天下有道,丘不與易也說課稿

1、天下有道,丘不與易也說課稿天下有道，丘不與易也說課稿志丹高級中學(xué) 沈泱一、說教材1、課程、教材及學(xué)情分析 “百家講壇”主講嘉賓鮑鵬山曾經(jīng)引用南朝劉義慶的話“山蔭道上，應(yīng)接不暇”來形容自己讀莊子的感受。其實，何止是讀莊子，讀先秦諸子任何一家的作品，都會給我們帶來這樣的感受，所以，今天，我選擇了“先秦諸子選讀”中的天下有道，丘不與易也這篇課文的第二課時作為講課內(nèi)容。這是一篇選讀課文。按照語文新課標(biāo)的說明，我對教材的理解是，選修課是在必修課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為幫助學(xué)生拓展視野，提高語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，啟迪智慧而設(shè)置的課程。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，諸子散文選讀內(nèi)容，教師怕教，學(xué)生怕學(xué)。怕學(xué)是因為

2、學(xué)生雖然具備了一定的文言文閱讀能力，但是學(xué)諸子散文，除了文中不少句子意思難懂外，他們對諸子生活的時代背景等不甚了解，遑論對諸子思想、精神的把握，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生畏難厭學(xué)情緒。所以，上好開篇第一課，意義重大：既要通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積累相應(yīng)的文言知識，體會孔子的精神，又要激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們樹立信心，克服畏難情緒，滿足他們對拓展視野、豐富自己人文底蘊的渴求?；谶@些考慮，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為三個方面。2、 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè) 知識與技能目標(biāo)：了解孔子時代的社會背景，掌握文中重要文言現(xiàn)象。 過程與方法目標(biāo)：分析人物言行，揣摩人物思想。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：正確領(lǐng)會和評價孔子勇?lián)鐣懒x的

3、精神。 其中，積累文中了解孔子時代的社會背景，掌握文中重要文言現(xiàn)象是教學(xué)的重點，通過對人物的語言、表情等的揣摩，感受人物形象，把握人物思想、精神面貌是教學(xué)的難點。二、說教法一切教學(xué)任務(wù)的完成，都應(yīng)該是學(xué)生的完成，學(xué)生才是教學(xué)的主體。教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣去完成任務(wù)，怎樣來提高能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“逐步形成富有個性的學(xué)習(xí)方式”“了解學(xué)習(xí)方法的多樣性”理念，因此，在本課的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采用朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑討論法、合作探究法等多種教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)過程本課計劃安排三個課時完成：第一課時1、介紹先秦諸子選讀的重要篇章及學(xué)習(xí)方法2、閱

4、讀先秦諸子選讀概說,了解先秦諸子的主要思想主張及諸子議論文的魅力 3、閱讀論語選讀提示,了解孔子的生平及論語特點(補(bǔ)充史記孔子世家相關(guān)語段)4、學(xué)生自讀課文,初步感知大意第二課時 1、 導(dǎo)入:孔子對中國歷史文化的深遠(yuǎn)影響2、 朗讀、閱讀課文,疏通文句,整理文言知識3、 朗讀課文,整體把握五則材料的主旨,概括孔子勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的偉大精神。第三課時1、扣緊文本分析孔子的形象,學(xué)習(xí)孔子勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的偉大精神2、孔子形象的塑造方法本次賽教課所講授內(nèi)容為第二課時內(nèi)容，我在課前就讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案并且在黑板上展示并由學(xué)生評判，達(dá)到了突出重點的教學(xué)目標(biāo)，在分組討論、合作學(xué)習(xí)時我主要通過三個問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟

5、孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的人格魅力，達(dá)到突破難點的教學(xué)目的。在合作探究時我引導(dǎo)學(xué)生去想象孔子面對無道動蕩、禮崩樂壞的社會，孔子勇?lián)懒x，投身社會變革，不但不被人理解，反遭人嘲諷挖苦。此情此景，孔子內(nèi)心會如何感想？請你試作合理地推斷和想象。讓學(xué)生體會孔子對社會、人生問題的思考；感悟孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的精神和為了理想執(zhí)著追求的精神.對本課內(nèi)容形成完整印象。課外作業(yè)在探究的基礎(chǔ)上，以“我看孔子知其不可而為之的處世態(tài)度”為題，寫一段議論性文字。要求：（1）觀點鮮明，運用對比和舉例兩種論證方法；（2）不少于200字。加深對孔子精神的認(rèn)識，學(xué)會在緊張學(xué)習(xí)之余思考，培養(yǎng)思考社會問題的能力。最后我告訴同學(xué)們，歷

6、史雖然已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是孔子卻像一顆耀眼的星星，閃爍在歷史的天空，他以卓絕的智慧，啟迪我們思考；他用光輝的人格，蕩滌我們的心靈。只要我們懷著虔誠，走進(jìn)孔子，走進(jìn)先賢，相信我們也一定能夠成為一個具有高尚人格的人，一個大寫的人！教后反思優(yōu)點：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究的平臺，落實德育目標(biāo)?？鬃由畹臅r期，禮崩樂壞、道德失范、王室衰微、諸侯爭霸，天下無道。面對這樣的亂世孔子該何去何從？是像“長沮”、“桀溺”“荷蓧丈人”那樣悲觀厭世，帶著無奈歸隱山林，然后日出而作，日入而息、瀟灑自足；還是像某些清談家那樣選擇無為？孔子堅持自己的理想，毅然決然的懷著無人悲憫的仁愛之心，選擇了一條艱難的道路，提出“恢復(fù)禮治”、“變革社會”、“匡扶天下”，并以此作為自己的人生目標(biāo)，周游列國，著書立說，開館授徒，陷困厄而不屈；遭譏諷而不輟；知其不可而為之。學(xué)生討論熱烈，有贊成孔子這種精神的，也有傾向歸隱的，頗有“百家爭鳴”的氣勢，達(dá)到了我教學(xué)設(shè)計時期待的小精彩。 但教授完本課后仍然留下了些許的遺憾。首先在落實情感目標(biāo)時，就有學(xué)生提出，孔子的勇于擔(dān)當(dāng)看起來很美，但是在當(dāng)今這樣的社會卻很傻