《校園舞臺展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計

1、 第3單元 七彩校園動畫炫第8課 校園舞臺展風(fēng)采 初識逐幀動畫安徽省銅陵師范附屬小學(xué) 劉蓓一教材分析校園舞臺展風(fēng)采是安徽省編小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊第三單元七彩校園動畫炫第2課的內(nèi)容。主要是讓學(xué)生了解Flash逐幀動畫制作的原理和方法，初步理解Flash動畫的一些基本概念，比如關(guān)鍵幀，圖層等，它是后繼學(xué)習(xí)Flash動畫制作的基礎(chǔ)。本課的知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性，在整個Flash教學(xué)單元中有著承前啟后的重要地位和作用。 二學(xué)情分析本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生。他們?nèi)砸孕蜗笏季S為主，但具有一定的抽象思維能力和自學(xué)能力，喜歡獨立思考問題。通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Flash軟件

2、的啟動、界面的組成、舞臺、庫和元件的關(guān)系等有了基本的了解。而且他們對于Flash動畫制作也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，所以只要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，就能夠較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）了解動畫原理，初步理解Flash動畫制作中的基本知識，如“關(guān)鍵幀”、“圖層”等基本概念，。（2）初步掌握Flash逐幀動畫制作的一般步驟和方法。2過程與方法（1）通過實驗探究，體驗感知動畫的原理。（2）在“提出想法驗證想法歸納總結(jié)實踐運用”的自主探究過程中，提高學(xué)生分解問題、解決問題的能力。3情感態(tài)度價值觀體會創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力。四教學(xué)重難點重

3、點：理解動畫原理，掌握Flash“逐幀動畫”制作的一般步驟。難點：理解動畫原理，初步認識“關(guān)鍵幀”、“空白關(guān)鍵幀”、“圖層”等概念。五教法學(xué)法本課主要教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線”的教學(xué)原則。教師首先創(chuàng)設(shè)情境，播放學(xué)生STYLE，激發(fā)學(xué)生探究動畫的欲望。接著讓學(xué)生翻書“找動畫”，自己感知動畫的原理，提出制作“逐幀動畫”的思路和想法。然后以“驗證想法”為線，讓學(xué)生自主探究，他們通過閱讀、觀察、思考討論、操作實驗等方式展開探究。此后教師再次點撥，提煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進行方法小結(jié)，幫助他們梳理知識脈絡(luò)。最后通過“課本案例評測”、“星級挑戰(zhàn)練習(xí)”（選做

4、）對課堂教學(xué)進行檢測評價，歸納提升?？梢哉f整節(jié)課學(xué)生的思考操作，教師的啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終。學(xué)生的學(xué)法是“體驗分析 提出想法 驗證想法 綜合運用評價提升”。六教學(xué)準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)課件，問題法寶（活動記錄單），“半成品”作品。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、教師談話2、播放動畫學(xué)生STYLE，創(chuàng)設(shè)情境。3、揭示課題師：剛才的兩則動畫都是用Flash制作的。你們想做出這樣的動畫嗎？這節(jié)課繼續(xù)探究Flash，制作“騎馬舞”，（課件呈現(xiàn)“騎馬舞”動畫效果），在校園舞臺展示風(fēng)采！（板書）欣賞動畫，產(chǎn)生“我要學(xué)，我要做！”的欲望。時尚、有趣的動畫內(nèi)容能激發(fā)了學(xué)生“想做

5、，要學(xué)”的欲望，并讓他們保持興奮的求知狀態(tài)，能主動地去參與探究。由此因勢利導(dǎo)，揭示課題，明確本節(jié)課的任務(wù)。動手體驗，探究原理1、布置探究任務(wù)：做動畫要先了解動畫的原理。（課件呈現(xiàn)）請同學(xué)們拿起小冊子，快速翻頁，體驗一下奇妙的翻書動畫。思考：你是怎么看到動畫的？如果一頁一頁慢慢地翻看，你看到的是什么？2、師生交流自己的發(fā)現(xiàn)師追問：這些靜止的圖片相同嗎？（不同），有聯(lián)系嗎？（相關(guān)聯(lián)）3、小結(jié)原理：一張張靜止的相關(guān)聯(lián)的圖片，連續(xù)地快速播放，可以形成動態(tài)的畫面。這就是動畫的原理。4、提出想法：“騎馬舞”由3個基本的動作組成，我們把3張靜止的圖片，按順序擺放到Flash的3個幀上，連續(xù)地快速播放，能形成

6、動畫嗎？下面我們來驗證，讓男孩動起來。學(xué)生動手翻書，感知“翻書動畫”填寫活動記錄學(xué)生匯報交流：一張張慢慢地翻看，是靜止的圖片?？焖俜瓌涌梢钥吹絼討B(tài)效果。思考，逐幀動畫怎樣做，提出想法。了解動畫制作原理可以為后面學(xué)習(xí)動畫的制作做好鋪墊。讓學(xué)生以最直觀的方式體驗到動畫的形成過程，并對動畫有個初步的認識。自主探究，驗證想法1、分解任務(wù)師：現(xiàn)分成三關(guān)進行探究，比一比，誰能最先闖關(guān)。闖關(guān)時，可以借助學(xué)習(xí)三寶“老師，教材和學(xué)案）。（師板書步驟）導(dǎo)入圖片排列圖片測試影片2、第一關(guān)：導(dǎo)入圖片 （1）教師示范操作：導(dǎo)入素材到庫。（2）質(zhì)疑：為什么舞臺上沒有出現(xiàn)3張圖？怎樣打開庫？（板書：庫，Ctrl+L）3、第

