初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策

1、初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及 對(duì)策 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 一、銜接問(wèn)題的提出一、銜接問(wèn)題的提出 二、產(chǎn)生銜接問(wèn)題的原因二、產(chǎn)生銜接問(wèn)題的原因 三、解決銜接問(wèn)題的建議三、解決銜接問(wèn)題的建議 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 一銜接問(wèn)題的提出一銜接問(wèn)題的提出 初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接是中學(xué)英語(yǔ)教 學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題之一，在座各位老師接高一新 生時(shí)大多數(shù)會(huì)遇到如下的銜接問(wèn)題： 首先，許多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，不懂語(yǔ)流 現(xiàn)象，不會(huì)根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。 其次，不少學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)較差，不懂 什么是及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，動(dòng)詞有哪 幾種，簡(jiǎn)單句的基本句型有哪些。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 二產(chǎn)生銜接問(wèn)題的原因二產(chǎn)生銜接問(wèn)題的原

2、因 1. 1.許多教師不了解許多教師不了解牛津初中英語(yǔ)牛津初中英語(yǔ)7A-9B7A-9B 2004年秋季起江蘇省初一年級(jí)使用譯 林版牛津初中英語(yǔ)7A課標(biāo)教材，2005 年秋季起江蘇省高一年級(jí)使用譯林版牛 津高中英語(yǔ)模塊一，到2008年秋季江蘇 省初高中英語(yǔ)教材順利完成了銜接，但絕 大部分高中英語(yǔ)教師沒(méi)有牛津初中英語(yǔ) 教材，也不知道初中階段學(xué)生學(xué)了哪些詞 匯和語(yǔ)法。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 2.2.學(xué)生對(duì)高中的教學(xué)不甚習(xí)慣 初中生依賴性較強(qiáng)，初中教材內(nèi)容簡(jiǎn) 單，課上練習(xí)時(shí)間比較充裕。 高中生要在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮積 極性、主動(dòng)性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),高中教 材內(nèi)容多、生詞多、課時(shí)緊。 高一新生

3、對(duì)新老師、新教材、新教法 有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 3、初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)沒(méi)有過(guò)關(guān) 牛津初中英語(yǔ)7AP116-117、牛津初中 英語(yǔ)7BP121-122只是簡(jiǎn)單地列舉了English Sounds，沒(méi)有詳細(xì)的拼讀規(guī)則，如元音字母和元 音字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的讀音規(guī) 則，輔音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則，沒(méi)有 重讀、連讀、失爆、語(yǔ)調(diào)、意群等語(yǔ)流音變教學(xué) 的內(nèi)容。 由于中考筆試不考這些內(nèi)容，有的老師就不 重視。有些高一新生不會(huì)根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，不 會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞，朗讀時(shí)缺乏表情節(jié)奏， 聽力時(shí)受語(yǔ)流音變影響較大，不利于學(xué)生拼讀和 聽力水平的提高，不能形成

4、真正的英語(yǔ)語(yǔ)感。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 4、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)不到位 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語(yǔ)課程改革的重 點(diǎn)就是要改革英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知 識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能 力的培養(yǎng)的傾向。” 我們的英語(yǔ)教學(xué)不能過(guò)分 重視語(yǔ)法，但也不能不重視語(yǔ)法教學(xué)。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 許多高中學(xué)生不懂什么是及物動(dòng)詞， 什么是不及物動(dòng)詞，動(dòng)詞有哪幾種，簡(jiǎn) 單句的基本句型有哪些，盡管教學(xué)主管 部門要求初中英語(yǔ)教師在一定的語(yǔ)境下 采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)法 規(guī)則，許多老師也做了不少努力，但實(shí) 際上初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)并沒(méi)有得到足夠 的重視，許多學(xué)生頭腦中還沒(méi)有形成清 晰完整

