中班音樂教案合集7篇

1、中班音樂教案合集7篇作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班音樂教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。中班音樂教案 篇1活動(dòng)由來我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象

2、也是無處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂?；顒?dòng)目標(biāo)1對音樂感興趣并喜歡參與活動(dòng)，樂意與他人分享經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)合作的快樂。2嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。3培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。活動(dòng)重點(diǎn)1引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。2引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開，有利于幼兒理解目標(biāo)?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣；知道各種打

3、擊樂器的名稱；有一定的音樂常規(guī)：會(huì)傾聽的習(xí)慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì)看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。3活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以內(nèi)活動(dòng)過程1進(jìn)教室：我們是快樂的泡泡2分鐘(激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動(dòng)中的音樂是一致的。同時(shí)幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。2發(fā)音練習(xí)：泡泡歌5分鐘(這是一個(gè)音樂活動(dòng)必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)集體問好：有節(jié)奏地問好

4、，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好，同時(shí)進(jìn)行。教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分別問好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問好。3歌曲泡泡之歌5分鐘通過互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。4辨音活動(dòng)：泡泡的禮物8分鐘(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進(jìn)行分辨。先單個(gè)聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲

5、響，讓幼兒聽辨是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。然后兩個(gè)樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進(jìn)行演示。加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽辨：不只聽出是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。然后進(jìn)行兩個(gè)樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂器一起出聲進(jìn)行聽辨，同時(shí)也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。5活動(dòng)主題：泡泡交響樂25分鐘左右每人領(lǐng)一個(gè)樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。拿同樣樂器的幼兒坐到一起。自行嘗試，然后把樂器放在地上。指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了

6、，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。游戲結(jié)束后，把樂器收回。指揮音樂：泡泡雨交響曲創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。提問：你們都聽到哪些聲音?是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的?你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的?還會(huì)有哪些聲音?泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲

7、音?這些聲音都是用什么發(fā)出來的?怎樣配合?商討怎樣演奏。請幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。結(jié)束后收樂器或物品。游戲：泡泡在一起充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。6泡泡舞5分鐘通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。7結(jié)束幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開教室?；顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)

8、中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。整個(gè)活動(dòng)中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒通過感受和體驗(yàn)音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，

9、音樂技能是輔助幼兒感知的。中班音樂教案 篇2中二班美術(shù)觀摩活動(dòng)青花瓷盤活動(dòng)目標(biāo)：1.通過欣賞，感受青花瓷盤的色彩美和圖案美。2.嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。 活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用連續(xù)花紋和單獨(dú)花紋進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解青花瓷的由來、認(rèn)識(shí)過生活中的普通瓷器制品。2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件，一次性紙盤若干，藍(lán)色記號(hào)筆若干?；顒?dòng)過程：一、通過談話，播放ppt，認(rèn)識(shí)青花瓷盤。指導(dǎo)語：小朋友你們家里是不是有許多漂亮的盤子呢?今天老師也帶來了許多漂亮的盤子，我們一起來看

10、看吧！二、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片，加深對線條、圖案的認(rèn)識(shí)。你看到了什么樣的花紋和圖案？這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？（盤心、盤邊。）（2）這些花紋是怎么排隊(duì)的？三、明確要求，幼兒操作。1、個(gè)別幼兒談?wù)勛约耗阍O(shè)計(jì)的盤子，中間畫什么，周圍畫什么？2、教師提出要求，幼兒操作。先裝飾中間的，再裝飾旁邊的；大膽裝飾，讓自己的作品與眾不同；要保持畫面整潔。3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。四、展示作品、分享評價(jià)。將幼兒的作品布置在展板上，提問：你最喜歡哪個(gè)盤子，為什么？五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。中班音樂教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂的

11、旋律，并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動(dòng)的動(dòng)作。3、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)cd?；顒?dòng)過程：1、教師與幼兒共同傾聽音樂，并感受音樂的快慢。（1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂，感受音樂的快慢變化。教師：請你們仔細(xì)來聽一段音樂，聽聽音樂有什么變化？有的地方（塊）有的地方（慢）。（2）幼兒再次傾聽音樂，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。教師：在這段音樂中，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的，請你們聽一聽，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？2、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒說出畫面所表達(dá)的生活意義并模仿畫面上的動(dòng)作。（1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎

12、的游戲。教師：我來做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作，幼兒猜測教師的動(dòng)作含義。）（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，學(xué)做模仿動(dòng)作。教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1-2遍。）3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂匹配。（1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動(dòng)作進(jìn)行匹配。教師：剛才，你們說了很多小朋友們可能做的事情，都是對的?，F(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動(dòng)作吧。我們先做什么呢？（2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂。教師：聽聽音樂，還可以做什么別的動(dòng)作呢？音樂快的時(shí)候動(dòng)作就要（快）音樂盲的時(shí)候動(dòng)作就要（慢）。教師與幼兒變換模仿動(dòng)作，和著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左

