《談?wù)剛鹘y(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的重要性》之歐陽學(xué)創(chuàng)編

1、談?wù)剛鹘y(tǒng)節(jié)日在幼兒教育時(shí)間：2021.03. 03創(chuàng)作：歐陽學(xué)【內(nèi)容摘要】中華的傳統(tǒng)節(jié) 日 是中華民族悠久歷史文化的重要組成 部分，如元旦、春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、五月初五端午 節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九月九遠(yuǎn)陽節(jié).其中蘊(yùn)含著我國(guó) 人民勤勞善良、與人為善、愛國(guó)愛民等優(yōu)良品德。幼兒園 重視每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，開發(fā)不同節(jié)日 的潛在資源，配以適當(dāng) 的有效的活動(dòng)形式，并與家長(zhǎng)積極配合，孩子們將會(huì)通過 傳統(tǒng)節(jié)日 活動(dòng)，了解節(jié)日 風(fēng)俗，感受節(jié) 日 楙施，從而激發(fā) 愛國(guó)情感。幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié) 日 文化教育又是傳承中華文 化的有效途徑，是實(shí)施指南的歪要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)節(jié)日文 化教育不僅能夠豐富幼兒教育內(nèi)容同，更能培養(yǎng)幼兒熱愛

2、祖國(guó)、熱愛中華民族的情感，使得幼兒教育獲得更廣闊的 發(fā)展空間，更強(qiáng)大的推動(dòng)力?！娟P(guān)鍵字】傳疑書日 血好品質(zhì) 中華文化 培養(yǎng) 精施元旦、春節(jié)、正月 十五元宵節(jié)、五月 初五端午節(jié)、八 月十五中秋節(jié)、九月九重陽節(jié)，每個(gè)節(jié)日的由來都是一個(gè)悠久的歷史、寓意深刻、耐人尋味的故事。每個(gè)傳統(tǒng) 節(jié)日都給人們以熱愛生活，講禮貌、童情義、奮發(fā)向上的 精神力量。許多有突出清酒的外藉華人華僑們都一心要回 到生他 養(yǎng)他的中華大地，喝上一口家鄉(xiāng)的水、吃一口家鄉(xiāng)的飯， 過過中華民族特有的傳統(tǒng)節(jié) 日。究其根源是他們的父母、 師長(zhǎng)在他們小的 時(shí)候就 已經(jīng)將 中華傳統(tǒng)文化深深的 埋藏在 他們的記憶和情感最深處了，而且在不斷發(fā)芽、生

3、長(zhǎng)，任 何外來的力量無法遏制得了的。這就是中華傳統(tǒng)文化的獨(dú) 特魅力。因此利用中華傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵為教育下一代 服務(wù)，不失為教育者的明智之舉。它對(duì)弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振 奮民族楙神，提高民族認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒具有中華民族傳統(tǒng) 文化、傳統(tǒng)美徳，身心和諧發(fā)展起著童要的教育作用。一、幼兒園開展中華傳兢&日 文化敎的措施1. 明確教學(xué) 目標(biāo)，合理選擇內(nèi)容即為節(jié)日，則需要代氛，氣氛是由環(huán)境的設(shè)宣而產(chǎn)生 的，什么節(jié)日，什么氣氛，就需要什么樣的環(huán)境設(shè)置，要 設(shè)宣好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，越讓幼兒通過節(jié)日活動(dòng)來培養(yǎng)或 是教育幼兒有什么。如在進(jìn)行春節(jié)的教育中，要根據(jù)事先 設(shè)宣的目 標(biāo)準(zhǔn)備有傳統(tǒng)民族食品、民族飾物，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一 些與

4、節(jié)日相關(guān)的環(huán)境來烘托氣氛。這種環(huán)境不是一種擺 設(shè)，而是實(shí)實(shí)在在 的庁果程中不可缺少的一普卩分。2. 制定開展方案，落實(shí)教育任務(wù)為了有效的開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，我們?cè)诖_定好 教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還制定了一套開展活動(dòng)的實(shí)施方案， 讓教師明確自己開展活動(dòng)的內(nèi)容和職責(zé)，并按計(jì)劃、按時(shí) 開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)確定好的效果。3. 做好評(píng)價(jià)和反思，共享成功收獲教育評(píng)價(jià)的教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施傳統(tǒng)節(jié) 日 活動(dòng)的重要環(huán) 節(jié)，評(píng)價(jià)的背后體現(xiàn)的是一種教育思想和教育理念，更多 的是教師專業(yè)水平的反饋，所以幼兒園教師要想促進(jìn)專業(yè) 的成長(zhǎng)和提高教學(xué)治療，教學(xué)反思的必不可少的的一個(gè)童 要過程。也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)宣下一次更好的傳統(tǒng)節(jié)日

