平衡教育與習(xí)慣養(yǎng)成

1、平衡教育與習(xí)慣養(yǎng)成 教育是慢的藝術(shù)， 需要有靜聽花開的耐心！ 成長(zhǎng)是一輩子的事， 不要計(jì)較教育一時(shí)一地的得失！ 今天的學(xué)生為什么難教育？今天的學(xué)生為什么難教育？ 信息化時(shí)代動(dòng)搖了教師的權(quán)威地位信息化時(shí)代動(dòng)搖了教師的權(quán)威地位 獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來挑戰(zhàn)獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來挑戰(zhàn) 性發(fā)育提前，性教育滯后性發(fā)育提前，性教育滯后 應(yīng)試教育帶來巨大壓力應(yīng)試教育帶來巨大壓力 如何應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育的壓力如何應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育的壓力 發(fā)現(xiàn)童年，發(fā)現(xiàn)童年， 捍衛(wèi)童年。捍衛(wèi)童年。 孩子年齡越小，微環(huán)境越重要。孩子年齡越小，微環(huán)境越重要。 充分利用社會(huì)的正能量。充分利用社會(huì)的正能量。 教育需要微改革。教育需要微改革。 對(duì)北京

2、200多名孩子長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究 主動(dòng)性 如何通過教育使孩子達(dá)到外部如何通過教育使孩子達(dá)到外部 規(guī)則的內(nèi)化？規(guī)則的內(nèi)化？ 自制力 要培養(yǎng)孩子身 上的兩顆種子。 陳會(huì)昌 北京師范大學(xué) 發(fā)展心理學(xué)教授 以內(nèi)在興趣為核心的，以探究精神、好奇心為 主。主動(dòng)性的、自發(fā)性的。人在這顆種子的作 用下，做事情是高興的、愉快的，舒適的。 聽話、順從、遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則，做好別人 讓你做的事，做好社會(huì)讓你做的事。例如，遵 守交通規(guī)則、晚上按時(shí)睡覺、白天按時(shí)上課， 完成老師交給的家庭作業(yè)等。 主動(dòng)性 自制力 青少年教育的目的是培養(yǎng) 的人，就是做事主動(dòng)性和自我控制力都要 強(qiáng)的人，這是健康人格的核心。 理想型 自制力

3、 主動(dòng)性 小綿羊型 主動(dòng)性 自制力 破壞型 自制力 主動(dòng)性 游手好閑型 主動(dòng)性自制力 四種類型的孩子四種類型的孩子 兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng) 1.1.現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)。現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)。 2.2.在現(xiàn)代社會(huì)，教育是兩代之間的一種相互影響。在現(xiàn)代社會(huì)，教育是兩代之間的一種相互影響。 3.3.現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求把孩子作為能動(dòng)的權(quán)利主體?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求把孩子作為能動(dòng)的權(quán)利主體。 4.4.向孩子學(xué)習(xí)絕不意味著成年人的幼稚或無能，而恰向孩子學(xué)習(xí)絕不意味著成年人的幼稚或無能，而恰 恰相反，這是成人真正成熟與睿智的標(biāo)志。恰相反，這是成人真正成熟與睿

4、智的標(biāo)志。 5.5.成年人應(yīng)該看到信息時(shí)代孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)成年人應(yīng)該看到信息時(shí)代孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的發(fā) 展?jié)撃?。展?jié)撃堋?習(xí)慣決定孩子一生習(xí)慣決定孩子一生 沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。 Nothing is more powerful than habit. 奧維德 古羅馬著名詩(shī)人 習(xí)慣培養(yǎng)的六個(gè)步驟習(xí)慣培養(yǎng)的六個(gè)步驟 提高認(rèn)識(shí)提高認(rèn)識(shí) 引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子 對(duì)養(yǎng)成某對(duì)養(yǎng)成某 個(gè)習(xí)慣產(chǎn)個(gè)習(xí)慣產(chǎn) 生興趣生興趣 明確規(guī)范明確規(guī)范 讓孩子對(duì)讓孩子對(duì) 養(yǎng)成某個(gè)養(yǎng)成某個(gè) 好習(xí)慣的好習(xí)慣的 具體標(biāo)準(zhǔn)具體標(biāo)準(zhǔn) 清清楚楚清清楚楚 點(diǎn)頭與點(diǎn)頭與 鞠躬鞠躬 中美小中美小 學(xué)生守則學(xué)生

5、守則 比較比較 持久訓(xùn)練持久訓(xùn)練 堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈 的行為訓(xùn)的行為訓(xùn) 練，讓孩練，讓孩 子由被動(dòng)子由被動(dòng) 到主動(dòng)再到主動(dòng)再 到自動(dòng)到自動(dòng) 2121天與天與 9090天天 及時(shí)評(píng)估及時(shí)評(píng)估 讓孩子在讓孩子在 成功的體成功的體 驗(yàn)中養(yǎng)成驗(yàn)中養(yǎng)成 良好習(xí)慣良好習(xí)慣 改掉坐改掉坐 不住的習(xí)不住的習(xí) 慣慣 形成環(huán)境形成環(huán)境 讓家庭生讓家庭生 活和學(xué)?；詈蛯W(xué)校 環(huán)境乃至環(huán)境乃至 社會(huì)風(fēng)氣社會(huì)風(fēng)氣 成為孩子成為孩子 養(yǎng)成良好養(yǎng)成良好 習(xí)慣的支習(xí)慣的支 持力量持力量 分橘子 會(huì)示弱 榜樣教育榜樣教育 兒童少兒童少 年時(shí)代是年時(shí)代是 榜樣和偶榜樣和偶 像的時(shí)代，像的時(shí)代， 其學(xué)習(xí)特其學(xué)習(xí)特 點(diǎn)是觀察點(diǎn)是觀察 和

6、模仿。和模仿。 行為監(jiān)督對(duì)孩子自我控制能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵行為監(jiān)督對(duì)孩子自我控制能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵 大人大人對(duì)青少年時(shí)期的孩子對(duì)青少年時(shí)期的孩子，孩子孩子以后就以后就 。父母對(duì)孩子的關(guān)注和父母對(duì)孩子的關(guān)注和監(jiān)督監(jiān)督越多，孩子越能越多，孩子越能培培 養(yǎng)養(yǎng)自己的自己的自制力。自制力。 文龍鱗 建議父母和孩子一起制訂“道德指南”，如 家訓(xùn)、寫全家人共同使用的道德日記本等等。 尊重尊重 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 仁愛仁愛 自制自制 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 父愛與母愛不同父愛與母愛不同 “女兒小升初” 父親是外放的，母親是內(nèi)傾的； 父親鼓勵(lì)獨(dú)立，母親講求依戀； 父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強(qiáng)調(diào) 穩(wěn)定、一致和安全； 父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對(duì)孩子事 事關(guān)心； 父親的方式是動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的， 母親的方式是靜態(tài)的、穩(wěn)妥的； 父親傳遞的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等陽(yáng)剛之氣