水資源危機與節(jié)約用水3

1、第四節(jié) 水資源危機與節(jié)約用水探究課題： 調查水資源危機與如何節(jié)約用水 設計思想： 1、水是生命之源，通過水資源的現(xiàn)狀與被污染情況對學生的視角產生巨大的沖擊力效果，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀。 2、改變物理本位思想，用聯(lián)系的觀點與科學思路來引導學生將物理與化學、生物學與環(huán)境學等聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生正確的研究方法與探究能力，體現(xiàn)學科滲透與綜合理念。 3、通過生活與生產中水資源狀況及其利用情況來激發(fā)學生積極的情感意識，并實踐于生活、生產中，用所學知識來探究與指導生活、生產實踐，充分體現(xiàn)“STS”學科理念。 4、通過教學多樣化：如演示實驗、分組實驗、課外實踐、課外調查等方式，讓學生充分體會以促進學生

2、整體發(fā)展，培養(yǎng)學生高度的社會使命感與責任感。 教學目標： 1、了解水資源現(xiàn)狀和水資源利用及被污染的狀況。 2、了解水資源對人類的重要性及當代水資源危機。 3、促進學生學會將物理與化學、生物等學科聯(lián)系的整合思想和科學研究意識與方法，正確使用相關的研究器材與資料等，提高實驗能力與實踐能力。 4、注重學生的學科滲透，培養(yǎng)科學的情感態(tài)度與價值觀。 教學器材： 多媒體課件，鐵架臺及圓形鐵筐夾、漏斗（長型）、燒杯（3個，其中兩個100ml小的）、濾紙、新配制的漂白粉溶液，明礬粉末（玻璃棒），渾濁的河水或江水、顯微鏡和污水切片等。 教學課時： 共2課時。 教學重點： 如何利用水資源、保護水資源。 教學方法：

3、 演示、分組實驗、講解、交流討論、課外活動指導等。 教學準備： 與化學實驗室與生物實驗室聯(lián)系，準備好凈化水的分組實驗與觀看污水切片的演示實驗。搜集好有關水資源利用與污染的相關資料、圖片與數(shù)據(jù)等，自制多媒體課件。 學法指導： 本節(jié)物理課中涉及的有關化學知識或生物知識，學生未必學過，注意讓學生預習，并在課堂上指點說明，并讓學生聯(lián)系社會與生活，學會搜集資料信息，交流探討，達到全面發(fā)展的目的。 教學過程: 第一課時（在多媒體室上） 一、教師提出問題讓學生按小組討論：人能離開水嗎？并舉例說明。 教師根據(jù)學生回答作簡要總結。 （多媒體中文字） 二、教師提出問題：地球面積中70是水，水夠我們人類使用嗎？ 教

4、師根據(jù)學生的爭論總結人類水資源短缺狀況。 （多媒體中數(shù)字圖片等） 三、教師提問：有人說：我國經常鬧水災，我國不缺水，對嗎？ 教師根據(jù)學生回答總結我國水資源短缺狀況。 （多媒體有關數(shù)學或圖片等） 四、組織學生討論：造成水資源嚴重缺乏的原因有哪些？ 教師根據(jù)學生的回答總結：主要原因是水的污染等，并介紹水污染的主要來源。 （多媒體圖片或資料） 五、稍作片刻，讓學生充分體會后并引發(fā)思考：面對這些，我們該怎么做呢？ 教師總結節(jié)水、護水的重要性與必要性，并介紹世界水日，同時讓學生共同探討交流：如何去節(jié)水、護水？ 六、興趣延伸一：課本上P20：交流與討論。（課后完成，以備下節(jié)課發(fā)言。） 七、教師小結本節(jié)課主

5、要內容 附：小結（板書） 一、水資源危機現(xiàn)狀 1、全球水資源危機 2、我國水資源危機 二、水資源短缺主要原因及其主要表現(xiàn) 1、主要原因：水的污染等。 2、污染來源：生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水、工業(yè)廢棄物及海上溢油污染事件的頻發(fā)等。 3、表現(xiàn)：水資源生態(tài)平衡嚴重破壞，生活、生產用水嚴重缺缺，某些水生物大量死亡或滅絕， 某些有害生物的爆發(fā)性繁殖，如：赤潮等。 三、水資源危機的應對措施 采取多種可行措施，合理利用與保護水資源：如采取節(jié)水技術，防治水污染，植樹造林等。 （第一節(jié)結束） 第二課時（在化學實驗室上） 一、指導學生發(fā)言，針對交流討論中內容，讓學生大膽探討發(fā)言。（約10分鐘） 二、由現(xiàn)行農村

6、中水資源污染而造成的飲用水問題引發(fā)學生思考：你想知道污水中有些什么嗎？你想知道農村飲用水或自來水是如何凈化的嗎？ 1、先組織學生觀看顯微鏡下的污水切片中的成分，之后進一步問學生：生水能喝嗎？ 2、再組織學生進行分組實驗：水的凈化。（教師先介紹濾紙的使用和過濾的方法、操作等，并提醒學生注意安全，愛護儀器，遵守實驗秩序，勿忘實驗后的儀器清洗與整理等。） 三、實驗結束后，介紹本實驗的對比手法并對學生實驗情況作簡要總結與評價，讓學生回答觀察的結果。進一步引發(fā)學生思考與探究：你想知道自來水是怎樣生產的？（在學生實驗過程中，老師應及時指導，針對失敗的實驗組進行分析指導。） 四、興趣延伸： 1、課后請去查閱有關資料或實地參觀自來水廠。搜集有關自來水的生產過程與飲用標準?？蓴M定一份詳細報告。 2、按課本P20方法在自家露天陽臺或可行的地方進行收集露水活動，并觀察：露水多少與哪些因素有關？（并探討：如何判斷“多”與“少”？） 附：小結（板書） 四、交流與討論：生活中如何節(jié)水。 五、水的凈化：濾紙的使用；過濾操作。（對比手法） 結論：1、污水里有（ ） ；2、凈化后的水怎