5、活 動(dòng)。二、開展傳銃節(jié) 日數(shù)培養(yǎng)幼兒的能力1. 有利于愛 國(guó)情感的滲透我們?cè)谶M(jìn)行“端午節(jié)”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日教育時(shí)，雖然 屈原是 兩千年前的一位詩人，離幼兒生活比較遠(yuǎn)，但我們通過現(xiàn) 代的教育手段，如布置班級(jí)、制作與節(jié)日相關(guān)的 PPT, 充 分調(diào)動(dòng)幼兒視覺感官參與活動(dòng)，縮短故事發(fā)生年代，T吏幼 兒更容易理解。通過端午節(jié)活動(dòng)教育幼兒“我們長(zhǎng)大了也 要做一個(gè)熱愛國(guó)家的好孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)”又如“清明節(jié)”節(jié)日活動(dòng)中，我們與幼兒一起動(dòng)手做小花，可利用視 頻帶領(lǐng)幼兒瞻仰革命英雄紀(jì)念碑。為幼兒講一些關(guān)于革命 的故事，T吏幼兒感受為了保護(hù)國(guó)家人民不惜犧牲生命的偉 大思越，并感染幼兒幼小的靈，讓幼兒從小立志當(dāng)一名 愛祖國(guó)

6、、愛家鄉(xiāng)的好孩子。2. 有利于動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)操作能力在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，由于環(huán)境、游戲的需要，常常與幼兒 與一起制作民俗食品、飾物等，這就需要我們思考、制作 了。在“端午節(jié)”中，我們讓幼兒參與包粽子，準(zhǔn)備工作 的繁瑣而復(fù)雜的，一切準(zhǔn)備毓緒后開始包粽子，孩子們聚 精會(huì)神地聽老師講解步驟，示范要領(lǐng)。有趣的實(shí)踐課，通 過孩子們動(dòng)手操作，嘗試“包粽子”，大家共享“吃粽 子”，加深了對(duì)“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的了解，同時(shí)也 激發(fā)了幼兒了解家鄉(xiāng)美食，熱愛家鄉(xiāng)之情，更能體會(huì)中華 文化的魅力。3. 有利于體能和良好品質(zhì)的培養(yǎng)毎個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里或多或少存在些游戲活動(dòng)，如“端午 節(jié)”最后的活動(dòng)是賽龍舟。沒有真正的龍舟，

7、就用頭飾做 龍頭，紙殼子制作龍身，讓幼兒蹲在里面，統(tǒng)一口號(hào)后， 進(jìn)行賽龍舟比賽。在整個(gè)活動(dòng)中，要求幼兒必須手腳協(xié)調(diào) 動(dòng)作，雙手緊抱，雙腳不能停的小碎步走毛，七八名幼兒 要互相幫助團(tuán)結(jié)一起，才能取得勝利。任何只顧自己，不 顧集體的幼兒都會(huì)影響全隊(duì)的成員。為了得到好的成績(jī)， 毎個(gè)幼兒都要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，努力協(xié)調(diào)自己與前后同伴的 關(guān)系。這對(duì)幼兒紀(jì)律觀念、集體觀念、自我控制、克服困 難的能力，無疑是最好的培養(yǎng)。三、利用 寰長(zhǎng)資源，開辰幼兒03傳銃日 文化敘ir家庭教育是人生教育長(zhǎng)河的源頭，指南中指 出：“家庭是幼兒園瑩要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平 等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并 積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！笨梢?，家園合作對(duì) 幼兒的全面發(fā)展有著瑩要、非凡的怠義。因此幼兒園應(yīng)該 和毎位家長(zhǎng)共同架起一座節(jié)日文化教育的橋梁，使節(jié)日文 化教育產(chǎn)生良好的教育價(jià)值。這些家庭活動(dòng)不僅讓大人小 孩感受到濃濃的民俗文化，還大大融洽了家長(zhǎng)與孩子之間 的親情，增強(qiáng)了幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛父母長(zhǎng)輩的社會(huì) 性情感。幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中不知不覺養(yǎng)成了良好的品質(zhì)，正是 傳統(tǒng)節(jié)日教育獨(dú)特之處。中華的振興和發(fā)展靠教育，教育 的關(guān)鍵必須從娃娃抓起，從幼兒教育抓