記梁任公先生的一次演講(4)

1、記梁任公先生的一次演講 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)“進(jìn)一步提升語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文水平，培養(yǎng)初步的審美水平和探究水平，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：一、知識(shí)與技能：1、了解梁?jiǎn)⒊傲簩?shí)秋的情況，識(shí)記重點(diǎn)字詞。 2、分析人物形象，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物的方法。 二、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分析水平、語(yǔ)言表達(dá)水平、搜集信息、整理信息的水平。三、情感與價(jià)值觀：從課外搜集梁?jiǎn)⒊论E，讓學(xué)生講述，學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬膬?yōu)秀的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，以全面了解他的人格魅力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來

2、表現(xiàn)人物性情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評(píng)論和感受的寫法。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)方法 賞析法 討論法 朗讀法 教學(xué)步驟一、導(dǎo)入： 同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎?梁實(shí)秋就能夠做到,他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁?jiǎn)⒊莻€(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物,有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績(jī)呢?(戊戌變法云南起義與康有為并稱“康梁”公車上書)（梁?jiǎn)⒊?，中?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會(huì)試，追隨康有

3、為發(fā)動(dòng)公車上書。1896年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào)，發(fā)表變法通議，編輯西政叢書，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推動(dòng)維新運(yùn)動(dòng)。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。戊戌變法后逃亡日本。但介紹西文資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)說，對(duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)界有較大影響。） 那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢?如果大家想理解一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑?就要讀讀梁實(shí)秋寫的記梁任公先生的一次演講。(板書課題) 二、作者簡(jiǎn)介 1、成就：散文家文學(xué)評(píng)論家翻譯家 作品集：雅舍小品(散文集) 文學(xué)評(píng)論集浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秋室雜文 翻譯莎士比亞全集遠(yuǎn)東英漢大辭典 風(fēng)格：風(fēng)趣幽默 樸實(shí)雋永 2、與魯

4、迅先生的文字論戰(zhàn) 三、速讀整體感知 1、生字詞 迥（jing）乎不同 短小精悍（hn） 博聞強(qiáng)記 叱咤（zh） 蒞（l）臨 酣（hn）暢 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu） 2、本文主要是記演講還是記人 ？通過演講表現(xiàn)人。通過寫一次演講的情景表現(xiàn)出了梁任公的性格及特點(diǎn)。 3、理清思路 課文可分為三部分： 第一部分（第段）：簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。從這些簡(jiǎn)略的文字中，能夠得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。 第二部分（第段）：描寫這次演講的主要

5、情況。 第段寫梁任公的演講稿，是通過物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講，所以也能夠?qū)⑦@個(gè)段歸并到第一部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。 第段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包括作者），并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，體現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始，作者先描寫梁任公的形象，似乎有意先給讀者一個(gè)具體的人物形象，讓讀者在腦海中帶著這個(gè)形象，來欣賞以下各段梁氏演講過程。 第段寫梁任公的奇特的開場(chǎng)白，以及他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他的開場(chǎng)白，足以見出梁氏富有感染力的語(yǔ)言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。 以

6、下數(shù)段正式寫梁任公講課，列舉他的講課內(nèi)容，他的背誦方式，他興會(huì)所至近于表演的情景，交代演講的效果（梁大汗淋漓，狀極愉快；學(xué)生感動(dòng)，對(duì)文學(xué)發(fā)生了愛好）。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開場(chǎng)白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。 第三部分（最后一段）：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。 四、探究思考 1、文章記敘了梁?jiǎn)⒊难葜v給聽眾留下怎樣的印象?從哪里能夠看出來? 非常深刻的印象 過去也有很多顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍

7、,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。 我記得他開頭講一首古詩(shī)。 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外,很多人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。 2、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù),但他們卻沒有給作者留下什么印象,為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能留下深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？ 提示：梁任公演講時(shí)有什么特點(diǎn) 開場(chǎng)白：獨(dú)特 聲音：沉著有力,宏亮又激亢 內(nèi)容：豐富有趣 表情：成為表演，酣暢淋漓 外貌：身材（短小精悍 ） 眼神（光芒四射 ） 步履（穩(wěn)健 ） 氣質(zhì)（瀟灑） 語(yǔ)言：旁征博引 ，生動(dòng)有趣 動(dòng)作：手舞足蹈3、作者都是通過哪些描寫手法來表現(xiàn)人物形象的？語(yǔ)言描寫，肖像描寫，外貌描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫。4、梁?jiǎn)⒊男蜗螅?在文壇上，梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。5、文章表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：文章表達(dá)了作者對(duì)梁任公先生的無限景仰、欣賞和贊美之情。五、小結(jié) 這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。六、課堂檢測(cè)試著評(píng)改文章中的一些語(yǔ)句，指出其語(yǔ)