2021～2021學年第二學期教科室工作總結

1、20212021學年第二學期教科室工作總結甄選20212021學年第二學期教科室工作總結甄選 本學期，學校教科室工作緊緊圍繞吳江區(qū)教科研工作計劃，以名區(qū)建設為工作指引，堅持讓教科引領學校內涵發(fā)展，真正讓教科研服務師生成長的基本原則，優(yōu)化理念，創(chuàng)新方法，扎實有效的開展學校教育科研工作，創(chuàng)設濃厚的科研氛圍，提升學校教育科研的品味，豐富學校教育科研內涵。現(xiàn)就本學期學校教育科研工作做以下總結： 一、深化常規(guī)活動，常態(tài)穩(wěn)步推進 組織開展常規(guī)化、實效化的科研活動，是教科室工作的基本職能，是全面提升青年教師科研素養(yǎng)的重要路徑。本學期，扎實開展各項常規(guī)教科活動，并能在活動的基礎上，根據(jù)學校發(fā)展的自身需要，自主

2、創(chuàng)新相關層面的活動，體現(xiàn)教科活動的與時俱進。 1.主題研討，促進交流碰撞 為了能提高教師參與教科研的熱情，在原有的教科俱樂部基礎上，我校新組建了先行者教科俱樂部，希望通過這個民間組織去影響和帶動身邊其他還未覺醒的教師。先行者教科俱樂部每月一主題，大家聚集在一起共話自己身邊的問題。2021年至今，我們每月一個主題，邀請教科俱樂部全體成員暢談身邊的科研問題，我們希望用一種思想去敲擊另一種思想，從而助推教師專業(yè)成長。 2.主題閱讀，提升內涵素養(yǎng) 教師的專業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)閱讀，從個人發(fā)展的角度看，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史。從教師專業(yè)發(fā)展來看，一個肚子有貨的教師，其教育、教學水平一般也

3、不錯，其學生成績當然也與此成正比。就像喬治·泰勒所說，一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是個壞的教育工作者，但好也好的有限，而壞則每況愈下。為了讓閱讀成為教師的生活習慣，本學期我們定期有計劃、有組織的開展悅讀分享會，2021年5月，我們開展了青年教師閱讀•思考•成長讀書分享交流活動，教師們通過讀書交流、研討強化了閱讀效果，使讀書由個人行為轉變?yōu)榧w行為，做到了邊學習邊思考邊成長的草根式閱讀。 3.論文撰寫，推進創(chuàng)新理念 教育科研論文的撰寫，是教師教育科研的基本能力。為了有效推動教師的科研意識，并及時將教育教學中的經驗加以積累提煉，教科室組織課題

4、組青年教師撰寫了師陶杯、五四杯、教育管理論文。大部分青年老師都能積極參與，并通過理論與實例的結合，務實自己在課堂教學中引領學生展開深度學習的策略舉措。到目前為止，我校教師已發(fā)表省級論文29篇，占教師總人數(shù)的17.26%。 二、 課題管理，務實創(chuàng)新 展開課題研究，是教育科研的重要方式。2021年，我校結題蘇州市十三五規(guī)劃課題一項，成功申報蘇州市十三五規(guī)劃課題6項，其中重點課題2項。區(qū)第七批學年課題結題匯報工作已經完成，大部分教師已做好結題準備。 以課題研究為引領，將活動課題化展開，這樣的活動才會更具生命力。從學校的主課題、教師個人的申報，以及已立項課題的過程性管理，都引領教師們扎扎實實、一步一個

5、腳印地去做，嚴格遵照課題研究的一般程序，并力求每項課題研究注重過程、研而有效。 對于已立項的我校蘇州市規(guī)劃課題和區(qū)學年課題，教科室及時督促課題負責人，每月做好課題的網絡化管理工作，按時上傳學習資料、每月研討活動，學期末做好課題學期匯報等。通過網絡化管理，推動課題的規(guī)范化實施，務實研究工作。 三、科研成果，穩(wěn)步求進 教育科研是一項需要不斷堅持的事，任何急功近利都是很難達成的。在眾多老師的努力下，我校本學期在科研方面取得了一定的成績，青年教師隊伍建設也進入了良好的發(fā)展態(tài)勢。 1.專業(yè)素養(yǎng)有所發(fā)展 只有青年教師成長了，學校發(fā)展的節(jié)奏才會加快。在各類科研活動的助推下，我校青年教師隊伍建設更加穩(wěn)步發(fā)展。

6、教師們的科研意識增強了，科研能力也都有了提升，能主動有效地開展各類課題研究，且顯現(xiàn)了一定的實效。2021年我校有九位老師獲得吳江區(qū)基本功大賽一、二等獎。為了讓青年教師快速的成長和發(fā)展，學校花費重金聘請校外專家和名師為師傅，只有通過這樣的平臺，我們的青年教師才會真正發(fā)展起來，真正快速成長起來。 2.專業(yè)培訓穩(wěn)步推進 2021年我們組織教師前往揚州、鎮(zhèn)江等地進行培訓，學校先后派出20多人次到省內外先進學校開展定期或不定期交流學習，在交流中博采眾長，取長補短，同時帶回各地先進的教學思想和教育理念，通過開設講座和撰寫學習心得等形式與本校教師進行交流學習，促使教師邊實踐、邊學習，最大限度地調動教師專業(yè)成長的內在動力和活力。通過培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量