7、二關(guān)：排列圖片 （1）提出探究的任務(wù)，并說明探究的方法。 （2）學(xué)生交流，師梳理小結(jié)第1幀：請學(xué)生示范，師強調(diào)關(guān)鍵幀：當(dāng)把圖片拖動到舞臺后，第一幀有了內(nèi)容，幀上的標(biāo)記由原來的空心點變成了黑點。這個黑點標(biāo)記的幀，是有內(nèi)容的，稱為關(guān)鍵幀，而標(biāo)記空心點的幀稱為空白關(guān)鍵幀。（板書關(guān)鍵幀，空白關(guān)鍵幀）第5幀：師質(zhì)疑，進行討論。為什么是在第5幀插入關(guān)鍵幀，而不是在第2幀？用交換位圖的方法替換成第2張圖，有什么好處？4、第三關(guān)：測試影片請測試影片。動畫能實現(xiàn)嗎？5、歸納小結(jié)師：經(jīng)過嘗試，驗證了我們的想法是正確的：即在每一幀放置不同的相關(guān)聯(lián)的圖片，快速地連續(xù)播放，可以實現(xiàn)動態(tài)的效果。這種動畫稱作為“逐幀動畫”

8、。學(xué)生明確任務(wù)學(xué)生跟著做討論交流學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主探究并填寫活動記錄單元學(xué)生匯報交流學(xué)生上臺演示學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究，自主完成交流討論小學(xué)生的注意力容易分散，任務(wù)不能過大過難，我結(jié)合“逐幀動畫制作”的一般思路，將探究的任務(wù)細化為三個闖關(guān)小任務(wù)：導(dǎo)入圖片排列圖片測試影片。這種闖關(guān)的形式，能激勵學(xué)生快速完成任務(wù)，讓教學(xué)內(nèi)容合理流動、水到渠成。對比分析，完成動畫1、對比分析，提出圖層師：真棒，這么快找到了讓男孩動起來的方法。現(xiàn)在再回到“騎馬舞”！像這樣有背景的動畫怎樣實現(xiàn)？請對比一下兩個源文件，它們的時間軸有什么不同？仔細觀察！2、理解圖層實物道具展示講解：圖層，類似于透明的薄紙，在每一層上面畫

9、上不同的圖形，然后將這些薄紙疊在一起，就達到了最終的疊加效果。它的好處是當(dāng)修改一個圖層上的內(nèi)容時，不會影響到其他圖層。（師實物演示）提出問題：可以先添加一個背景圖層，對男孩圖層有影響嗎？3、完成動畫： 師演示操作：打開“騎馬舞”源文件，制作動畫。學(xué)生跟著做。4、小結(jié)：需要注意的地方是：圖片不能放錯圖層，要先選定（圖層、幀），后操作。學(xué)生觀察交流。學(xué)生觀察并跟著做，完成動畫圖層的概念是本課的難點，在教學(xué)過程中，教師如用“圖層就像透明的玻璃紙”等語言描述來講解層的概念，學(xué)生很難有感官上的認識。所以我直接運用教具的演示，老師手中的投影片在Flash動畫中的名字叫做圖層。通過教具給學(xué)生最直觀的認識。學(xué)

10、生的認知水平能從“圖層”的感性認知，上升到“物體同時運動時，要將靜止的背景，不同的運動對象放在不同圖層中”的理性認知。個性創(chuàng)作，自評反饋1、 提出任務(wù)師：請同學(xué)們運用剛才學(xué)習(xí)到知識，制作“校園舞展風(fēng)采”動畫。2、 教師指導(dǎo)教師針對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。查看收集比較典型的作品3組織學(xué)生進行交流評價學(xué)生創(chuàng)作自評運用“問卷星”在線填寫自己的學(xué)習(xí)情況?；ピu：展示作品，說說自己是什么實現(xiàn)動畫效果的。拋出教材的案例任務(wù)，讓學(xué)生回到教材，獨立對教材中的案例進行加工創(chuàng)作，實現(xiàn)“校園舞臺展風(fēng)采”動畫效果。這樣的設(shè)計旨在對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況做一檢測；還可以讓學(xué)生把技能運用到實例中，解決實際問題，做到學(xué)以致用。

11、歸納小結(jié)，延伸拓展1、歸納梳理這節(jié)課我們通過探究、驗證“逐幀動畫”的原理和制作方法，理解了什么是關(guān)鍵幀，什么是圖層，怎樣導(dǎo)入素材、交換位圖等知識。（運用板書）2、欣賞拓展師：運用這些知識，我們還可以設(shè)計出更多、更有趣的逐幀動畫。請欣賞?。⊕叩?、跳舞、）。打開源文件，分析掃地動畫和跳舞動畫。3、提出希望：希望課后同學(xué)們能大膽地創(chuàng)意，設(shè)計制作出更優(yōu)秀的作品。老師期待大家的佳作！學(xué)生欣賞感悟?qū)W生學(xué)完新知內(nèi)容后，再看板書，可以在頭腦中形成明顯的脈絡(luò)，既起到了突出教學(xué)重點、難點的作用，又突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生邊欣賞，教師邊打開源文件，進行點撥。幫助學(xué)生領(lǐng)悟到：“逐幀動畫”受限的受限性，圖層的作用，為后面學(xué)習(xí) “補間”動畫埋下了伏筆，做到結(jié)句如