高效閱讀驗收課反思

1、初露鋒芒見成效 高效閱讀驗收課反思時光飛逝，一晃高效閱讀訓練已經(jīng)實行了三個月，初露鋒芒的時刻終于到來了。做為實驗老師的我，精心備課，不敢有半點馬虎，在認真總結思考三個月實驗中的得與失之后，又深思熟慮之后最后做出了決定驗收課我要上成“2+1”模式，即兩篇速讀訓練加復述和感悟。在選擇材料方面，因為是第一次和學生一起面對全縣的業(yè)務骨干、高效閱讀組專家、縣教研室人員、外校實驗老師，我選擇降低閱讀題的字數(shù)，內容較接近學生生活的文章，閱讀題目中選擇題較多，目的是在緊張的環(huán)境中讓學生能找到自信心。一分耕耘一分收獲，精心備戰(zhàn)收獲了聽課老師的一致好評。不管是從課堂氛圍，還是閱讀速度，還是理解率，還是平均閱讀速度

2、和理解率，都達到了意想不到的效果，大大增加了學生的信心和對高效閱讀的熱情。當然，我班的高效閱讀實驗才剛剛起步，即使階段驗收效果良好，但后續(xù)工作還有很多，不知還會遇到哪些這樣那樣的問題。但我明白只有擦亮眼睛，清醒的理解自己才更有利于高效閱讀工作的順利展開，所以，在上完展示課后專家現(xiàn)場評課時，我細心聆聽專家教誨，清楚地記下專家是怎樣品評我的課的,具體內容如下：（1） 上課時非常有激情，每句話幾乎都飽含激勵，很感染人。能夠即時調控學生狀態(tài)，讓學生的注意力做到了張弛有度，并沒有因為是在炎熱夏天的午后第二節(jié)上課而影響學生狀態(tài)。（2） 能夠看出老師精心備課對課堂上的每句話都非常熟練，課堂上的“五語”（即導

3、入語、過渡語、引入語、評價語、結束語）也是精心設計，每一個過渡語都采用了反問句的形式，設置懸念更能激發(fā)吸引學生渴望閱讀的興趣。（3） 注意訓練每一個小細節(jié)。具體體現(xiàn)在，專家發(fā)現(xiàn)我班學生的筆一律放在桌子的右側，中間。這樣便于學生即時拿筆書寫。另外還有回答問題的站姿；傳資料時的姿勢，口令一出，整齊劃一；訓練材料的擺放位置；起立坐下時不讓凳子放出聲音；怎樣整齊劃一的鼓掌；回答問題是要求聲音洪亮，語速少快有緊迫感等等。這些正好彰顯了我平時課堂上的功底，這些好習慣的養(yǎng)成確實需要下大功夫一點一點去摳，反復訓練強調。（4） 課堂上老師與學生交流時不但有眼神的交流，更有態(tài)勢語的鼓勵，當看到學生完成任務，老師即時看著學生豎起大拇指夸贊，學生馬上調整坐姿表現(xiàn)的更好。（5） 高效課堂的四個環(huán)節(jié)，眼腦機能訓練、復習鞏固閱讀技巧、速度復述訓練、反思感悟，清晰體現(xiàn)了出來，且用恰當?shù)倪^渡語自然引入。 美玉尚且會有瑕疵，再完美的課也會存有小小的遺憾，即使這節(jié)高效閱讀匯報課初露鋒芒初見成效，不管別人怎么贊美這節(jié)課的成功，我自己深深知道還有更大完善的空間，雖然現(xiàn)在學生的理解率我很滿意，不管什么樣的記敘文學生的平均理解率基本上能保持在百分之七十以上，但閱讀速度還需要提升，學生的平均閱讀速度是750字左右，我的目標是爭取再