語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體

1、初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn) 研修主題：閱讀教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體研修主題：閱讀教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體 研修人員：初中語(yǔ)文骨干教師研修人員：初中語(yǔ)文骨干教師 研修總時(shí)間：研修總時(shí)間：4天天 研修課程（內(nèi)容）：研修課程（內(nèi)容）： 1.小組研討：小組研討：擬出擬出在學(xué)生充分自學(xué)前提下的在學(xué)生充分自學(xué)前提下的范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉的閱讀教的閱讀教 學(xué)目標(biāo)，并寫在一張大紙的上半部。（學(xué)目標(biāo)，并寫在一張大紙的上半部。（30分鐘）分鐘） 幫助教師了解閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（不展幫助教師了解閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀并為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（不展 示）示） 2.觀課：范進(jìn)中舉（觀課：范進(jìn)中舉（60

2、分鐘）分鐘） 3.議課：（議課：（30分鐘）分鐘） 討論問題：（討論問題：（1）李衛(wèi)東老師確立的教學(xué)目標(biāo)是什么？（）李衛(wèi)東老師確立的教學(xué)目標(biāo)是什么？（2）對(duì)比）對(duì)比 自擬的教學(xué)目標(biāo)，看看誰(shuí)的更準(zhǔn)確，為什么？自擬的教學(xué)目標(biāo)，看看誰(shuí)的更準(zhǔn)確，為什么？ 4.展示交流：（展示交流：（60分鐘）分鐘） 體驗(yàn)：閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀及確立目標(biāo)的要求體驗(yàn)：閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀及確立目標(biāo)的要求 1.微報(bào)告：確立閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀及其分析（微報(bào)告：確立閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀及其分析（60分鐘）分鐘） 了解閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀及相關(guān)概念。如什么是教學(xué)目標(biāo)，影響目標(biāo)的要了解閱讀教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀及相關(guān)概念。如什么是教學(xué)目標(biāo)，影響目

3、標(biāo)的要 素（課標(biāo)、教材、學(xué)生），課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)等。素（課標(biāo)、教材、學(xué)生），課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)等。 明確：閱讀教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體。明確：閱讀教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體。 2.微報(bào)告：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（微報(bào)告：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（60分鐘）分鐘） 了解語(yǔ)文課程的性質(zhì)、理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容、了解語(yǔ)文課程的性質(zhì)、理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容、79年級(jí)學(xué)段的閱讀目標(biāo)年級(jí)學(xué)段的閱讀目標(biāo) 與內(nèi)容；印證上述概念。與內(nèi)容；印證上述概念。 3.小組研討（小組研討（60分鐘）分鐘） 討論問題：（討論問題：（1）課程目標(biāo)）課程目標(biāo)10條中，哪些是關(guān)于閱讀的？（條中，哪些是關(guān)于閱讀的？（2）結(jié)合課

4、標(biāo)中）結(jié)合課標(biāo)中 關(guān)于課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的表述，舉例談?wù)勀銓?duì)課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的理解。關(guān)于課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的表述，舉例談?wù)勀銓?duì)課程目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的理解。 學(xué)習(xí)第一單元，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)第一單元，重點(diǎn)是47節(jié)：語(yǔ)文目標(biāo)與內(nèi)容。節(jié)：語(yǔ)文目標(biāo)與內(nèi)容。 1.研討（研討（60分鐘）分鐘） 討論問題：（討論問題：（1）你明白了確定教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵是什么了嗎？）你明白了確定教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵是什么了嗎？ 結(jié)論：課文關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)生不明白處，二者重合點(diǎn)即為教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)論：課文關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)生不明白處，二者重合點(diǎn)即為教學(xué)重點(diǎn)。 2.讀書并交流：閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要訣）（讀書并交流：閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要訣）（60分鐘）分鐘） 理解確定目標(biāo)

5、的兩條標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)文本體式確定教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生學(xué)情理解確定目標(biāo)的兩條標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)文本體式確定教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生學(xué)情 選擇教學(xué)內(nèi)容。選擇教學(xué)內(nèi)容。 3.研討（研討（40分鐘）分鐘） 討論問題：李衛(wèi)東老師是怎樣確立教學(xué)目標(biāo)的？討論問題：李衛(wèi)東老師是怎樣確立教學(xué)目標(biāo)的？ 結(jié)論：依據(jù)學(xué)情、文章體式結(jié)論：依據(jù)學(xué)情、文章體式 理解行為目標(biāo)能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性和操作性。理解行為目標(biāo)能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性和操作性。 行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度（行為標(biāo)準(zhǔn)）行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度（行為標(biāo)準(zhǔn)） 學(xué)生學(xué)生（行為主體）（行為主體）在通讀完全文后在通讀完全文后（行為情境），（行為情境）

6、，找出找出（行（行 為動(dòng)詞）為動(dòng)詞）課文中所運(yùn)用的修辭手法至少三種課文中所運(yùn)用的修辭手法至少三種（行為（行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)） 。 1.根據(jù)前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，寫出本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，寫出本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 2.重點(diǎn)討論：教什么？為什么教這個(gè)？重點(diǎn)討論：教什么？為什么教這個(gè)？ 3.作業(yè)：收集整理你班學(xué)生對(duì)范進(jìn)中舉一文的不懂之處。作業(yè)：收集整理你班學(xué)生對(duì)范進(jìn)中舉一文的不懂之處。 （也可在第一天下午布置）（也可在第一天下午布置） 1.修改范進(jìn)中舉的教學(xué)目標(biāo)并把它寫在紙的下半部。（含展修改范進(jìn)中舉的教學(xué)目標(biāo)并把它寫在紙的下半部。（含展 示共示共60分鐘）分鐘） 2.討論完成走一步，再走一步的教學(xué)目標(biāo)。（討論完成走一步，再走一步的教學(xué)目標(biāo)。（60分鐘）分鐘） 3.展示交流。（展示交流。（60分鐘）分鐘） 強(qiáng)調(diào)：只有依據(jù)文章體式，抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情擬出來的強(qiáng)調(diào)：只有依據(jù)文章體式，抓住