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文檔簡介

1、 上海教師和西湖區(qū)教師教研交流 市級活動內(nèi)容:一起來畫畫上海市嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 邱吉教學(xué)設(shè)計(jì)說明【選材思考】1、 基于指南社會適應(yīng)要求指南社會適應(yīng)方面有一條目標(biāo)是:喜歡并適應(yīng)群體生活,而34歲幼兒在社會適應(yīng)方面有更清楚的相關(guān)指引:對群體活動有興趣;對幼兒園的生活好奇,喜歡上幼兒園。我們就要思考的是:如何讓新入園的孩子體會到群體生活的樂趣?孩子怎樣才會對幼兒園產(chǎn)生新奇和好奇?怎樣才能接受、喜歡新環(huán)境,對新環(huán)境建立好感,在新環(huán)境中產(chǎn)生愉悅的情緒?2、緣于園本適應(yīng)性課程剛?cè)雸@的孩子或多或少都有一些焦慮,除了有指南的指引,我園“MY”課程在小班初期也有一系列的園本適應(yīng)課程,面對入園適應(yīng)期的孩子通過這些

2、課程內(nèi)容盡快幫助他們建立良好的師生關(guān)系,使孩子們愿意跟隨老師和同伴一起游戲。所以,根據(jù)這個階段幼兒的特殊性,我們設(shè)計(jì)了這樣一個活動,在跟隨老師一起說說畫畫的過程中,體驗(yàn)與老師、同伴一起玩的快樂,幫助他們建立集體活動的樂趣,建立師生之間良好的情感交流。3、滿足幼兒涂鴉,大膽想象和創(chuàng)作適應(yīng)階段幼兒由于情緒不穩(wěn)定,在活動內(nèi)容選擇上我覺得應(yīng)多些故事、藝術(shù)、戶外等自由度大一點(diǎn)、空間上寬裕一點(diǎn)、讓孩子不會產(chǎn)生拘束感的活動。涂鴉是這個時期幼兒非常喜歡的活動,幼兒能從隨意的線條和繽紛的顏色中獲得想象自由和創(chuàng)造的快樂。涂鴉時幼兒會通過畫畫來宣泄自己的情緒,表達(dá)對身邊事物的理解和看法。而指南藝術(shù)領(lǐng)域提到的“小班孩

3、子要讓他們經(jīng)常參與藝術(shù)活動并樂在其中”,進(jìn)一步明確了我們要將這樣的一個藝術(shù)為載體的活動來幫助幼兒建立和教師的親密、對幼兒園活動的新奇,從而喜歡幼兒園。因此,我設(shè)計(jì)了一起來畫畫這個活動,通過和小花姐姐一起玩、一起畫的過程中建立師生之間的親密感?!驹O(shè)計(jì)思考】基于以上考慮,設(shè)計(jì)了此活動,本次活動追求的價值:一是緩解適應(yīng)期幼兒的焦慮,盡快建立與老師之間的親密感,有良好的情感交流;二是在跟隨老師一起說說、畫畫的過程中大膽涂鴉,樂意想象。根據(jù)入園適應(yīng)期幼兒的年齡特點(diǎn),整個活動突出“玩”:以“趣”激情:以可愛的小花姐姐的形象和幼兒互動,讓剛?cè)雸@的寶寶愿意開口,愿意與老師交流,激發(fā)其愿意畫畫的愿望。關(guān)注細(xì)節(jié):

4、小年齡的孩子,最直接的感受就是觸摸,四肢的感受,而顏料具有的滑滑的、粘粘的特性,會讓幼兒很放松。同時,顏料疊起后色彩的變化也會讓幼兒感到驚喜,所以,我選擇了顏料,選擇了用手涂鴉,當(dāng)然這些顏料是無毒的、帶香味的,便于清洗的。大膽創(chuàng)造:小班幼兒的年齡特點(diǎn)以直接體驗(yàn)為主,他們往往是先涂鴉再根據(jù)涂鴉作品進(jìn)行想象,所以,過程中教師滿足孩子的大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作后給予孩子想象的空間和時間。增進(jìn)互動:適應(yīng)期的孩子需要盡快地與老師建立親密感,所以活動中教師注重與幼兒的互動設(shè)計(jì),最后環(huán)節(jié)讓教師變成彩色的老師,更能引起幼兒的創(chuàng)作興趣及感受與老師肢體互動的快樂?;顒幽繕?biāo):1、體驗(yàn)與老師、同伴一起玩的快樂。2、跟著老師說說

5、、畫畫,大膽地用手涂鴉?;顒訙?zhǔn)備:1、 涂鴉材料(卡紙、手指畫顏料、托盤、反穿衣、黑板)2、 其它(花姐姐發(fā)圈、白色長袍、音樂)活動過程:一、 花姐姐喜歡的東西1、 誰來了?和小花姐姐打招呼。2、 看,小花姐姐帶來了什么?小花姐姐要用這些五彩的顏色變變變。(教師根據(jù)幼兒描述及時作畫) (這里要鼓勵幼兒與所畫物品互動,讓小班初期的孩子重復(fù)說、反復(fù)說,增進(jìn)互動。)3、這么多五彩的東西,我太喜歡了。你們想不想試一試。【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過幼兒喜歡的花姐姐的形象和幼兒互動,培養(yǎng)剛?cè)雸@的寶寶愿意正常對話的情緒和愿意畫畫的愿望?!慷?花姐姐的花桌布1、 花姐姐家里的桌布還是白白的,你們愿不愿意來幫忙,用

6、小手把桌布變成花花布。2、 幼兒自由作畫,教師觀察互動?;樱耗惝嫷氖鞘裁??謝謝你,我好喜歡! 有的孩子用手指畫,有的孩子捏著小拳頭畫,有的寶貝小手豎起來畫,還有的寶貝在用手背畫。(教師鼓勵幼兒嘗試用小手的不同部位作畫) 有的寶貝用了幾種顏色來畫。(鼓勵幼兒用色) 瞧,一個大大,我看見(教師在過程中用聲音激發(fā)孩子的創(chuàng)意)3、走走、看看、說說 孩子們,舉起五彩的小手,跟著小花姐姐走一走,瞧一瞧。 你看見了什么?小結(jié):謝謝你們,我太喜歡這塊五彩的畫布了!【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓幼兒自由、大膽地用手涂鴉,進(jìn)行想象,讓初入園的孩子有和同伴一起作畫,集體作畫的快樂體驗(yàn)?!咳?、花姐姐的花衣服1、孩子們,你們看,我的衣服是什么顏色?2、我好想穿上五彩的花花衣啊?你們有什么好方法嗎?怎樣讓它變一變?3、幼兒給花姐姐的衣服涂鴉4、彩色的花姐姐送花,隨音樂起舞?!驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)在幫助花姐姐變花花衣的過程中,進(jìn)一步增進(jìn)拉近老師和孩子之間的距離,建立親密感?!炕顒臃此迹毫咙c(diǎn):1、 目標(biāo)定位準(zhǔn):重情感、重體驗(yàn)、重社會性。能關(guān)注常態(tài),新小班的適應(yīng)性活動,遵循課改理念。2、 設(shè)計(jì)有創(chuàng)意:用涂鴉的表現(xiàn)方式、注重情感的表達(dá)。運(yùn)用畫布和教師的衣服涂鴉,設(shè)計(jì)大膽,敢于突破。3、 給孩子創(chuàng)作的空間:隨意畫、能在老師身上畫,給孩子很大的吸引力,也拉近了和老師之間的距離。不足與建議:1、操作前的要求再清晰一些:用

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