高二語文：4.13《漫談散文》教案（2）（滬教版第三冊）

1、漫談散文（教學設(shè)計）一、教學目標：1、了解散文的體裁特點，掌握散文寫作的要點2、通過通過閱讀感悟補充資料，理解優(yōu)秀散文的藝術(shù)特色3、讓學生感受到散文寫作并不難，從而喜愛寫作散文二、教學重點：掌握散文寫作的要點三、教學難點：理解優(yōu)秀散文的藝術(shù)特色四、教學設(shè)想：本文是國學大師季羨林先生談?wù)撋⑽?。作者先從散文是一種怎樣的文學體裁談起，接著談到世界各國散文的發(fā)展情況。又縮小范圍談我國五四以來文學的發(fā)展情況，重點指出白話散文的發(fā)展是最成功的。然而，我國白話散文的創(chuàng)作還是有很多問題 “散”、“隨”，不構(gòu)思，不推敲。作者認為優(yōu)秀有散文應(yīng)該是怎樣的呢？一、真情；二、散文語言優(yōu)美。三、結(jié)構(gòu)謹嚴。表現(xiàn)在文章的開頭

2、和結(jié)尾上，所以可學學八股文的結(jié)構(gòu)；三、散文的風格可以多樣，但最忌平板。針對文章以上內(nèi)容，結(jié)合學生學習能力，預(yù)計學生必能理解文章的內(nèi)容要點。但對作者所談的優(yōu)秀散文創(chuàng)作的理解未必有較深刻的認識，故教學的側(cè)重點應(yīng)該放在幫助學生提高認識，從而為學生今后寫散文打下基礎(chǔ)。五、教學過程步驟學生活動教師活動設(shè)計意圖（一）導入回顧積累的知識點，回答文章體裁的四類分法，談?wù)動洈⑽?、說明文等超出四分法范圍的原因語文學習中，我們總會涉及到所學文章的體裁。如果把文章的體裁分為四大類，那么它們是？而我們又經(jīng)常會講某某文章是記敘文、說明文等，這不是超出文章體裁四分法的范圍嗎？同學們的理解是：我們來看看國學大師季羨林的理解。

3、引入學生對文章體裁四分法的回顧，激發(fā)學生對散文這種文章體裁的認識和探討。（二）作者簡介學生根據(jù)自己課前查閱的資料作介紹讓我們先來了解一下國學大師季羨林，請同學們自己介紹。讓學生知道季羨林是國學大師，今后有機會可拜讀他的文章可會點 （三）感悟、理解散文的寫作要點1、學生回答閱讀本文的一點所得，并沿著老師的追問，深入理解2、學生如果回答到這點，則再講講詩歌和駢文是怎樣的文體（要簡略）3、如果學生回答到這一點，則讀這部分內(nèi)容，讓學生意識到散文寫作不能“散”、“隨”4、學生讀教師所展示的三篇范文片段，加強對這一點的理解，并指出選文所流露的作者情感。5、學生讀醉翁亭記片段，感受歐陽修經(jīng)營語言之匠心6、學

4、生讀本文開頭，你覺得本文開頭在結(jié)構(gòu)上有何作用？學生感悟、回答7、學生讀所展示優(yōu)秀散文的結(jié)尾加深感悟8、學生再讀荔枝蜜一文的開頭和結(jié)尾，感悟其波瀾1、讀了本文后，你理解了作者所談到的哪一點？（教師要適時追問）2、教師預(yù)設(shè)以下內(nèi)容A、散文是一種怎樣的文體詩歌 用韻 節(jié)奏舉例：關(guān)雎靜夜思再別康橋駢文，四六文舉例哀江南賦序B、世界、我國散文的發(fā)展情況白話散文是五四以來發(fā)展最成功的文體白話散文創(chuàng)作中的“散”、“隨”，不構(gòu)思、不推敲的問題及原因C、創(chuàng)作優(yōu)秀散文必須抒寫“真情”1、李將軍列傳片段2、荔枝蜜片段3、過秦記片段D、散文的語言優(yōu)美，如行云流水“真情”是散文之神，而語言則是散文之肉E、散文結(jié)構(gòu)謹嚴開

5、頭：高屋建瓴、提綱契領(lǐng)、平緩、陡峭作者本文是否也一樣？結(jié)尾，言有盡而意無窮舉例望岳荔枝蜜背景八股文結(jié)構(gòu)嚴謹F、散文風格可多樣，但忌平板，應(yīng)有波瀾，例如荔枝蜜的開頭與結(jié)尾1、學生回答，以學生為主體。教師由此問可提綱本堂課內(nèi)容，并由此追問，深入理解散文寫作要點。教師可根據(jù)學生回答，打亂教學預(yù)計。2、A和B部內(nèi)容推進速度要快，因為這還不是重點。3、C、D、E、F四部分重點從實例出發(fā)讓學生感悟優(yōu)秀散文創(chuàng)作的方法要點。4、教學中使用PPT展示舉例的散文片斷。通過朗讀及教師點撥，讓學生感悟。（四）總結(jié)國學大師季羨林先生在本文談了散文的體裁；散文的發(fā)展及現(xiàn)狀；散文的創(chuàng)作應(yīng)：一、真情，二、語言優(yōu)美，三、結(jié)構(gòu)嚴

6、謹，四、風格多樣，不平板。同學們應(yīng)通過實例感悟優(yōu)秀散文的創(chuàng)作要求，去寫出自己的好文章。（五）作業(yè)布置1、 課后閱讀季羨林散文（選擇推薦）2、 構(gòu)思、寫作一篇散文。一課時完成教學附舉例詩文：1、 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。2、 靜夜思李白床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。3、 再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾4、 駢文是與散文相對而言的。其主要特點是以四六句式為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅(qū)，故稱駢體。在聲韻上，講究運用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。駢

7、文注重形式技巧，往往束縛內(nèi)容的表達。5、 日暮途遠，人間何世。將軍一去，大樹飄零；壯士不還，寒風蕭瑟。荊璧睨柱，受連城而見欺；載書橫階，捧珠盤而不定，鐘儀君子，入就南冠之囚，季孫行人，留守西河之館。（庾信的哀江南賦序）6、 于是至漢，漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。(李將軍列傳)7、 花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑，小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我，蜜蜂輕易不蜇人，準是誤以為你要傷害它，才蜇；一蜇，它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑?/p>

8、此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。 我不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。?透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜-為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。 這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。8、 且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鉏棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也

9、；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。 9、 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。10、 杜甫:望岳岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥, 會當凌絕頂,一覽眾山小。11、 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