小班美術(shù)說課稿

1、小班美術(shù)說課稿小班美術(shù)說課稿（一）一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作

2、，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與綱要中提倡的教育生活化、生活教育化的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。二、說目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件海底世界2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、白紙，黑

3、色水彩筆四、說教學(xué)方法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅

4、特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：問題1、你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。問題2、你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀看多

5、媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。（導(dǎo)入活動，觀看海底世界，初步感知欣賞各種各樣的魚。）（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點。2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面

6、（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝

7、飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：這兩個魚寶寶美嗎？為什么的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。5、觀賞評析作品（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很

8、好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧?；顒臃此迹涸诒敬谓虒W(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾

9、，20幾個格子，她就那樣一個一個的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛。三、自信心。在最后講評的過程中，教師要孩子們在全班選出一幅最漂亮的魚,結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。當(dāng)然，活動也存在不足之處：幼兒分享交流的時間少，這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程，幼兒通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識過強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注

10、他人、欣賞他人作品方面對幼兒實施影響。小班美術(shù)說課稿（二）今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)活動車輪滾滾。這是主題二骨碌骨碌轉(zhuǎn)當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本次教學(xué)活動進(jìn)行說明。一、教材分析對于小班的孩子來說，各種汽車模型是每個孩子都喜歡的玩具，不同車型的車輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此在設(shè)計活動時，我抓住了這一興趣點。綱要藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。對于孩子來說，線的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的?？梢哉f，

11、線條在生活中無處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享受，也時時陶冶著我們的心靈。而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種契機(jī)。引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與綱要中提倡的教育生活化、生活教育化的理念相吻合，通過這一藝術(shù)活動，能引導(dǎo)幼兒通過觀察想象發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)創(chuàng)造系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。二：說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：1、知識目標(biāo)：探討車輪表面的紋理，

12、嘗試用波浪線、折線、等線條裝飾車輪。2、技能目標(biāo)：能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。3、情感目標(biāo)：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。三、活動準(zhǔn)備為了使活動達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備：（1）汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車5個。（2）白紙、顏料，小盆、海綿每小組一份。（3）空白的寬紙條、各色油畫棒彩筆、膠水。四、教學(xué)重難點：根據(jù)小班幼兒的年齡特點及認(rèn)知水平，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點：探索車輪表面的紋理，嘗試運用波浪線、折線等線條裝飾制作車輪。五、說教法、學(xué)法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動, 采用適宜的方法組織教學(xué)。活

13、動中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察想象法、提問法、欣賞評價法等教學(xué)方法。通過車輪滾畫的形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車輪的紋理，并通過觀察，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，體驗活動的樂趣。通過一些啟發(fā)式的提問，讓幼兒對線條有進(jìn)一步的認(rèn)識。對幼兒不同特點的作品進(jìn)行評價，讓幼兒體會了創(chuàng)作的樂趣。活動中孩子們運用了多種感官參與法和操作法等學(xué)習(xí)方法。通過看一看、說一說、印一印、畫一畫等方式來獲得對車輪紋理形狀的知識體驗，從而掌握創(chuàng)作的技巧。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機(jī)會，每個幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能。六、說活動流程根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動

14、目標(biāo)要求，本活動的設(shè)計以設(shè)計車輪紋理為中心主題，通過體驗觀察嘗試評價為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒坦卜治鍌€環(huán)節(jié)：一、車輪滾畫，體驗玩色樂趣小班孩子正處在對顏色的認(rèn)識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設(shè)計了用車輪來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒在車輪上蘸上顏料，在紙上來回滾動，觀察車輪在紙上留下的輪胎印有什么不同。考慮到小班幼兒年齡較小，在活動時，我采用了分組合作的方式，并且親自參與到活動中來，提高了活動的互動性。并通過親手操作，探索發(fā)現(xiàn)了車輪的紋理，感受到了線條的紋樣美、圖案美，激發(fā)了幼兒的想象思維。（二）觀察評析，嘗試作業(yè)1、在第一個環(huán)節(jié)之后，我引導(dǎo)

15、幼兒觀察車輪滾畫作品。啟發(fā)幼兒說一說：這些車輪紋理像什么？小班的幼兒有著豐富的想象力，在它們的眼里，這些美麗的線條可能是歡快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美麗的花邊、蜿蜒的長城、崎嶇的小路綱要中指出：尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式。因此對于孩子們這些千奇百怪的想法，教師應(yīng)該積極的鼓勵，保護(hù)孩子們的想象創(chuàng)造力。通過對線條的初步認(rèn)知，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好了鋪墊。2、在初步感知了這些美麗的線條之后，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試創(chuàng)作車輪紋理。雖然這個時候，孩子們還不知道什么是折線，波浪線，但是在孩子的腦海中，已經(jīng)有了線條的雛形，它們的筆下也會很自然地畫出各種直線或者

