二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)總結(jié)發(fā)言稿

1、二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)總結(jié)發(fā)言稿二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)總結(jié)發(fā)言稿其實(shí)昨天晚上我也很晚回去，把kt板什么的弄完已經(jīng)差不多11點(diǎn)半了，當(dāng)然我沒有跟張海旭和孫一旭一起回去，我一個人回的。好了說一下正題，6周來，在我的生命中，重做兩個字出現(xiàn)的頻率達(dá)到了一個新的巔峰，不僅僅是我聽到的，還有在別人的對話中，重做已經(jīng)變成了一個很日?；氖虑椋?dāng)然在此要感謝我們的班長為這個詞出現(xiàn)頻率做出了偉大的貢獻(xiàn)，班長太辛苦了。說到重做我原本以為它是一個體力活，是一個反復(fù)不斷做著無用功的一個勞動，但我現(xiàn)在想給它一個全新的定義，那就是重做是一個設(shè)計(jì)師的態(tài)度。這個詞很好的詮釋了設(shè)計(jì)師對于自己的要求，自己的標(biāo)準(zhǔn)。重做意味著對于自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品的不斷完善

2、，而不是乏味的復(fù)制。我覺得這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是每個設(shè)計(jì)師必備的一個重要因素。如果把自己定位于一個設(shè)計(jì)師，我不可能去說我自己設(shè)計(jì)的東西有多完美，但我會盡善盡美，將其完美程度盡量接近100%,這就是我對于重做的理解，無論結(jié)果好與壞。說說素描課快要結(jié)課的那段時間，我就問了一個學(xué)長，我說二維課到底是什么??？學(xué)長沒有回答我，反問你們二維老師是誰？我說：高嵬。哦，那你們慘了。所以剛開始我就二維課產(chǎn)生了一種恐懼感，大家對剛開始的80張點(diǎn)線已經(jīng)有了深刻的體會就不說了。但后來我們其實(shí)還是很幸福的，剛開始我們很忙的時候，我另一個室友特別閑，天天打游戲，但我們后面真正發(fā)現(xiàn)其實(shí)閑下來了，自己已經(jīng)適應(yīng)了二維課的這種節(jié)奏，別

3、的班瘋狂補(bǔ)那些沒有質(zhì)量的作業(yè)的時候，我們反倒很輕松。再來說說設(shè)計(jì)，我剛開始是陰差陽錯進(jìn)了設(shè)計(jì)，我把自己定位于一個很無聊，很不適合做設(shè)計(jì)的人。但上完二維課我發(fā)現(xiàn)我還算是個適合做設(shè)計(jì)的人。剛開始的我其實(shí)腦洞很空，說的嚴(yán)重點(diǎn)就是根本沒有腦洞，一點(diǎn)都沒有別人的那些創(chuàng)意感啊什么的。就拿我這個杯子來說，從剛開始設(shè)計(jì)的這個禮帽，我自認(rèn)為它其實(shí)很丑，一點(diǎn)都不好看，從圖底關(guān)系大小到骨骼這幾步我重做了好多遍，總是覺得這個禮帽不夠好看，根本就做不出什么好的設(shè)計(jì)。但是接觸了一些排版，組合關(guān)系，以及配色上的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)還過得去吧，至少現(xiàn)在有了一個成型，做的好壞算是另一回事，但我至少認(rèn)真是做好了。期間借鑒了很多設(shè)計(jì)圖書以及高老師在群里發(fā)的設(shè)計(jì)資料和網(wǎng)站什么的，個人感覺還是相當(dāng)有成就感的。和前面曾強(qiáng)說的一樣，從最初的一點(diǎn)都不喜歡平面到現(xiàn)在呈現(xiàn)出的一組設(shè)計(jì)物，我很享受這個過程。最后我想引用一下高老師說的一句話，在這里想再次分享給大家，設(shè)計(jì)師應(yīng)該是在有限的條件中最大化的去創(chuàng)造。這句話是老師在我們第一次設(shè)計(jì)杯子的時候說的，我當(dāng)時的杯子做的很差，所以后來聽的很認(rèn)真。這句話我一直記在心里，我相信這句話會一直陪伴在我們之后的學(xué)習(xí)生涯甚至是職業(yè)生涯中。再一次感謝高老師！謝謝