5、的初中英語(yǔ)語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 三、解決銜接問(wèn)題的建議三、解決銜接問(wèn)題的建議 1、備課組自行設(shè)計(jì)高一新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情 況調(diào)查表，詳細(xì)了解高一新生初中英語(yǔ)薄弱 的地方，以便教師有的放矢地教學(xué)。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 2、要充分用好高一新生的暑期作業(yè)本 Part One Part One 與高一學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與高一學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí) 要養(yǎng)成聽和說(shuō)的習(xí)慣；要養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣；要養(yǎng)成聽和說(shuō)的習(xí)慣；要養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣； 要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)并建要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)并建 立錯(cuò)題本的習(xí)慣。立錯(cuò)題本的習(xí)慣。 Part Two Part Two 語(yǔ)言知識(shí)

6、和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用 課標(biāo)導(dǎo)引：課標(biāo)導(dǎo)引： 基礎(chǔ)再現(xiàn)基礎(chǔ)再現(xiàn): Exercise One 15: Exercise One 15題單選，題單選，1010空完形；空完形； Exercise Two 20 Exercise Two 20題單選，題單選，1515空完形；空完形； 探究發(fā)現(xiàn)：探究發(fā)現(xiàn)：2020題單選，題單選，2020空完形；空完形； 學(xué)法指導(dǎo)：高中完形填空的題型特點(diǎn)及解題方法學(xué)法指導(dǎo)：高中完形填空的題型特點(diǎn)及解題方法 初升高銜接教本初升高銜接教本* * 英語(yǔ)英語(yǔ) 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 Part Three Part Three 閱讀理解閱讀理解 課標(biāo)導(dǎo)引：課標(biāo)導(dǎo)引： 基礎(chǔ)再現(xiàn)：

7、基礎(chǔ)再現(xiàn)： Exercise OneExercise One三篇閱讀理解，共三篇閱讀理解，共1515道閱讀理解選擇題；道閱讀理解選擇題； Exercise Two Exercise Two三篇閱讀理解，共三篇閱讀理解，共1515道閱讀理解選擇題；道閱讀理解選擇題； 探究發(fā)現(xiàn)：探究發(fā)現(xiàn)：兩篇閱讀理解，共兩篇閱讀理解，共6 6道閱讀理解選擇題。道閱讀理解選擇題。 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：與高一學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀與高一學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀 初升高銜接教本初升高銜接教本* * 英語(yǔ)英語(yǔ) 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 Part Four Part Four 任務(wù)型閱讀任務(wù)型閱讀 課標(biāo)導(dǎo)引：課標(biāo)導(dǎo)引： 基礎(chǔ)再現(xiàn)：基礎(chǔ)再

8、現(xiàn)： 兩篇表格式任務(wù)型閱讀；兩篇表格式任務(wù)型閱讀； 探究發(fā)現(xiàn)：探究發(fā)現(xiàn)：一篇樹狀式任務(wù)型閱讀；一篇樹狀式任務(wù)型閱讀； 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：淺談任務(wù)型閱讀解題策略淺談任務(wù)型閱讀解題策略 初升高銜接教本初升高銜接教本* * 英語(yǔ)英語(yǔ) 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 Part Five Part Five 書面表達(dá)書面表達(dá) 課標(biāo)導(dǎo)引：課標(biāo)導(dǎo)引： 基礎(chǔ)再現(xiàn)：一篇漫畫作文；基礎(chǔ)再現(xiàn)：一篇漫畫作文； 探究發(fā)現(xiàn)：一篇圖表作文；探究發(fā)現(xiàn)：一篇圖表作文； 學(xué)法指導(dǎo)：和高一學(xué)生談高一年級(jí)的書面表達(dá)訓(xùn)練和高一學(xué)生談高一年級(jí)的書面表達(dá)訓(xùn)練 Part Six Part Six 初高中英語(yǔ)銜接語(yǔ)法初高中英語(yǔ)銜接語(yǔ)法 I.I