16、曲線來。3、接著師幼對嘗試作品進(jìn)行評價。教師進(jìn)行小結(jié)：在剛才的創(chuàng)作中，小朋友們都畫出了非常美麗的線，可是你們知道嗎？這些線條都有自己的名字，它們分別叫做波浪線,折線 （教師在黑板上示范）。今天我們就用這些美麗的線條來設(shè)計車輪吧?。ㄈ┳杂上胂?創(chuàng)作完成（1）在這個環(huán)節(jié)中，我以請小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計師，用漂亮的線條裝飾紙條這一形式激發(fā)幼兒主動參與創(chuàng)作的熱情。在活動開始教師首先引導(dǎo)幼兒在空白的寬紙條上畫波浪線、折線，裝飾車輪。在材料的選擇上幼兒可以選擇喜歡的彩筆或者油畫棒。同時在幼兒繪畫過程中播放輕柔舒緩的音樂，營造寬松愉悅的創(chuàng)作氛圍。（2）在紙條裝飾完成之后，我向幼兒提出小問題：怎樣使紙條滾動起

17、來呢？鼓勵幼兒思考討論。讓幼兒發(fā)現(xiàn)將紙條粘貼成圈，制作成車輪的方法。在活動指導(dǎo)的過程中，我充分尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。（四）交流賞析 互動游戲評價是美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對生活的認(rèn)識和情感，作品呈現(xiàn)的方式也是多種多樣。本節(jié)課主要是通過幼兒玩滾車輪的游戲，自由欣賞作品。在欣賞的主要圍繞你最喜歡哪個車輪寶寶？為什么？這個問題展開點評。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。（五）活動延伸根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用手工材料裝飾并制作材料。這一環(huán)節(jié)是對整個教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延

18、伸。整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。小班美術(shù)說課稿（三）我今天要說課的內(nèi)容是：小蝌蚪找媽媽。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇

19、的是為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。隨著季節(jié)的變化，萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無拘束的游戲、玩耍。小動物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動物的美術(shù)活動：小蝌蚪找媽媽。這個活動是適合于小班孩子的，因為56歲的孩子對小動物很敏感，也很樂意與小動物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計了一節(jié)有趣的手指點畫課，其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料，美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以

20、通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展。下面，我就從活動內(nèi)容和活動主體（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。一、 設(shè)計意圖：（一）說教材現(xiàn)在陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息， 青蛙、小蝌蚪作為表現(xiàn)春天的使者,也早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。也就是說，這節(jié)課的教育資源就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了綱要對藝術(shù)活動提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?；谶@點要求，在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和

21、游動姿態(tài)，通過觀察想象創(chuàng)作欣賞這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。（二）說幼兒現(xiàn)在再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課，還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時，大部分的孩子舉著水彩筆對我說，老師，我不會畫！到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會無從下筆呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用

22、一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，讓幼兒愛上美術(shù)。首先是教師，直接參與活動的組織實施和評價，是孩子們眼中的權(quán)威.那么，教師能否深刻理解和貫徹綱要精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！綱要中明確指出：要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)這些要求，我在平時的美術(shù)教育活動中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計的這節(jié)手指點畫課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過

23、動手操作而體驗到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗；在美術(shù)作品欣賞中，體會分享的快樂。這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。二、 教學(xué)目標(biāo)定位：基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點：1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)綱要中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了綱要中要求突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價

24、值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。3、作品展示，欣賞作品并互相評價，分享成功的快樂。主要依據(jù)綱要中為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞.在這里幼兒的語言發(fā)展提供機(jī)會，因為語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。三、重點和難點：目標(biāo)2的實現(xiàn)，是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在興趣和體驗方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點所在

25、，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識點之一。四、教法和學(xué)法：根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有直觀演示法,在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了啟發(fā)性提問法,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了示范講解法,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有討論法,在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。操作法也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼

26、兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。五、活動準(zhǔn)備：根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過小蝌蚪找媽媽的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張青蛙媽媽的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個小蝌蚪找媽媽的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了綱要中提出的以游戲為幼兒的基本活動這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。六、活動過程：活動程序可以簡單的概括為觀察想象創(chuàng)作欣賞四個部分。（一）根

27、據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有直觀演示法,在課的開始部分，通過游戲和課件演示，形象生動的將幼兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，引起學(xué)習(xí)的興趣1、幼兒說手指歌：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；兩個手指頭呀，兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個手指頭呀，三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個手指頭呀，四個手指頭呀，變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。2、老師：小朋友們，今天我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）老師：咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好

28、像有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧?。ㄕn件里播放青蛙媽媽的聲音唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急?。。├蠋煟号?，原來是這樣?。∧俏覀円黄饋韼椭◎蝌节s快找到媽媽好嗎？3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙?。钔陜焊韬笳n件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）老師：哇！好棒喲！小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢?。ㄟ@時，課件里的青蛙變成高興的表情。）現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧！通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用啟發(fā)

29、性提問法,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。老師：小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把觀察和比較這兩個任務(wù)交待給幼兒。5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。（

30、二）采用示范講解法教授小蝌蚪的畫法，示范講解法是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。1、老師：小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于綱要對藝術(shù)活動提出這樣的要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。.所以，我改變以往教師示范、幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變要我學(xué)為我要學(xué).也許在這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點（難點）。老師可以一邊示范一邊講解：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上