八年級下英語說課稿

1、八年級下英語說課稿八年級下英語說課稿（一）尊敬的老師，大家好。我說的課是新目標英語八年級下冊第一單元閱讀理解部分。一、題目為Do you think you will have your own robot?本課是學生初次接觸的較長的閱讀課文。無論在知識含量還是在閱讀技能的培養(yǎng)上都是重點，課文的冗長，對機器人知識的匱乏都是教師上課的難點。因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。二、教學對象分析：學生已達到新課標三級閱讀水平的要求三、教學目標分析：知識目標：了解機器人的外形和功能；根據(jù)標題，推測文章內(nèi)容。能力目標：運用快速閱讀和精讀技巧，學會迅速并準確找到所需信息情感目標：使學生

2、關(guān)注國際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來的利弊。四、教學重點：根據(jù)標題推測文章內(nèi)容的閱讀方法，了解機器人的外形和功能。五、教學難點：對某些單詞、詞組和長句理解就未來是否愿意和大量機器人共存的論題陳述觀點，時間1分鐘左右。六、教學方法與手段：1、討論法。2、采用直觀法。 導(dǎo)入播放機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣；3、教學用具：多媒體、黑板七、學法1、自主學習：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導(dǎo)學生在不同的要求下進行快速閱讀和深層閱讀，要求學生運用自主學習法從整體上把握課文，同時鼓勵那些怕開口的同學，都參與到課堂的中，動手完成一些基礎(chǔ)的學習任務(wù)，培養(yǎng)他們學習英語的

3、信心，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神2、合作學習：積極參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。八、教學過程（一） 導(dǎo)入新課（1）運用多媒體課件，播放有關(guān)機器人的視頻，引起學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣。 邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學生想像機器人都是什么樣的，機器人能做什么？（這樣導(dǎo)入新課，自然創(chuàng)設(shè)學習情景，引起學生共鳴，引起學生的興趣。）（二）快速閱讀（skimming）（4）任務(wù)：讓學生帶著要求快速閱讀課文：Get the main idea of the whole passage.這個環(huán)節(jié)是讓學生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學生以較快的速度完成閱讀，

4、迅速找到答案。（學法指導(dǎo)：注意：用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力-抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips: Reading for meaning , not for details（細節(jié)）。不必逐行閱讀（三）深層閱讀（5）任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個問題，（把2個問題打出來）然后讓學生帶著問題進行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易。在全班校對答案之前我讓學生先進行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動。）讓學生學會有目的進行閱讀，同時通過問題的巧妙設(shè)計，讓學生在語境中理解本文的重點詞匯，比教師直接的講授效果要好。學生首先是在書上

5、查找信息，屬于知識輸入階段，然后回答是輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。第二次閱讀文章是解決重點內(nèi)容的部分。通過上面二次閱讀和訓(xùn)練。學生對課文的大意及細節(jié)的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認識。充分發(fā)揮合作學習的方法讓學生一起完成閱讀任務(wù)應(yīng)該是水到渠成。但有些學生基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們在優(yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進行熱烈的討論，讓他們感覺沒有被班級拋棄，英語學習對他們并不是高不可攀，增強他們學習的勇氣和信心。同時培養(yǎng)全體同學的合作精神和競爭意識。任務(wù)二：（10）要求學生再次對課文進行深入細致閱讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學

6、生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences.這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。然后是解釋explaining: （15）這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學生都主動投入到課

7、堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。（四）聽音并搶答（5）讓學生聽磁帶仔細聽課文，通過分組比賽的形式讓學生做對、錯練習一方面檢測學生對該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。（五）拓展延伸： （4）討論：你認為機器人將來可以幫助你和你的家人做什么？未來是否愿意和大量機器人共存？這個練習是課文的延伸，是學生對所學知識的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生的主觀性和創(chuàng)造性，提高學生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學生對未來生活的熱愛。（六）作業(yè)（1）1. Read the passage.讀課文要求：要求B層的學生要求能流利朗讀；其余的學生會讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。2.

