教師職稱評(píng)審心得體會(huì)

1、精品文檔心得體會(huì)在我開始記事起， 媽媽就已經(jīng)是一位人民教師了。 她每天下班會(huì)帶很多的作業(yè)本回來批改， 我有時(shí)候會(huì)在客廳暖黃色的燈光下看她在備課本上飛快地寫字， 一眨眼就寫了兩三篇， 一堂堂課就這么備好了。有幸， 在 2015 年 9 月 1 日入職， 我也正式成為交校教師團(tuán)隊(duì)的一員。當(dāng)了老師以后的我， 這才知道為什么以前媽媽總是有改不完的作業(yè)備不完的課， 除了寒暑假以外從來沒有時(shí)間陪我玩， 原來當(dāng)老師的每一天，都充滿了挑戰(zhàn)與奮斗。首先是教學(xué)挑戰(zhàn)。 剛來學(xué)校的第一周， 才領(lǐng)到了兩本屬于自己的新學(xué)期的教學(xué)課本。 雖然提前參加了暑假的教師培訓(xùn)， 但是心里的小鼓咚咚咚地敲個(gè)不停， 兩三天后就要開學(xué)了，

2、 書是新的、 學(xué)校是新的、我也是新的， 對(duì)于一切都尚在適應(yīng)中的我來說， 這兩本書就是個(gè)天大的任務(wù)。 為了三天后能充滿自信地站在屬于自己的講臺(tái)上， 連續(xù)奮戰(zhàn)備課，夜夜熬到凌晨一兩點(diǎn)，白天依然要很早起來到學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)時(shí)科室正在進(jìn)行新學(xué)期教學(xué)安排。 我被這種高強(qiáng)度的節(jié)奏嚇到了。 之前身為村官的我， 每天都閑得發(fā)慌， 已經(jīng)好久沒有經(jīng)歷過這樣的高強(qiáng)度作業(yè)了。新學(xué)期的每一天， 我都在擔(dān)心，擔(dān)心自己完成不好應(yīng)該完成的任務(wù)。 但是我也在盡力， 盡力把所有領(lǐng)導(dǎo)交代的事件和自己的教學(xué)計(jì)劃一一落實(shí)。 就在這樣的擔(dān)心與不知道哪里來的堅(jiān)持與神力的作用下，第一學(xué)期居然就結(jié)束了，我萬分感嘆身為老師的不易。特別是既教授課程，

3、同時(shí)也兼職做班主任的老師，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我自己深有體會(huì)。作為一名運(yùn)輸工程系的專職教師、兼職班主任，現(xiàn)在，我的一天基本是這樣的： 早上 8 點(diǎn)半之前到校， 經(jīng)過教學(xué)樓一樓布告欄時(shí)會(huì)飛速瞟一眼黑板上有沒有我們班的扣分事項(xiàng)， 然后趕緊走進(jìn)辦公室開始課前準(zhǔn)備， 8:40 開始上課，一二節(jié)課后，查看. 消息，根據(jù)系群里的消息記錄排查有無跟自己相關(guān)的信息需要處理， 同時(shí)班上的生活委員會(huì)將上午宿管會(huì)對(duì)寢室衛(wèi)生的檢查情況發(fā)布在班群里，看了以上兩項(xiàng)，三四節(jié)沒課的話，就對(duì)上午的所有信息進(jìn)行跟蹤和反饋，及時(shí)處理緊急的班務(wù)， 三四節(jié)有課就將所有事項(xiàng)按照輕重緩急在筆記本上備注， 然后去上課， 下午沒課系部一般會(huì)安排檢

4、查系里所有寢室和教室的衛(wèi)生及紀(jì)律情況， 然后趁間隙時(shí)間處理上午的未完成事項(xiàng)。 下午沒課且系部和班上的事務(wù)都料理清楚后， 才能淡定地坐在辦公桌前清清靜靜地備一會(huì)兒課。下午 4 點(diǎn)半下班后，回家做飯吃飯，晚上 7 點(diǎn)前 到班里查看衛(wèi)生和考勤情況， 了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和處理白天的未盡事宜，比如：找個(gè)別思想、行為有異動(dòng)的問題學(xué)生談話、聊天或者側(cè)面了解情況； 找班干部開開班委會(huì)， 探討一下近期的班務(wù)工作和班級(jí)活動(dòng)的開展情況以及下一步的工作思路和具體布置這還不包括有班級(jí)活動(dòng)日或周末放假前一天要做的各種零碎事情！總之，當(dāng)上班主任之后，我就發(fā)現(xiàn)事情只有你想不到，沒有你做不到，凡是學(xué)生的問題，不管是寢室、教室的

