《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》

1、第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約第二課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批 判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能。？能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活 動(dòng)中來(lái)，認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理 解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組討 論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑， 有所收獲和感悟。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)而對(duì)青春期, 以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。？教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造

2、力。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。？2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課？（多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資木，青春讓我們有了一個(gè) 一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié) 課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫小馬過(guò)河思考：（1）小馬遇到什么問(wèn)題它是怎么做的結(jié)果是怎么樣了？提示：過(guò)不過(guò)河，聽從別人意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)（2）媽媽的話讓它明白什么道理？提示：做任何事，

3、我們要聽取他人意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不 斷去嘗試。（3）通過(guò)故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是還有思想和精神方而的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大?；顒?dòng)二：閱讀教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說(shuō)法嗎為什么？提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見(jiàn)解教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始 有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的食物充滿好奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意 見(jiàn)?；顒?dòng)二 小品

4、表演P10母子對(duì)話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么？提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服（2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性為什么？提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的特別。（3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味 著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動(dòng)三：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視， 馬上大發(fā)雷霆情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師 思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學(xué)生回答：思維的批判性，表

5、現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢 于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。（3）思維的批判性對(duì)我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從 不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我 們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（4）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化 建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受, 更有利于解決問(wèn)題。活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享一-個(gè)性化班級(jí)名片誕生記（多媒體顯示問(wèn)題）（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？提不：米納（2）如果你是七年級(jí)（

6、2）版同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？討論：掌握批判的技巧提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的 建設(shè)性，能有效的解決問(wèn)題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力活動(dòng)五:探究與分享P12四位同學(xué)的話討論思考：（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)充滿憧憬， 擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊 的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去 嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在 不斷變化，我們要理解真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培養(yǎng) 批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立并不是一味的追求獨(dú)特，而 是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。培養(yǎng)批判精 神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們 思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變 自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺(jué)勞動(dòng)、 勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。板書設(shè)計(jì)發(fā)展獨(dú)立思維培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力 教學(xué)反思：1情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡 最大努力為學(xué)生創(chuàng)