初級中學(xué)英語教師聽說技能專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會.doc

1、初級中學(xué)英語教師聽說技能專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會1、經(jīng)典語言：英語雙基模塊化；復(fù)雜問題簡單化；枯燥知識趣味化；課堂教學(xué)有效化；模塊分類：語法中的模塊法；詞匯中的模塊法；聽說中的模塊法；2、口語訓(xùn)練（1）任意給五個關(guān)鍵詞，編排對話或小故事e-g (1)、.miss smith, little tomy, show and tell, whistle 先小組討論，后小組-成員報告討論結(jié)果。（2）.use the word wheel below to fill in whatever words you think of when you hear the word story.一活動的主要內(nèi)容1、易教授

2、“英語模塊教學(xué)法”專題講座（1）單詞記憶：不要“單”記詞，不要記“單詞”詞不離句，詞不離串，詞不離怑一般不聽寫單詞，要么聽寫詞組，要么聽寫句子。（2）閱讀很簡單一找，二代，三分析；遇到長句，找主句，短語，從句看關(guān)系（時，原，定，狀，同位，條）問什么，找什么；問什么，答什么。狀語從句：時，原，條，讓可前可后（3）創(chuàng)建模塊e.g what a clever boy！how clever the boy is！whatever difficulty we meet，we should keep trying。however difficulty we meet，we should keep tryi

3、ng。he is so clever that we all like him。he is such a clever boy that we all like him。2、.語音語流（1）輔音，元音的正確發(fā)音部位（2）重讀，非重讀，連讀，XX再現(xiàn)如連讀：在說話或朗讀時，在同一個意群（意義相關(guān)的一組詞語）中，如果相鄰的兩個單詞之間發(fā)生前一個單詞的詞尾與后一個單詞的詞首連起來讀的現(xiàn)象叫做連讀，連讀的情況有：a在同一意群中相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾，后者以元音音素開頭，往往要拼在一起讀。b在同一意群中的兩個單詞，如果前面的單詞以r或re結(jié)尾，后面的單詞以元音音素開頭，則r/re要發(fā)/ r/音，

4、并與其后的元音音素在一起連讀。二學(xué)習(xí)體會1英語模塊教學(xué)法傳統(tǒng)的課堂模式是為固定的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，進行新課，鞏固練習(xí)，課堂總結(jié)，布置作業(yè)。而模塊教學(xué)法是把教材中相關(guān)雙基知識分為各個模塊如“語法模塊”“詞匯模塊”“聽說中的模塊”等，使復(fù)雜問題簡單化，枯燥知識趣味化，課堂教學(xué)有效化。這種教學(xué)法對于下學(xué)期總復(fù)習(xí)有很大的意義，可有效提高復(fù)習(xí)效果（下學(xué)期教學(xué)周較往年少了兩周：時間短，任務(wù)重）2、自主討論，結(jié)果展示，主動問是答在四天的培訓(xùn)中，“自主討論，結(jié)果展示”是聽說課中采用頻繁的方法之一：教師先給一個主題、一個范例，小組據(jù)教師所給的主題展開討論，1015分鐘后各組派一代表上臺展示結(jié)果。自主討論對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、辯證思維能力以及合作能力都具有十分重要的意義。主動回答：“教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力，任何時候都應(yīng)鼓勵學(xué)生提問”，因為提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！?、精心設(shè)計教學(xué)過程培訓(xùn)中收獲最大的是能充分感受到培訓(xùn)導(dǎo)師每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備和精心設(shè)計。教學(xué)實踐中，要想讓每個學(xué)生都以最大的興趣和投入到一堂課之中，關(guān)鍵就是要看教學(xué)設(shè)計。首先，教師要游刃有余駕馭教材，深入淺出地講解教材、要能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡到繁對重點知識精心加工，