9、.初中英語(yǔ)過(guò)去完成時(shí)語(yǔ)法精講，配有單選、漢譯英初中英語(yǔ)過(guò)去完成時(shí)語(yǔ)法精講，配有單選、漢譯英 和改錯(cuò)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；和改錯(cuò)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練； II. II.初中英語(yǔ)定語(yǔ)從句語(yǔ)法精講，配有單選、改錯(cuò)和關(guān)初中英語(yǔ)定語(yǔ)從句語(yǔ)法精講，配有單選、改錯(cuò)和關(guān) 系詞填空題系詞填空題; ; III. III.初中英語(yǔ)直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)語(yǔ)法精講，配有初中英語(yǔ)直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)語(yǔ)法精講，配有10 10 道單選題道單選題 初升高銜接教本初升高銜接教本* * 英語(yǔ)英語(yǔ) 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 Part Seven 讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)音標(biāo)讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)音標(biāo) 48個(gè)音標(biāo)，及部分讀音規(guī)則 Part Eight 參考答案參考答案

10、 初升高銜接教本初升高銜接教本* * 英語(yǔ)英語(yǔ) 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 3、高一教師也應(yīng)了解近幾年中考題型 初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接不僅僅是初中教 學(xué)的任務(wù)，高中英語(yǔ)教學(xué)也責(zé)無(wú)旁貸，高一 教師也要了解中考題型。近幾年各大市中考 英語(yǔ)試題在題型和內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，以便 初高中的銜接。常州市前幾年中考試題每年 有二分考語(yǔ)法，結(jié)果常州的初中畢業(yè)生英語(yǔ) 語(yǔ)法基礎(chǔ)很扎實(shí)，他們學(xué)習(xí)高中課標(biāo)教材沒(méi) 有語(yǔ)法障礙。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 ( ) You must keep the room clean. Jim asked me to help him with his lessons. (2000年

11、年) A B C D ( ) Ill tell him if I know. When did you begin to study in this school? (2000年年) A B C D ( ) Its best to plant trees in spring. Is watching TV too much good or bad for your health? (2001年年) A C D B D A B 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 ( ) He didnt come to school yesterday because his mother was ill. (200

12、1年年) Mr.Turner asked us to tie the tree to the top of the stick A B to keep it straight. C D ( ) How bad the fish smells! The little girl called Linda doesnt feel well today. (2002年年) A B C D ( ) What will you buy for your mother on her birthday? Jim has got everything ready for tomorrows exams. (20

13、02年年) A B C D D D B 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 2009年、2010年南通市中考英語(yǔ)試卷題型 選擇題 60分 非選擇題 60分 四、詞匯15分： 五、句型轉(zhuǎn)換5分： 六、短文填空10分， 七、閱讀回答5*2=10分，八、書面表達(dá)20分。 一、單選15分，二、完形15分，三、閱讀理解30分， A、根據(jù)句意或括號(hào)中的中英文，提示寫出所缺單詞5分 B、根據(jù)句意從方框中選擇單詞，并用適當(dāng)形式填空5分 C、根據(jù)句意從方框中選擇動(dòng)詞，并用其適當(dāng)時(shí)態(tài)填空5分 改為否定句、對(duì)劃線部分提問(wèn)、改寫句子、 改為間接引語(yǔ)、改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 根據(jù)各題所給首字母的提示，寫出合適的單詞. 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜

14、接問(wèn)題及對(duì)策 我們南通市的中考試卷，既注重考查初 中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能（如詞匯和句 型等），也考查了英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)與高 考新題型逐步接軌（如閱讀回答）。如果我 們?cè)诟咭坏谝粚W(xué)期的階段檢測(cè)時(shí)，采用類似 的題型，創(chuàng)造性地使用教材，重視基礎(chǔ)知識(shí) 和語(yǔ)法教學(xué)，即使初中基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法教學(xué) “一傳不到位”，高一也能做到“二傳到 位”。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 4、語(yǔ)言知識(shí)的銜接 抓音素復(fù)習(xí)，突破拼讀關(guān) 小學(xué)英語(yǔ)不教音標(biāo)，初中英語(yǔ)音標(biāo)不作 要求也不考，導(dǎo)致了許多學(xué)生學(xué)成了啞巴英 語(yǔ)。據(jù)招辦消息，2011年高考聽力考試將提 前與高三口語(yǔ)測(cè)試合并為人機(jī)對(duì)話考試，這 就對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)和聽力提出了更高

