小學(xué)美術(shù)：其他教案-[9的乘法口訣]教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(示范文本)

1、小學(xué)美術(shù):其他教案一9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析（示范文Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment andcultivate their perfect personality.（美術(shù)教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù):其他教案一9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析（示范文本）教材簡(jiǎn)介:讓學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng) 造力，使學(xué)生借繪畫(huà)表現(xiàn)，舒展口己內(nèi)在的意欲和情

2、感，從而培養(yǎng)學(xué)生美的情 操和陶冶他們完美的人格，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)美術(shù)科目，學(xué)習(xí)本教材 的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行 教材使用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)9的乘法口訣的 來(lái)源。2. 理解每一句9的乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣， 能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3. 通過(guò)編制口訣，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。4. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及學(xué)生間的合 作交流的意識(shí)，并向?qū)W生滲透思想品德教育。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘小學(xué)美術(shù)教案法口訣。2. 難點(diǎn)：用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算

3、?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，動(dòng)物實(shí)物圖（老虎、白兔、烏龜、小狗）， 四個(gè)自制郵筒和信（寫(xiě)有算式和口訣）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，今天動(dòng)物園里將要舉行劃船比賽，派小袋鼠來(lái) 邀請(qǐng)我們，你們高興嗎？生：高興。師：那么你們知道袋鼠是怎樣走路的嗎？生：跳著走的。師：袋鼠跳一步、兩步、三步九步分別是多少？（課件演 示袋鼠跳的情形，并指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)跳兩步、五步、九步是怎么知 道的）。二、動(dòng)手操作，合作探究師：播放課件賽龍舟。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你從畫(huà)面屮看到了什么？小學(xué)美術(shù)教案生：有9條船，每條船上有9個(gè)人師：你能根據(jù)畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：1條船上有9人，2條船上有幾人？師：要想解決這些問(wèn)題，

4、應(yīng)該怎樣列式？生：9X2二18 2X9=18 （教師邊板書(shū)）師：你還能提岀其他問(wèn)題嗎？怎樣解決？學(xué)生說(shuō)出有關(guān)9的乘法算式（教師邊板書(shū)）。師：這些算式都和幾有關(guān)？生：9o師：猜一猜今天我們要學(xué)習(xí)什么？生：9的乘法口訣。教師出示課題。學(xué)生同桌合作編寫(xiě)9的乘法口訣。（教師展示學(xué)生的編寫(xiě)成果）師：你們有什么好辦法熟記這些口訣？學(xué)生小組合作討論如何熟記9的乘法口訣，并由幾個(gè)小組的代 表進(jìn)行匯報(bào)交流。第5頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)美術(shù)教案三、游戲鞏固，主體發(fā)展1. 對(duì)口令。（1）師生對(duì)：教師出上半句，學(xué)生對(duì)下半句，并打手勢(shì)表示；（2）生生對(duì)：同桌之間互相對(duì)口令，并指名兩組學(xué)生

5、表演。2. 動(dòng)物過(guò)河（課件演示）。師：小朋友們，你們看到了什么？生：老虎、兔子、小狗、烏龜在路上被一條小河擋住了去路。師：誰(shuí)能幫助它們過(guò)河呢？教師指名四個(gè)學(xué)生分別指出這四只動(dòng)物所走的路線（電腦演示）。3. “送信”游戲。四、鞏固總結(jié)，大膽延伸師：小朋友們，今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？是怎樣學(xué)到的？【點(diǎn)評(píng)】本課的設(shè)計(jì)能立足于新的理念，在生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，既發(fā)展了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了合作、自主探究能力的提高，主要有以下特第6頁(yè)教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)美術(shù)教案點(diǎn)。1. 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣，如本課屮

6、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了看龍舟的場(chǎng)景，把學(xué)生帶入了生活畫(huà)面 屮，緊密聯(lián)系了生活實(shí)際，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)之間的距離, 使學(xué)生感到生活屮處處有數(shù)學(xué)。2. 注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生 主動(dòng)地發(fā)展。教學(xué)屮，教師沒(méi)有直接出示各句口訣，而是讓學(xué)生根 據(jù)龍舟圖提問(wèn)，得岀9的乘法算式，然后再讓小組討論后得出乘法 口訣。再如讓學(xué)生找一找乘法算式的規(guī)律時(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主 體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的喜悅。教師 在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上采用了由具體到抽象的教學(xué)模式，引導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)去探索新知。3. 練習(xí)的設(shè)計(jì)具有趣味性和層次性。本節(jié)課中先設(shè)計(jì)了師生對(duì) 口令的游戲，主要是對(duì)9的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了 “幫小 動(dòng)物過(guò)河”的練習(xí)，對(duì)9的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，再設(shè)計(jì)“送信”的開(kāi)放性練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓小學(xué)美術(shù)教案不同的學(xué)生在教學(xué)屮得