[特崗教師資格考試密押題庫與答案解析]教育理論綜合知識(小學(xué) 含幼兒園)模擬2

1、特崗教師資格考試密押題庫與答案解析教育理論綜合知識(小學(xué) 含幼兒園)模擬2特崗教師資格考試密押題庫與答案解析教育理論綜合知識(小學(xué) 含幼兒園)模擬2教育理論綜合知識(小學(xué) 含幼兒園)模擬2一、單項(xiàng)選擇題在下列每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案。問題:1. 第一個提出青春期理論，被譽(yù)為青春期心理學(xué)之父的是 。A.利托爾諾B.沛西能C.霍爾D.桑代克答案:C解析 霍爾第一個提出青春期理論，被譽(yù)為青春期心理學(xué)之父。問題:2. 當(dāng)某教師在課堂時，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律即立即松散。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是 。A.專斷型B.民主型C.放任型D.無法確定答案:

2、A解析 題目中學(xué)生的表現(xiàn)反映了教師專斷型的領(lǐng)導(dǎo)方式，平時在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，對學(xué)生較為嚴(yán)厲，有時近乎苛刻，在學(xué)生的心里卻并沒有形成紀(jì)律的自覺性，并沒有約束力，當(dāng)教師不在場時馬上就會不守紀(jì)律。問題:3. 在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國 時期的學(xué)記。A.春秋戰(zhàn)國時期B.西漢C.東漢D.唐朝答案:A解析 在春秋戰(zhàn)國時期(公元前約403公元前221年)的學(xué)記是人類歷史上最早專門論述教育問題的著作。問題:4. 從學(xué)習(xí)策略方面看，有的學(xué)生善于運(yùn)用形象思維，有的學(xué)生傾向于抽象的理論思維，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式帶有明顯的 特征。A.靈活性B.穩(wěn)定性C.個性化D.多樣性答案:D解析 學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在

3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)時基本的行為和認(rèn)知的取向，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。學(xué)習(xí)方式具有靈活性、穩(wěn)定性和多樣性。題干說的是學(xué)習(xí)方式的多樣性。問題:5. 教育的概念中，狹義的教育是指 。A.社會教育B.學(xué)校教育C.家庭教育D.職業(yè)教育答案:B解析 狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。問題:6. 教育的社會屬性包括： 。 (1)永恒性；(2)歷史性；(3)相對獨(dú)立性；(4)多樣性 A.(1)B.(1)(2)C.(1)(2)(

4、3)D.(1)(2)(3)(4)答案:C解析 教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。問題:7. 教育活動的基本要素是相互聯(lián)系的，其中主導(dǎo)性因素是 。A.教育活動B.受教育者C.教育措施D.教育者答案:D解析 教育活動的基本要素是教育者、受教育者和教育影響，其中教育者是主導(dǎo)性因素。問題:8. 教師的職業(yè)心理特征不包括 。A.廉潔為師B.善于啟發(fā)C.勤學(xué)敬業(yè)D.以身作則答案:A解析 教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為：熱愛學(xué)生、善于啟發(fā)、勤學(xué)敬業(yè)、以身作則。問題:9. 有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作 。A.沖動型問題行為B.擾亂性的問題行為C.多動型問題行

5、為D.自律障礙行為答案:B解析 在對課堂問題進(jìn)行分類上，心理學(xué)家從不同的角度來進(jìn)行闡釋，把破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德的行為等歸納為擾亂性的問題行為，這種行為對課堂教學(xué)極為不利。問題:10. 德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。四要素中的 是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。A.知B.情C.意D.行答案:D解析 知、情、意、行四要素是德育培養(yǎng)和提高的對象，其中“行”是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。問題:11. 下列不屬于范例教學(xué)過程結(jié)構(gòu)階段的是 。A.范例的闡明“個”的階

6、段B.范例的闡明“類”的階段C.范例的檢驗(yàn)假設(shè)階段D.范例的掌握規(guī)律階段答案:C解析 范例教學(xué)法的四個步驟為：(1)范例地闡明“個”，即通過典型的、具體的單個實(shí)例來說明事物的特征；(2)范例地闡明“類”，在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、推斷，闡明這一類事物的特征；(3)范例地掌握規(guī)律階段，要求在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納事物發(fā)展的規(guī)律性；(4)范例地獲得關(guān)于世界關(guān)系和切身經(jīng)驗(yàn)的知識階段，使學(xué)生不僅了解客觀世界，也認(rèn)識自己，提高行為的自覺性。問題:12. 以下不是知覺的特性的是 。A.選擇性B.單一性C.理解性D.恒常性答案:B解析 知覺具有選擇性、理解性和恒常性。問題:13. 注意的特點(diǎn)包括： 。