15、更新的要 求。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 高一開學(xué)初，要集中糾正學(xué)生的不規(guī)范發(fā)音，要 求學(xué)生牢記初升高銜接教本* *英語(yǔ)Part Seven中的 讀音規(guī)則表，平時(shí)的詞匯教學(xué)中多鼓勵(lì)讀音有困難的 學(xué)生拼讀單詞，引導(dǎo)他們注意字母與音素、音標(biāo)之間 的聯(lián)系，盡快形成見詞就能讀、能讀就會(huì)寫的能力。 高一年級(jí)的聽力材料可以選擇遼寧教育出版社出 版的譯林版-新課標(biāo)新思維新方法高中英語(yǔ)聽力 ，該書與我們使用的牛津高中英語(yǔ)同步配 套，還有很多語(yǔ)音基本功訓(xùn)練的題型供教師選用。 為方便大家給高一新生補(bǔ)習(xí)音標(biāo)，我準(zhǔn)備了三套 不同層次的語(yǔ)音教學(xué)課件供大家選用，詳見： 附件1：初高中銜接-語(yǔ)音教學(xué) 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接

16、問(wèn)題及對(duì)策 多途徑搞好詞匯銜接 首先，整理分析初中詞匯。初三師生都有中考詞匯 一本通，但我們高一英語(yǔ)教師沒(méi)有。為幫助大家搞好詞 匯銜接，我把該書中1600個(gè)牛津初中英語(yǔ)詞匯全部輸入電 腦，供大家選用，詳見： 其次，師生尋找詞匯盲點(diǎn)。備課組內(nèi)安排教師提前 備課，讓學(xué)生找出本單元除詞匯表中生詞之外，還出現(xiàn) 了哪些生詞，然后把這些盲點(diǎn)詞匯整理出來(lái)，作為其他 教師本單元的補(bǔ)充生詞。 附件附件2 2：牛津初中英語(yǔ)詞匯：牛津初中英語(yǔ)詞匯.doc.doc 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 第三，學(xué)生建立個(gè)人詞庫(kù)。學(xué)生把每天學(xué)到 的生詞、詞組添加到自己的詞匯手冊(cè)，累計(jì)編號(hào)， 定期檢查，并開展詞匯競(jìng)賽、接龍比賽等活

17、動(dòng)， 增強(qiáng)學(xué)生的興趣和成就感。 第四，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。因?yàn)樵~匯的積累 離不開閱讀，較高的閱讀水平又必須以大量的詞 匯為基礎(chǔ)。例如，向?qū)W生推薦英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí) 與六級(jí)同步閱讀材料輕松讀經(jīng)典叢書等。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 集中分散相結(jié)合，抓好語(yǔ)法銜接關(guān) 我們高一英語(yǔ)教師沒(méi)有牛牛津初中英語(yǔ)教材，也 就不知初中里已學(xué)了那些語(yǔ)法項(xiàng)目，為解大家燃眉之 急，我把初中教材的重點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行了整理，詳見： 附件3：牛津初中英語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法.doc 因?yàn)榕＝虺踔杏⒄Z(yǔ)9B只作中考泛讀要求，所以 9BUI-2賓語(yǔ)從句，9BU4定語(yǔ)從句，以及8AU5五種基本句 型，8BU3-4被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，9AU5過(guò)去完成時(shí)，9AU6直

