語文人教版四年級上冊《去年的樹》教學(xué)設(shè)計

1、去年的樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。2過程和方法目標(biāo)：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ挕?情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。設(shè)計理念閱讀教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話的過程。在對話過程中，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結(jié)果個性化。學(xué)生個性化解讀文本與教師價值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。流程設(shè)計一、媒體激趣、導(dǎo)入新課1請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想像這樣的畫面：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著同學(xué)們這時一幅怎樣

2、的畫面?。可好利?，動人，溫馨。今天，我們就要圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，繼續(xù)來讀這個美麗的故事。故事的題目是：去年的樹。2揭題：去年的樹。二、初讀課文、多元對話1為了更好地了解這個美麗的故事，請大家盡情自由地朗讀課文，與課文交流、對話。2交流初讀心得。好了，讀完了課文，你有什么想說得嗎？可以說說你的收獲，你的疑問，你的感受等等，請大家自由發(fā)言，我看誰是最勇敢的？3小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。三、演讀課文，傾心對話（一）讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，

3、你能把這些句子找出來嗎？1是好朋友。2又來找他的好朋友大樹了。3我的好朋友樹在哪兒那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。（二）交流。1“天天”一句。真是朝夕相處，令人羨慕啊！2我從他們分別時得對話看出他們是很好朋友。聽他的朗讀，你感受到這對好朋友在分別時的心情時什么樣的？（傷心、難舍難分。）師，請你找一個好朋友一起讀一讀他們的對話，把他們傷心，難舍難分的感覺讀出來。師：現(xiàn)在全班男女生合作讀這部分，把剛才的體會通過朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？師；小鳥是在向大樹保證，能不能更堅定一些，生再讀。3.小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師深深地體會到他們是多好的朋友，分別時是

4、那么難舍難分，。師：轉(zhuǎn)眼，春天到了，小鳥回來了，為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎樣找的？請用相關(guān)的語句來形容。力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找等等，因為他們是（好朋友）。4對，心急如焚地找，因為他們是好朋友，鳥兒在尋找大樹的過程中，有許多次急切詢問的話語，請同學(xué)們找一找，畫出來。教師出示小黑板：（1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”（2）“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”（3）“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”任選一句自由讀，記住要讀出小鳥當(dāng)時的心情是怎樣的？好，現(xiàn)在老師請幾個同學(xué)來給大家來讀一讀。師：適當(dāng)加以評價，比如你能否讀得更著急，語速在加快，就更好

5、了。師：為了尋找好朋友，鳥兒一次比一次焦急，一次比一次急切，我們連起來讀，體會小鳥心情的變化，好嗎？（生齊讀）師：我看到有的同學(xué)眉頭都皺起來了，語速也加快了，我體會到你們心中的焦急，在對話里還有其他的幾個角色，請同學(xué)們找出相關(guān)的語句，四個人一個小組，分工練讀。師：剛才這組同學(xué)的朗讀，你覺得誰讀得好？或是哪個角色你能讀得比他更好？生：有一個角色我能比他讀得更好。師：好，那你來讀讀。師：你為什么這樣讀呢？生：我覺得樹根也是樹的一部分，他們也是好朋友，所以語氣也應(yīng)該有些傷心。你真是個細(xì)心的孩子，體會的真深刻，我們掌聲鼓勵！三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對話小結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，終于

6、，在村子里，在煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，請同學(xué)們把相關(guān)的段落讀一讀，鳥兒向村子飛去，預(yù)備起。師：這回，你又有什么新的感受和疑問了？生：為什么“睜大眼睛，還盯著燈火”？誰能幫他解決他的疑惑呢？生：那時因為他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。師：還有其他的疑問嗎？生：為什么又唱起去年唱過的歌？（為什么用了兩個“看”？）這也是剛才同學(xué)提到的問題，看來這個問題難倒了不少同學(xué)，沒事，集體的力量大無邊，請同學(xué)們互相討論，共同結(jié)局難題？開始吧！生:我覺得用了兩個看，說明小鳥當(dāng)時要走了很舍不得大樹，非常得傷心。師：噢，原來是因為舍不得，所以希望多看大樹幾眼，他們的感情真令人感動阿！ 生：小鳥之所以還唱去年唱過的歌，那是因為他答應(yīng)大樹等他回來時還給他唱以前的歌，大樹說話非常算話。師：多么守信的小鳥啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么？四、回歸課題，升華理解去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀（讀題）。去年的樹，為什么會不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀（讀題）。五、拓展延伸、多向?qū)υ捳n文學(xué)到這兒，其實已經(jīng)學(xué)完了