三年級語文上冊古詩閱讀與理解天天練習(xí)題

1、三年級語文上冊古詩閱讀與理解天天練習(xí)題班級：_ 姓名：_1. 日積月累。大林寺桃花人間四月盡，山寺始盛開。長恨無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。1將詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是朝詩人,我還知道他寫的另外的一首古詩: 。3解釋詩中加點的字。盡:始:覓:4詩中與“芳菲盡”相呼應(yīng)的詞語是_ ,這兩個詞語運(yùn)用_的手法寫出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5請你結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析一下詩人到大林寺前后心情所發(fā)生的變化。_2. 日積月累。憶江南唐白居易江南好，_舊曾諳。_紅勝火，_綠如藍(lán)。能不憶江南？1把這首詞補(bǔ)充完整。2解釋這首詞中加點的詞。諳：_勝：_藍(lán)：_3回答：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？_3. 閱讀古

2、詩,完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。1詩中的“佳節(jié)”是指（_）節(jié),現(xiàn)在又被我們稱為（_）節(jié)。2詩中用于表現(xiàn)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子逢年過節(jié)便會深深地思念故鄉(xiāng)親人的千古名句是:“_,_.”3“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！边@兩句詩描寫了（_）和（_）的節(jié)日習(xí)俗。4這首詩表達(dá)了詩人對_的思念之情。4. 課內(nèi)閱讀我最棒。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。1照樣子，寫詞語。例：清清爽爽_2填空。（1）詩中兩個“斗笠”的意

3、思是不同的，第一個指_，第二個指_。（2）詩中的“山花”指_。（3）詩中表現(xiàn)孩子們高興愉快的詞語是_。3這首詩描寫了怎樣的情景？_5. 閱讀詩歌，回答問題?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1下列對詞語的解釋不正確的一項是（）A.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩緽.蔞蒿：一種高大的樹木C.欲上：想逆江而上D.河豚：一種肥而味美的魚，有毒2這首詩的作者是_代詩人_，描寫的是_時節(jié)的景物。3請你展開想象，描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景。4下列對詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首詩是作者為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。B.詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，然后，由江中寫到江岸

4、。C.詩的前兩句詠畫面的景物，后兩句是由畫面景物引起的聯(lián)想。D.這首詩的高妙之處在于作者用想象和聯(lián)想點活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。6. 課內(nèi)閱讀我最棒。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的（竟鏡）子，山溪像平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻（挺蜓）。忽然人影碎（sushu）了，草地上蹦（bnbn）跳著魚兒和笑聲。1按課文內(nèi)容填空。2用“/”畫掉括號里不正確的字或讀音。3聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。（1）人影給溪水染綠了。_（2）草地上蹦跳著魚兒和笑聲。_7. 古詩鑒賞。早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。1李白，字太白，號_，唐

5、朝浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為_。2這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？_8. 課外閱讀。游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1頭兩句詩中的“莫笑”“足”字表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（_）（多選）A“足”字寫出農(nóng)家的盛情，也表達(dá)出詩人的滿足。B“莫笑”突出了詩人對農(nóng)家生活的贊賞。C這兩個字表現(xiàn)了詩人依戀不舍的心情。2“豐年留客足雞豚”的正常語序應(yīng)為（）A.豐年留客雞豚足B.豐年留客足豚雞C.豐年雞豚足留客3詩中廣為傳誦的名句是（）A.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花

6、明又一村。C.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。4選擇詩句填空。A 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。B山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。C簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。D從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。本詩中寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的一句是（_）描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景的句子是（_）寫作者主觀心境的句子是（_）5本詩的線索是，全詩句句緊扣“”字來寫，因而主線突出又層次分明。（）A.游蹤；游 B.所見；游 C.所感；游9. 課外短文。小時候鄉(xiāng)愁是一枚( )郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張( )船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方( )墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣( )海峽我在

7、這頭大陸在那頭1將下列詞語還原到詩中。淺淺的 窄窄的 小小的 矮矮的2這首詩把鄉(xiāng)愁比做_ _ _3這首詩中表示時光變遷的詞語分別是_ _4詩中的“海峽”指的是_。5對這首詩的情感表達(dá)最為準(zhǔn)確的句子是( )。A.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。B.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說鄉(xiāng)愁，表達(dá)思念祖國、渴望早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的心情。C.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說伴隨他一生的難以排遣的鄉(xiāng)愁。10. 課內(nèi)閱讀。清平樂 村居（宋） 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首宋詞，其中“清平樂”是_，“村居”是_。2這首詞寫的是

8、（ ）A.城市生活B.鄉(xiāng)村生活3根據(jù)詞的內(nèi)容判斷，正確的打“”，錯誤的打“”。（1）兩位老人是一對白發(fā)夫妻，他們正在家辛勤地勞動。（_）（2）這首詞表現(xiàn)了農(nóng)家生活的閑適和勞動的快樂。（_）4“最喜小兒無賴”中,“無賴”表現(xiàn)了小兒子的_11. 閱讀與理解。清明唐_，_欲斷魂。借問_？_。1寫出作者，并把古詩補(bǔ)充完整。2解釋下面的詞語。欲斷魂：_借問：_3這首詩描寫了_這個節(jié)日，舊俗當(dāng)天有_、_、_等活動。12. 閱讀古詩，回答問題。詠 柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1本詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。碧玉：妝：絲絳：詠：_裁：。似：。3古詩后兩句的

9、意思是：_4這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象？（）A.春天。B.秋天。13. 課內(nèi)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1結(jié)合詩句，寫出下列字詞在詩句中的意思。(1)山行：_(2)坐：_(3)紅于：_2詩中最能反映詩人喜歡大自然及其原因的詩句是_。3山行描寫了美麗的楓林景色，如果讓你根據(jù)詩的內(nèi)容畫一幅畫，那么畫上至少應(yīng)該包括_、_、_、_。14. 讀葉紹翁的游園不值回答問題。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。游園不值：想游園沒能進(jìn)門兒。值，遇到；不值，沒得到機(jī)會。應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測；憐，憐惜。屐（j）齒：屐

10、是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。小扣：輕輕地敲門。柴扉（fi）：用木柴、樹枝編成的門。1讀完這首詩，你知道了“游園不值”的“值”意思是（_），“憐”的意思是（_）。2下面對本詩的鑒賞不正確的兩項是（ ）A.首句說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開，表現(xiàn)了主人不好客與冷漠。B.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理。C.這首詩寫了詩人興致很高地去拜訪園的主人，但卻吃了閉門羹，所以情緒低落。D.這是一首無法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩，和陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”表達(dá)的意境很接近。E.前兩句將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