13、右。4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢？（教師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。）（2）幼兒和著音樂的節(jié)奏，做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右?；顒?dòng)延伸：在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽音樂節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等。中班音樂教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，理解歌詞2、通過圖畫來記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂做動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護(hù)意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：小紅帽歌詞內(nèi)容圖畫三張、歌曲小紅帽、視頻小紅帽的故事?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)教師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說這個(gè)故事告訴我

14、們什么2、欣賞歌曲小紅帽（1）教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容理解歌詞（2）教師播放歌曲小紅帽、請幼兒欣賞（3）教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境。（4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。（5）幼兒看教師的動(dòng)作意識(shí)、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。3、小紅帽引導(dǎo)幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈第一句：齊步走第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回?cái)[動(dòng)第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下第六句：雙手合在一起、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上活動(dòng)延伸：在音樂區(qū)活動(dòng)中，請幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演小紅帽，引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。中

15、班音樂教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境2、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂3、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛民族文化4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：積極參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境活動(dòng)準(zhǔn)備氣球、彩旗、彩鏈、卡片等活動(dòng)過程1、布置“過年”主題墻，營造一個(gè)新年的氛圍2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂的歌唱新年好，感受歌曲的快樂氣氛談話，怎樣過新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽3、音樂律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間4、手工活動(dòng)：粘

16、貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂與向往6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲我愛你們,讓孩子學(xué)會(huì)說愛教學(xué)反思通過新年好這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來?；顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年迎新年慶新年長大一歲”四個(gè)方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了

17、知識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開端，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀(jì)年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來。中班音樂教案 篇6設(shè)計(jì)意圖：幼兒在主題給你一封信的一系列活動(dòng)中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的有趣的“快遞員

18、”，了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中，感受歌曲的趣味性，體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。3、激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、音樂（誰是快遞）、自制禮物活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。（一）出示快遞包裹，引出快遞。師：老師的好朋友后天就要過生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣才把禮物送給她呢？（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。師：什么是快遞??？快遞叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車，我們把禮物包裝好后，他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里，快

19、遞快不快??？師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰來當(dāng)快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。(一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊？為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一樣。師：那誰是貝殼的快遞??？為什么大海是貝殼的快遞啊？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。師：那春天呢？誰是快遞把春天送到花那里呢？春天開

20、了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰？她又送了什么呢？給誰??？這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺?。磕阒牢宜徒o媽媽的花是從哪里摘的嗎？（出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。）（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。師：（教師范唱）小朋友先來聽老師唱一遍。師：小朋友，你們的好朋友是誰?。课覀円瞾懋?dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。（二）組織幼兒分組練唱歌曲。師：兩隊(duì)小

21、朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請她到臺(tái)上表演。師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸福活動(dòng)反思：在詩歌誰是快遞這節(jié)活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標(biāo)，一、學(xué)習(xí)詩歌，理解“快遞”的意義。二、通過觀察、傾聽、講述，表演學(xué)習(xí)詩歌并嘗試創(chuàng)編。一開始我的引導(dǎo)就不夠到位，首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩歌，在學(xué)習(xí)詩歌中，我雖然朗

22、誦了兩遍，可是沒有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽著，應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵姼枘钔陼r(shí)，提問詩歌名字是什么？誰是快遞呢？接下來再繼續(xù)念第二遍詩歌，提問：還有誰是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問和層層遞進(jìn)提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容，為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩歌，感受到了詩歌的美，才能編出詩歌，編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容；所以當(dāng)老師沒有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng)，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng)編呢。通過這次活動(dòng)我意識(shí)到語言活動(dòng)中，對孩子的提問很關(guān)鍵，提問既是一門語言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是教師開啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼

23、兒主動(dòng)參與的手段。有效提問能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的效果。特別在語言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問尤為重要，教師通過提問構(gòu)架活動(dòng)的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知，從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開啟想象力和創(chuàng)造力。另外在策略的使用上，當(dāng)幼兒敘說我出示圖片時(shí)，應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來，比如說一個(gè)孩子說完 ，集體可以復(fù)述一邊，這樣更好地幫助練習(xí)說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數(shù)太多，一般1-2次就可以了，如果超過2次以上，孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后，孩子基本會(huì)念詩歌，可是沒有創(chuàng)編出新的內(nèi)容，在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位，我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開始我配上音樂朗誦詩歌，創(chuàng)設(shè)的意境很好?？赡苁怯捎诤芫脹]有開課，當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時(shí)，我突然感覺很慌亂，原先