課文《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)的教案

1、課文小壁虎借尾巴第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，把閱讀與口語交際聯(lián)系起來，邊讀邊積累、運(yùn)用，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中感悟意境，積累語言。3、能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂于表達(dá)，練習(xí)有禮貌

2、地與人交談。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：頭飾、多媒體課件、剪貼畫。學(xué)生：收集動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)過程：一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知。1、大家先來猜一個(gè)謎語。爬墻上壁是英雄，身體扁平善捉蟲，尾巴斷了能再生，中醫(yī)稱它是守宮。2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題。（如果學(xué)生說出謎底，便接著問其原因；如果不能正確說出，教師則可加以引導(dǎo)）生跟著老師書空，齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑，你有哪些問題想問？（教師結(jié)合學(xué)生的提問，指導(dǎo)說話，梳理問題，并把問題寫在黑板上，署上學(xué)生的姓名，以激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑）。估計(jì)學(xué)生的問題主要有：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎向誰借尾巴？小壁虎

3、怎樣借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？等等。3、觀察課件演示，說說小壁虎為什么借尾巴。（結(jié)合學(xué)生的回答，通過課件演示理解掙、逃走、難看，實(shí)物展示理解墻角。）二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，（可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論）圍繞提出的問題，在課文上批注。（指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的問題作不同的記號(hào)，如向誰借，怎樣借，結(jié)果怎樣，也可用不同的顏色加以區(qū)分。）2、全班交流：你讀懂了什么？（指名生說，教師相機(jī)指導(dǎo)）如：生：我知道了小壁虎是一個(gè)有禮貌的孩子。師：你是怎么樣知道的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)禮貌用語，體會(huì)問句的語氣，指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際，你從別人借過東西嗎？怎么借

4、的？進(jìn)行禮貌教育。又如：生：我知道了小壁虎借不到尾巴。師：你是怎么知道的？估計(jì)生會(huì)讀：小魚說：不行啊，我要用尾巴拔水呢。老牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。燕子說：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？生答（教師展示課件，幫助生理解動(dòng)物尾巴的用途。鼓勵(lì)生通過自己的感受、認(rèn)識(shí)，說明小壁虎借不到尾巴的原因）（在播放課件的過程中，幫助生理解詞語，如觀看小魚的動(dòng)作，理解搖，游來游去；通過用手做拔水的動(dòng)作來理解撥等。）3、指導(dǎo)朗讀（1）播放沒有錄音的課件，請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫配音。（2）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。（3）指名生分角色讀，組織全班評(píng)議（引

5、導(dǎo)生從語氣、語調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議，教師放手讓學(xué)生去評(píng)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。）（4）指名給動(dòng)畫配音。4、小結(jié)延伸、拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心啊！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方？向誰借？怎樣借？借到?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣編故事。（1）知識(shí)鋪墊：生生交流，師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。（2）學(xué)生自由編。（3）在小組里說、評(píng)、議。（4）指名說，全班評(píng)議。（5）演一演。三、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。1、自讀、討論。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，爬回家里找媽媽，結(jié)果怎樣呢？為什么？2、指導(dǎo)朗讀。（1）小壁虎這時(shí)心里可高興了，它說的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀。）（2）指名讀，全班評(píng)議。男女生比賽讀。（3）課件錄音朗讀。（4）全班齊讀。四、課堂演練，加深理解。1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（1）熟悉角色，練習(xí)讀，加上動(dòng)作、神態(tài)。（2）小組排練。3、指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演，全班評(píng)議，改進(jìn)。五、課堂總結(jié)，課后延伸。1、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？2、作業(yè)：續(xù)編故事。（學(xué)生可自由選擇）（1）小壁虎看見自己長(zhǎng)了一條新尾巴，多么開心??！它會(huì)告訴誰請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會(huì)怎樣把這件事告訴朋友呢？朋友又