8、 Write a letter to a robot scientist. Tell him what other things you think robots can do. Or tell him why you think robots are dangerous and help them to improve robots. （A層要求）根據(jù)學生掌握知識層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿足學生的成就感和自豪感，增強學生學習的信心和興趣。八年級下英語說課稿（二）一、教材分析：1、教學內(nèi)容：本單元是Go for it （ 下 ） Unit 9.主要圍繞

9、Have you ever been to an amusement park?這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出現(xiàn)在完成時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在做中學（learning by doing），通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。2、教材的地位和作用：八年級下九單元Have you ever been to an amusement park ?講述的是現(xiàn)在完成時的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在完成時來表達自己

10、的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在完成時的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。3、教材的處理：根據(jù)英語課程標準（實驗稿）關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A,第二課時是Section B, 第三課時是Self Check, 第四課時是 Reading,最后一部分是 做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。二、教學目標：根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)

11、容的分析，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面。1.語言知識：本單元要求學生掌握以下詞匯（neither, theme, end up, especially, discover, population, simply, fear, whenever）語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。語言結(jié)構(gòu)：Have you ever been to an aquarium ?Yes, I have been to an aquarium.No, I havent.I ve never been to a water park. Me neithe

12、r.2.語言技能：（1）能用現(xiàn)在完成時的各種形式進行準確的描述和表達過去的經(jīng)歷。（2）能掌握現(xiàn)在完成時態(tài)中幾個詞組的正確使用，如：have been to , have gone to , have been in 等。（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。3、學習 策略：通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用現(xiàn)在完成時來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。4、情感態(tài)度：通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交

13、際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。5、文化意識：通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。三、教學的重、難點：基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在完成時的用法。教學難點為現(xiàn)在完成時的含義和用法，能在交際中準確地運用現(xiàn)在完成時來描述或表達過去的經(jīng)歷。四、教學方法：1、教法分析：（1）現(xiàn)在完成時是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學生在 運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學， 在用中學，學了就用）。（

14、2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學習。2、學情分析：我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。五、教學過程設(shè)計Unit 9The First Period （Section A）Step 1 Warming up（良好的開

15、端是成功的一半, 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。）T:I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you ?接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）Step 2 Presentation教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。T: Have you been to

16、 an aquarium ?Yes, I have.T: Have you been to a water park?No, I havent.這樣設(shè)計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。主語 + have/has + 動詞的過去分詞（培養(yǎng)學生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）Step 3 Practice1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.A: Have you ever been to an amusement park ?B: Yes, I

17、 have. Have you ever been to a water park ?A: No, I havent.2. Practice Section A （1a）Step 4 Listening接下來的任務(wù)型聽力要求學生對現(xiàn)在完成時加深理解，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學生根據(jù)所學語言完成以下任務(wù)：（1）聽力練習，讓學生完成1b, 填寫表格。（2）然后看圖，完成2a ,進行判斷正誤練習。S1: John has never been to the space museum（T）S2: Linda has been to the aquarium. （F）（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)

18、得以很好的落實）Step 5 Reading讓學生閱讀主題公園的一篇文章，圈出他們認為有趣的地點，事情和活動。（1） 四個人一組合作學習，更好，更快地 回答問題，加強對文章的理解。（2）然后叫學生再閱讀一遍文章，做一個對話練習。（3）本部分要求學生掌握一些固定的詞組搭配，如： around the world, end up , take different routes 等。Step 6 Group work接下來我設(shè)計的任務(wù)是要求四個學生為一小組， 進行問答練習。如：Have you ever studied with more than three friends ? Have you

19、traveled to another province of China ?Have you helped someone you didnt know ?（這樣的活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在完成時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學生在學習過程中體會理解。）Step 7 Summary and exerciseSection A Difficult pointshave been tomeans you went somewhere before , but now you are still herehave gone tomeans you leave

20、here already , you arent here.Homework:1.熟記本課時的單詞，詞組和重點句型。2. 在上述小組活動的基礎(chǔ)上，再要求學生完成一份調(diào)查表，目的是為下面的寫作作好準備。3.要求學生寫一篇關(guān)于去過某地和一些經(jīng)歷的文章。在以上的學習過程中，學生以具備了閱讀和處理相關(guān)信息的能力，因此這部分任務(wù)交給學生自己完成，以此提供學生運用語言，解決問題的空間。）寫作是學生綜合運用語言能力的體現(xiàn)，通過寫作能強化語言的運用，同時加深對所學知識的理解，將學與用融合。）4.要求學生為下一節(jié)課準備照片，進行問答練習（Tell the group about your photos.）（這樣