5、衛(wèi)生紀(jì)律，還是學(xué)生之間的小矛盾、學(xué)生的心理問題、學(xué)生的不良行為習(xí)慣，甚至是學(xué)生的家庭問題，都必須一手掌握、盡快排解、講究方法、手到擒來。因?yàn)檫@既是在處理事件， 也是你樹立威信的大好時(shí)機(jī)。 一件事情處理不好，很可能會(huì)破壞下一件事情的處理效果， 老師在學(xué)生心目中的形象和威信就會(huì)坍塌，而這種暈輪效應(yīng)一旦形成，再想重建就困難重重。而一旦威信得以確立， 那么學(xué)生們會(huì)在信賴的前提下配合和支持班主任的工作開展。 難怪媽媽做了幾十年的教師兼班主任， 她帶過的孩子多少年后都還會(huì)記得她、 擁戴她！ 身為班主任必須時(shí)刻保持良好狀態(tài)和榜樣的形象，而想當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任，太操心了，幾乎是和學(xué)生時(shí)時(shí)處處聯(lián)系在一起的，學(xué)

6、生們?cè)趺磿?huì)忘記她！雖然進(jìn)校只有短短兩個(gè)學(xué)期， 但靠著笨鳥先飛的決心和毅力， 我在交校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都累積得扎扎實(shí)實(shí)， 歸結(jié)起來， 有如下的幾點(diǎn)感悟和體會(huì)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n須堅(jiān)持。備課中我盡量堅(jiān)持備詳案， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際， 設(shè)計(jì)課的類型， 擬定采用的教學(xué)方法， 并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 并制作或準(zhǔn)備各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具， 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)， 并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表” 是我的行動(dòng)指南， 并時(shí)刻以 師德規(guī)范 這面鏡子來要求

7、自己。我相信每一個(gè)優(yōu)秀的教師都經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的一個(gè)過程， 破繭成蝶的壓力要有，動(dòng)力要足。而認(rèn)真?zhèn)湔n，就是量變開始的第一步。二、上課技能須錘煉。本學(xué)期我著力于提高教學(xué)質(zhì)量， 使講解盡可能地清晰化， 條理化，準(zhǔn)確化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 加強(qiáng)師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少， 學(xué)生盡量多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦； 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、同事交流須經(jīng)常。不管是作為新老師還是新班主任， 總是會(huì)有這樣那樣的疑問

8、， 虛心請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師顯得尤為必要。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有相關(guān)授課經(jīng)驗(yàn)老師的意見， 學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足， 并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。四、愛護(hù)學(xué)生須盡心。我于 2015年 9 月起兼職擔(dān)任 15級(jí)物流高職班的班主任工作至今，雖然不到一年時(shí)間，但深感班主任工作是一件責(zé)任大, 事繁瑣的工作。高職班的學(xué)生大多是初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，對(duì)大部分同學(xué)來說，學(xué)習(xí)起來都比較吃力， 有些甚至抱著來學(xué)?；烊兆拥拇蛩?， 行為習(xí)慣也相對(duì)較差。我首先做好他們的思想工作，克服他們的自卑心理，樹立

9、學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 樹立班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 部分同學(xué)品行有缺失，遵守紀(jì)律不夠，我多次找他們談心，從思想上引導(dǎo)他們，從行為上做好表率，努力增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念，形成好的班風(fēng)。在處理學(xué)生問題的時(shí)候， 不主觀臆斷， 努力做到公正公平地對(duì)待班上的每一位學(xué)生。平時(shí)，我從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候， 努力從學(xué)生的興趣點(diǎn)和階段特征去尋找貼合的主題材料， 和學(xué)生既保持應(yīng)有的師生距離又親密合作，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)，日事日畢，絕不拖沓，做好榜樣，堅(jiān)持把每一天的班主任工作形成日記，日清日高， 在總結(jié)的基礎(chǔ)上逐漸形成了自己的班級(jí)管理風(fēng)格，班級(jí)管理的成效初步顯現(xiàn)。 學(xué)生信服擁護(hù)我這個(gè)班主任， 家長(zhǎng)支持配合我的管理， 而我在教育他們的過程中也完成了對(duì)自己的嚴(yán)格要求和自我管理， 每看到學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步或收獲， 我心里就有一種無法言表的滿足感。 這份幸福， 我想應(yīng)該就是作為一名教師最珍貴最有成就感的地方吧。教師職業(yè)幸福感的來源一是來源于工作的成就， 二是來源于學(xué)生的成長(zhǎng)，三是來源于家庭的和睦，四是來源于社會(huì)的認(rèn)同，五是來源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 想要提高自己的教師職業(yè)