四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題 1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。 2、不打草稿（在書本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪；、不打草稿（在書本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪； 3、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做）漏做、少做 （2）不夠?qū)Ｐ模粔蛲度耄┎粔驅(qū)Ｐ?，不夠投?（3）依賴性很強(qiáng)）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立，不獨(dú)立 4、畫圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)畫。、畫圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)畫。 5、部分學(xué)生上課注意力

2、不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象 第1頁(yè)/共22頁(yè) 數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題 1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。 2、不打草稿（在書本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪；、不打草稿（在書本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪； 3、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做）漏做、少做 （2）不夠?qū)Ｐ?，不夠投入）不夠?qū)Ｐ?，不夠投?（3）依賴性很強(qiáng)）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立，不獨(dú)立 4、畫圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)畫。、畫圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)

3、畫。 5、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象 第2頁(yè)/共22頁(yè) 從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要 是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不 成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從 低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué) 生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該 讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。 但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。 第3頁(yè)/共22頁(yè) 一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)一、大數(shù)的認(rèn)識(shí) 二、公頃和平方千米二、公頃和平方千米 三、角的度量三、角的度量 四、三位數(shù)乘兩位數(shù)四、三位數(shù)乘兩位數(shù)

4、 五、平行四邊形和梯形五、平行四邊形和梯形 六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 七、條形統(tǒng)計(jì)圖七、條形統(tǒng)計(jì)圖 八、數(shù)學(xué)廣角八、數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化優(yōu)化 九、總復(fù)習(xí)九、總復(fù)習(xí) 第4頁(yè)/共22頁(yè) 第5頁(yè)/共22頁(yè) 1,作業(yè)時(shí)常會(huì)有些學(xué)生不按時(shí)完成. 2,作業(yè)書寫不認(rèn)真,這反應(yīng)出學(xué)生寫作業(yè)時(shí)的狀 態(tài)和心態(tài)不夠認(rèn)真. 3,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)訂錯(cuò),其實(shí)錯(cuò)題是一個(gè)非常好的 資源,所以改正錯(cuò)題非常重要 4,作業(yè)正確率有待提高,很多不該錯(cuò)的地方出現(xiàn) 錯(cuò)誤, 是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn) 題了?！币床话残?，要么態(tài)度不端正。 所以說(shuō)：“態(tài)度決定一切?！?第6頁(yè)/共22頁(yè) 需家校配合的：需家校配合的： 1、每天

5、的做回家作業(yè)前，要讓孩子先復(fù)習(xí)（每天的做回家作業(yè)前，要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分鐘）后再分鐘）后再 獨(dú)立、快速的完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。家長(zhǎng)跟進(jìn)檢查，獨(dú)立、快速的完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。家長(zhǎng)跟進(jìn)檢查， 看看學(xué)生有沒(méi)有亂作、少做，漏做的情況；看看學(xué)生有沒(méi)有亂作、少做，漏做的情況； 2、及時(shí)、及時(shí)改正改正做錯(cuò)的做錯(cuò)的作業(yè)作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò) 來(lái)；來(lái)； 3、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；下一課內(nèi)容； 4、給你的孩子準(zhǔn)備、給你的孩子準(zhǔn)備草稿本草稿本 ； 5、多和老師聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足；、多和老師聯(lián)系溝通，及

6、時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足； 6、多畫圖形，減少偷懶的現(xiàn)狀。、多畫圖形，減少偷懶的現(xiàn)狀。 7、讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問(wèn)題）、讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問(wèn)題） 第7頁(yè)/共22頁(yè) 21 17 9 0分以上80-90 期中考試期中考試 7079 70分以下 11 9 第8頁(yè)/共22頁(yè) 15 24 9 0分以上80-90 期中考試期中考試 7079 70分以下 15 3 第9頁(yè)/共22頁(yè) 期考反應(yīng)出來(lái)的情況 1,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算掌握的非常好,丟分較少,本次計(jì)算難度不是很大,但還是請(qǐng)家長(zhǎng) 對(duì)孩子的簡(jiǎn)便計(jì)算要常抓不懈 2,應(yīng)用題考的不太好,特別是審題方面.如本次期中測(cè)試最后一題 2,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不

7、錯(cuò),基本的定義結(jié)論定理等學(xué)生基本都會(huì) 第10頁(yè)/共22頁(yè) 1、每天與學(xué)生進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),有什么地方不懂,今后 打算怎樣做,以如此的方式試著檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。當(dāng)然 交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。 2、與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開(kāi)的, 有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，然后就放任了。我學(xué)生正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。 3,家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草

8、亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)。父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。 第11頁(yè)/共22頁(yè) 4、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以 后，大家應(yīng)提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以便第二天早上能及 時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，保證課堂的學(xué)習(xí)效率。 5、為了提高孩子的計(jì)算能力，大家可以根據(jù)孩子的情況適當(dāng)增加一些口算練習(xí) 和筆算練習(xí)，量不要太多，但要要求孩子盡量做對(duì)，先保證正確率再提高速度。 第12頁(yè)/共22頁(yè) 二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題 1、缺乏獨(dú)立思考缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未

9、養(yǎng)成；孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成； 2、 計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)（這次考試尤為突顯，孩子計(jì)算不過(guò)關(guān)）會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)（這次考試尤為突顯，孩子計(jì)算不過(guò)關(guān)） 3、不打草稿不打草稿（在書本、作業(yè)本上到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；（在書本、作業(yè)本上到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪； 4、 作業(yè)的完成情況作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案，亂填答案 （3）

10、依賴性很強(qiáng)）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。，不獨(dú)立。 （4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。 第13頁(yè)/共22頁(yè) 三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣 1、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣 聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！ 如果上課如果上課 時(shí)專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成時(shí)專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成 績(jī)不會(huì)太差。績(jī)不會(huì)太差。 第14頁(yè)/共22頁(yè) 2 2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn) 題更重要題更重要”。 所以要求家長(zhǎng)們一

11、定要求孩子注意題目中所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中 “你還能提出什么問(wèn)題？你還能提出什么問(wèn)題？”這類題目。因此注這類題目。因此注 意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性而是思考性 為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, ,提出問(wèn)題提出問(wèn)題, ,使孩子養(yǎng)成使孩子養(yǎng)成 愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)動(dòng)腦, ,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子 以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。 第15頁(yè)/共22頁(yè) 3 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真

12、審題的習(xí)慣，讀一遍我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍 就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè) 時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍 題目，如果還不理解再讀兩遍。題目，如果還不理解再讀兩遍。 第16頁(yè)/共22頁(yè) 4 4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣 。 據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作 業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫 完為止。就拿質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位完為止。就拿質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位 來(lái)說(shuō)，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫來(lái)說(shuō)，很多孩子竟

13、然把質(zhì)量單位寫 成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成 質(zhì)量單位。（大視野中就經(jīng)常出現(xiàn)質(zhì)量單位。（大視野中就經(jīng)常出現(xiàn) 孩子們總不更正錯(cuò)題的現(xiàn)象）孩子們總不更正錯(cuò)題的現(xiàn)象） 第17頁(yè)/共22頁(yè) 5 5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。 良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范 。這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素（。這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素（ 考試中很多孩子在計(jì)算時(shí)直接用的心算，考試中很多孩子在計(jì)算時(shí)直接用的心算， 導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤率較高）導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤率較高） 第18頁(yè)/共22頁(yè) 數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方 1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、。（態(tài)度、 習(xí)慣）習(xí)慣） 2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映