21、的小組活動，有利于培養(yǎng)學生的合作，又能讓學生在實踐中學習，在交流中運用語言。）教學設(shè)計理念：1、教學活動始終遵循任務(wù)型教學的教學理念，以學生為學習的主體，以任務(wù)為中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中來學習，體會和掌握語言。2、自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，在學中用）。3、在教學過程中，關(guān)注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。八年級下英語說課稿（三）一。說教材1.教材的地位與作用：本節(jié)課出自人民教育出版社新目標英語八年級下冊Unit 7 Whats the

22、highest mountain in the world?.本單元在本冊教材中處于教學的中期地位，起到承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學生的英語口語能力，并結(jié)合生活實際常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學。本單元通過學習形容詞和副詞的比較級和最高級，進一步提高學生素質(zhì)。本節(jié)課是本單元的第一課時，主要針對基本的語言內(nèi)容教學與訓(xùn)練。由于整個單元都是圍繞一個話題操練，所以學好本節(jié)課，可以為以后的課時的學習掃清語言的障礙。2.教學目標：（1）語言目標：掌握本單元重點詞匯及能用比較級和最高級談?wù)摳髦?。?）技能目標：能聽懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話題。（3）情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。二。 說教

23、法1.Teach English in English: 即新課標倡導(dǎo)的用英語教英語,盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。2.突出重點，突破難點：通過pairwork、groupwork、小組競賽等多種形式反復(fù)操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力。3.任務(wù)型教學法：倡導(dǎo)體驗參與，培養(yǎng)自主學習能力。課前布置任務(wù)，要求學生預(yù)先讀本課新詞，讓學生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學習中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準備。4.借助多媒體輔助教學：形象、生動，使課堂容量相對

24、增加，給學生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。6.教具：電腦多媒體等。三。說學法1. 學會預(yù)習：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。2.在情境中學習：創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，提高學生學習英語的興趣與熱情，使英語學習變得簡單。3.合作學習：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。4.為用而學，學以致用:善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。四。說學生：1.大班教學，學生語言實踐機會少，程度不一，整體教學中較難兼顧

25、到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。2.農(nóng)村學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，啞巴英語的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。3.中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。五。說教學過程：Unit 7 Whats the highest

26、mountain in the world?Section A 1 （1a 2d）Step 1 Presentationsquare n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口Asia n. 亞洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者wall n. 墻 amazing adj. 令人大為驚奇的ancient adj. 古代的 wide adj. 寬的；寬闊和 Step 2 Warming-up1. Watch the photos and talk about the

27、m How big/high/long/big is ？ and help the students to answer: Its meters/kilometers/cm big/high/long/big.2. Look these photos and practice the dialogue:e.g. A: How high is Qomolangma?B: Its 8,844 meters high.Step 3 1a Match the facts you know.Practice in pairs using the information in 1a.Step 4 Expl

28、aination8,844 meters high. 8,844米高 meters high （long, wide）米高（長，寬）。英語表示有多長（寬，高）時，一般將數(shù)詞和數(shù)量單位放在表示長寬高的形容詞前作狀語。e.g. The wall is 1.7 metres wide.Step 5 Listening1. 1b Listen and plete the sentences.1） Qomolangma is _ than any other mountain in the world.2） The Sahara is _ desert in the world.3） The Caspi

29、an Sea is _ of all the salt lakes.4） The Nile is _ river in the world.1c Use the information in 1b to make conversationsA: What is the highest mountain in the world?B: Qomolangma2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the n

30、umbers in the box.6,300 5,000 5,464 300_ The Yangtze River is about _ kilometers long and the Yellow River is _ kilometers long._ China has the biggest population in the world. Its a lot bigger than the population of the US._ China is over _ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even _ years old._ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.Step 6 Practice1c Make conversations in pairs.ExlesA: Did you