幼兒園小班社會(huì)教案《小熊醒來吧》

1、幼兒園小班社會(huì)教案小熊醒來吧作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班社會(huì)教案小熊醒來吧，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)意圖：小熊醒來吧這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動(dòng)物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片?；顒?dòng)過程：1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察

2、：這幅圖上有誰呀？它在干什么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事小熊醒來吧！2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。（講述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來吵醒小熊？師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？（熊媽媽）師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？（熊

3、媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的）3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。附故事：小熊醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭榕?！砰砰！”是大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。“的篤！的篤！”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。教學(xué)反思：語言活動(dòng)，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達(dá)起到

4、輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的.動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言；感