7、 (1)指向性；(2)集中性；(3)心理活動的組織特性 A.(1)(2)B.(1)(3)C.(2)(3)D.(1)(2)(3)答案:A解析 注意有兩個特點(diǎn)：一個是指向性，是指心理活動有選擇地反映一些現(xiàn)象而離開其余對象；二是集中性，是指心理活動停留在被選擇對象上的強(qiáng)度或緊張。問題:14. 根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分的思維種類是 。A.非形式邏輯思維B.形象思維C.形式邏輯思維D.集中思維答案:B解析 形象思維是根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分的思維種類。問題:15. 解決問題的思維活動，包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。其中屬于發(fā)現(xiàn)矛盾的過程的是 。A.提出問題B.明確問題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假

8、設(shè)答案:A解析 提出問題是發(fā)現(xiàn)矛盾的過程。問題:16. 短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是 。A.感覺B.注意C.組塊D.復(fù)述答案:C解析 短時記憶(short-term memory)簡稱STM，是個體對注意的信息進(jìn)行加工和操作的過程。組塊可以使短時記憶包含更多的信息。問題:17. 技能是通過 而形成的合乎法則的活動方式。A.活動B.操作C.學(xué)習(xí)D.練習(xí)答案:C解析 技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。問題:18. 人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A.省級B.市級C.縣級D.鄉(xiāng)級答案:C解析 我國義務(wù)教育法規(guī)定，縣級人

9、民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。問題:19. 皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)不包括 。A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D.教育應(yīng)走在發(fā)展前面答案:D解析 教育應(yīng)走在發(fā)展前面是維果茨基提出的觀點(diǎn)。問題:20. 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到 從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。A.農(nóng)村地區(qū)B.少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)C.農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)D.經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)答案:B解析 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)

10、從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。二、填空題問題:1. 教育學(xué)作為一個學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是夸美紐斯的_的發(fā)表。答案:大教學(xué)論問題:2. 對抗的課堂氣氛包括_、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。答案:失控的氣氛問題:3. 教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是_。答案:模象直觀問題:4. 教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、_、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。答案:作業(yè)檢查與批改問題:5. 德育過程的基本矛盾是_與學(xué)生已有水平之間的矛盾。答案:社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求問題:6. 學(xué)校教育是與_相對的概念，專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度

11、的重要組成部分。答案:社會教育問題:7. 馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人?！边@句話說明的德育原則是_。答案:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合問題:8. 班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和_。答案:教育者問題:9. 心理學(xué)是一門介于_之間的交叉學(xué)科。答案:自然學(xué)科和社會學(xué)科問題:10. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全_，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。答案:安全制度和應(yīng)急機(jī)制三、名詞解釋問題:1. 教師專業(yè)化答案:是指把教師視為一個持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究的歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高其專業(yè)水平，使其逐漸達(dá)到專業(yè)、成熟的境界。其最終目標(biāo)是達(dá)到

12、專業(yè)的成熟，即成為一個相對成熟的教育專業(yè)人員。問題:2. 教學(xué)答案:是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動。教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持教學(xué)為主，全面安排的原則。問題:3. 小學(xué)教育答案:即初等教育或稱基礎(chǔ)教育，是使受教育者打下文化知識基礎(chǔ)和作好初步生活準(zhǔn)備的教育。通常是指一個國家學(xué)制中第一階段的教育，對象一般為713歲兒童。在我國，小學(xué)教育是各類教育的基礎(chǔ)，任務(wù)是培養(yǎng)國家新生后代為他們以后接受中等教育打下基礎(chǔ)。四、簡答題問題:1. 一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)?答案:(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)； (2)精深的專業(yè)知識； (3)廣

13、博的文化基礎(chǔ)知識； (4)必備的教育科學(xué)知識。 問題:2. 教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?答案:(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律； (2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律； (3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律； (4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。 問題:3. 簡述我國的義務(wù)教育制度。答案:(1)義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。 (2)實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。 (3)義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少

14、年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 五、論述題問題:1. 請根據(jù)班主任工作的基本任務(wù)和具體方法，談?wù)勅绾巫龊弥行W(xué)的班主任工作。答案:班主任工作的基本任務(wù)和具體方法： (1)班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。 (2)班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。 做好中小學(xué)的班主任工作主要有以下幾點(diǎn)： (1)全面了解班級內(nèi)每一名學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。 (2)認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)