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1、二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)總結(jié)發(fā)言稿二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)總結(jié)發(fā)言稿其實(shí)昨天晚上我也很晚回去,把kt板什么的弄完已經(jīng)差不多11點(diǎn)半了,當(dāng)然我沒有跟張海旭和孫一旭一起回去,我一個人回的。好了說一下正題,6周來,在我的生命中,重做兩個字出現(xiàn)的頻率達(dá)到了一個新的巔峰,不僅僅是我聽到的,還有在別人的對話中,重做已經(jīng)變成了一個很日?;氖虑椋?dāng)然在此要感謝我們的班長為這個詞出現(xiàn)頻率做出了偉大的貢獻(xiàn),班長太辛苦了。說到重做我原本以為它是一個體力活,是一個反復(fù)不斷做著無用功的一個勞動,但我現(xiàn)在想給它一個全新的定義,那就是重做是一個設(shè)計(jì)師的態(tài)度。這個詞很好的詮釋了設(shè)計(jì)師對于自己的要求,自己的標(biāo)準(zhǔn)。重做意味著對于自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品的不斷完善
2、,而不是乏味的復(fù)制。我覺得這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是每個設(shè)計(jì)師必備的一個重要因素。如果把自己定位于一個設(shè)計(jì)師,我不可能去說我自己設(shè)計(jì)的東西有多完美,但我會盡善盡美,將其完美程度盡量接近100%,這就是我對于重做的理解,無論結(jié)果好與壞。說說素描課快要結(jié)課的那段時間,我就問了一個學(xué)長,我說二維課到底是什么???學(xué)長沒有回答我,反問你們二維老師是誰?我說:高嵬。哦,那你們慘了。所以剛開始我就二維課產(chǎn)生了一種恐懼感,大家對剛開始的80張點(diǎn)線已經(jīng)有了深刻的體會就不說了。但后來我們其實(shí)還是很幸福的,剛開始我們很忙的時候,我另一個室友特別閑,天天打游戲,但我們后面真正發(fā)現(xiàn)其實(shí)閑下來了,自己已經(jīng)適應(yīng)了二維課的這種節(jié)奏,別
3、的班瘋狂補(bǔ)那些沒有質(zhì)量的作業(yè)的時候,我們反倒很輕松。再來說說設(shè)計(jì),我剛開始是陰差陽錯進(jìn)了設(shè)計(jì),我把自己定位于一個很無聊,很不適合做設(shè)計(jì)的人。但上完二維課我發(fā)現(xiàn)我還算是個適合做設(shè)計(jì)的人。剛開始的我其實(shí)腦洞很空,說的嚴(yán)重點(diǎn)就是根本沒有腦洞,一點(diǎn)都沒有別人的那些創(chuàng)意感啊什么的。就拿我這個杯子來說,從剛開始設(shè)計(jì)的這個禮帽,我自認(rèn)為它其實(shí)很丑,一點(diǎn)都不好看,從圖底關(guān)系大小到骨骼這幾步我重做了好多遍,總是覺得這個禮帽不夠好看,根本就做不出什么好的設(shè)計(jì)。但是接觸了一些排版,組合關(guān)系,以及配色上的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)還過得去吧,至少現(xiàn)在有了一個成型,做的好壞算是另一回事,但我至少認(rèn)真是做好了。期間借鑒了很多設(shè)計(jì)圖書以及高老師在群里發(fā)的設(shè)計(jì)資料和網(wǎng)站什么的,個人感覺還是相當(dāng)有成就感的。和前面曾強(qiáng)說的一樣,從最初的一點(diǎn)都不喜歡平面到現(xiàn)在呈現(xiàn)出的一組設(shè)計(jì)物,我很享受這個過程。最后我想引用一下高老師說的一句話,在這里想再次分享給大家,設(shè)計(jì)師應(yīng)該是在有限的條件中最大化的去創(chuàng)造。這句話是老師在我們第一次設(shè)計(jì)杯子的時候說的,我當(dāng)時的杯子做的很差,所以后來聽的很認(rèn)真。這句話我一直記在心里,我相信這句話會一直陪伴在我們之后的學(xué)習(xí)生涯甚至是職業(yè)生涯中。再一次感謝高老師!謝謝
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