18、接引語(yǔ) 和間接引語(yǔ)等語(yǔ)法需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。但初升高銜接教本* 英語(yǔ)中沒(méi)有講到賓語(yǔ)從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、五種基本句型， 我請(qǐng)我校外語(yǔ)組的老師們按照銜接教本的編排體例，編 寫了講解與配套練習(xí)，詳見： 附件4：牛津初高中英語(yǔ)銜接語(yǔ)法（續(xù)）.doc 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 5、語(yǔ)言技能的銜接 初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接，并不只是一種 教材的轉(zhuǎn)換與知識(shí)的增多，其實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是基 礎(chǔ)語(yǔ)言與應(yīng)用語(yǔ)言的區(qū)別。 初中-以“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”為原則， 緊扣教材，強(qiáng)調(diào)以句型操練組織教學(xué)。 高中-以“讀寫為主，聽說(shuō)為輔”，強(qiáng)調(diào) 學(xué)生閱讀能力、自學(xué)能力、寫作能力的形成 與發(fā)展。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 聽力訓(xùn)練如何與初中銜接

19、？ *過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。 *分類整理，讀準(zhǔn)近音詞，掌握讀音規(guī)則。 *鞏固常用而易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)。如數(shù)詞和時(shí)間的 讀法，人名地名的拼寫等要反復(fù)練習(xí)。 *讓學(xué)生多聽含有各種語(yǔ)速、語(yǔ)流和口音的材料。 *加強(qiáng)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 6、情感態(tài)度的銜接 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英 語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。 首先，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，抓好他們 思想態(tài)度上的銜接。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們樹立新的奮斗目 標(biāo)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志， 永不放棄，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他 人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。

20、初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 have a clear goal 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 be confident 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 be brave while facing difficulties 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 never give up 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 teamwork 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 其次，發(fā)揮情感因素作用。高一學(xué)生年齡大都在 14-16歲，處于青春初期，求知欲強(qiáng)、識(shí)別能力低，重 感情，易沖動(dòng)，富于幻想，情感活動(dòng)在其學(xué)習(xí)過(guò)程中 起著十分重要的作用。 如果教師幫助學(xué)生度過(guò)心理、生活和學(xué)習(xí)上的難關(guān)

21、， 使其盡快適應(yīng)高中生活，必定會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重， 有利于建立平等親切的師生關(guān)系，形成“親其師信其道” 的和諧學(xué)習(xí)氛圍。 初中生大部分走讀，雙休日在家休息；初中生大部分走讀，雙休日在家休息； 高中生大部分寄宿，雙休日在校自主學(xué)習(xí)高中生大部分寄宿，雙休日在校自主學(xué)習(xí)。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 要在編制預(yù)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案和課堂教學(xué)中 要關(guān)注待優(yōu)生。面向全體學(xué)生就是要關(guān)注每 個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。開展分層教學(xué)，只要求 待優(yōu)生掌握中低檔題，課上讓待優(yōu)生優(yōu)先發(fā) 言、表演和上黑板以展示他們的作業(yè)成果， 從而增強(qiáng)他們的成就感與自信心。 7 7、教學(xué)方式的銜接、教學(xué)方式的銜接 高中要提倡以弘揚(yáng)人的主動(dòng)性、獨(dú)

22、立性、高中要提倡以弘揚(yáng)人的主動(dòng)性、獨(dú)立性、 獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 要變“一刀切”的做法為尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè) 性和具體生活，為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間， 使每個(gè)學(xué)生都“吃得飽”。 要讓學(xué)生去親自經(jīng)歷，親自感悟。要讓學(xué)生去親自經(jīng)歷，親自感悟。 要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、批判意識(shí)和懷疑精神，鼓要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、批判意識(shí)和懷疑精神，鼓 勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。 要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。如何使用要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。如何使用 工具書，如何做好預(yù)習(xí)，如何做筆記，如何整理錯(cuò)題集工具書，如何做好預(yù)習(xí)，如何做筆記，如何整理錯(cuò)題集 等。等。 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策 學(xué)習(xí)理念學(xué)習(xí)理念 學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣 passive learningpassive learningactive learningactive learning 1、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)不算作業(yè)，是一種習(xí)慣。、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)不算作業(yè)，是一種習(xí)