五年級上冊人教版《桂花雨》教案教案設(shè)計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改五年級上冊人教版桂花雨教案，教案設(shè)計桂花雨作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)之情。下面是小編分享的五年級上冊人教版桂花雨教案，歡迎大家閱讀！一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文。2、情感目標(biāo)：想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事？體會作者表達(dá)思想感情的句子。二、教學(xué)重、難點：1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2、想象課文描寫的情景。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一、引出新課教師活動1、師談話：同學(xué)

2、們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的往事是一種享受，充滿樂趣。你會常?；貞涍^去經(jīng)歷過的有趣的事。爸爸媽媽也會常?；貞浰麄兺甑娜な拢?、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，這是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。板書課題：桂花雨學(xué)生活動1、學(xué)生認(rèn)真聽老師講話，把精力投入新課的學(xué)習(xí)中。2、齊讀課題。通過老師談話，把學(xué)生的注意力投入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況。教師活動1、引導(dǎo)學(xué)生同桌相互朗讀課文，相互糾正讀音。2、根據(jù)“閱讀提示”進(jìn)行預(yù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解詞語。（重點理解以下詞語：欣賞、桂花、臺風(fēng)）學(xué)生活動1、同桌之間互相讀一遍課文。2、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法與步驟并自學(xué)。3、學(xué)生聯(lián)系語境

3、體會詞語意思并與同組人員交流。在閱讀課文中聯(lián)系語境理解詞義，并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)詞語的方法。三、初讀課文，了解大意。教師活動1、組織學(xué)生交流初讀收獲：通過剛才閱讀課文，你對課文內(nèi)容有了哪些了解？2、引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？并把自己思考的結(jié)果與小組的同學(xué)交流，聽聽他們的意見。如果意見不同，小組長組織討論。3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生活動1、學(xué)生自由交流閱讀所得。2、學(xué)生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？3、小組的同學(xué)交流，聽聽別人的意見。如果意見不同，小組長組織討論。4、學(xué)生根據(jù)自己閱讀課文的實際情況進(jìn)行質(zhì)疑問難。

4、在學(xué)生自學(xué)和合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。四、深入學(xué)習(xí)課文。教師活動1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才質(zhì)疑的問題，邊讀邊思考。2、組織學(xué)生交流再讀課文的收獲。3、引導(dǎo)學(xué)生體會搖花樂。引導(dǎo)學(xué)生想像。4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。1）從哪兒看出來母親對故鄉(xiāng)桂花十分懷念？2）知道學(xué)生仿照這個句式進(jìn)行說話練習(xí)。如：這里的環(huán)境好，母親會怎么說？這里的生活真舒適，母親會怎么說？5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師選擇一兩處示范朗讀。學(xué)生活動1、學(xué)生根據(jù)剛才質(zhì)疑的問題，邊讀邊思考。2、學(xué)生交流再讀課文的收獲。3、學(xué)生讀讀課文，畫出描寫搖花樂的句子，一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想像搖花樂的情景，和作者分享童年的樂趣。4、請學(xué)生朗讀，再做評議。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，體會搖花樂和母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。五、交流收獲師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勯喿x這篇課文后的感受。如聯(lián)系古詩或者聯(lián)系課外閱讀談?wù)勅嗣駥亦l(xiāng)的懷念；還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談感受。學(xué)