學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。第六層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子問題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢？2、你覺的這個(gè)杯子適合誰用啊？學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì)，能夠防止滑落.無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實(shí)用的功能。板書：實(shí)用的功能。問題設(shè)計(jì)：（手指大屏幕）大家往這里看，其實(shí)這6個(gè)杯子，都有個(gè)共同點(diǎn)，你找到了嗎？問題設(shè)計(jì)：你說的沒錯(cuò)，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn)，為什么絕大部分杯口為什么是圓形而不是其他形呢？

8、（引發(fā)學(xué)生思考）師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個(gè)部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是 以人為本的設(shè)計(jì)， 是嗎？問題設(shè)計(jì)：方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí)用就夠了嗎？我們在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個(gè)沒有花紋的白色杯子）學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色.師：就是讓它們更加美觀，對吧板書：美觀你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀板書： 造型 色彩 圖案4、 欣賞設(shè)計(jì)開拓思路（分目標(biāo)：

9、欣賞古今各類設(shè)計(jì)作品，開拓思維思路，）師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕愛美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾這是新新石器時(shí)代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(ku pn)杯、玉云形杯 唐朝這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同隨著時(shí)代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？這個(gè)造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻

10、的含義在里面你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實(shí)用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子師：你說的真好，真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。三、教師示范（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)）問題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時(shí)總希望無論何時(shí)都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個(gè)性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱師：你的想法很新穎

11、很獨(dú)特 很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實(shí)用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試我也想了很多的解決辦法，你們來看，（示范）同樣造型的杯子我們能夠加上不同裝飾，會有不同的效果。我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么??？學(xué)生行為：指出顏色，樣子師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白再給他來點(diǎn)裝飾 這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)一個(gè)方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。五、展示評價(jià)教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請這位同學(xué)來介紹一下 你的設(shè)計(jì)。師：你真是個(gè)富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見我設(shè)計(jì)的是個(gè)大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個(gè)吸管，坦克車?yán)锩婺軌蚍棚嬃?教師