《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計

1、會走路的樹教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、深入解讀小鳥和馴鹿的對話，練習(xí)正確、流利、有情感的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探討交流的方式開展想想，練習(xí)說話，豐富學(xué)生的情感體驗。4、引導(dǎo)學(xué)生通過感受小鳥和馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍，重逢時的激動，體會動物間和諧、有好的交往，感受大自然的融洽和諧。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。1、 板書課題，齊讀。2、 看了這個題目，你想知道什么？3、再讀課題。小朋友，這只可愛的小鳥和這棵會走路的樹之間究竟會發(fā)生一個怎樣的故事呢？ 二、初讀課文，感知情趣。（一）理清思路，感知大意。1、下面請小朋友們打開課本，自讀課文，聽清老

2、師的兩個要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 標(biāo)出小節(jié)號，幷圈出生字。2、小朋友們讀得真投入，現(xiàn)在你知道會走路的樹究竟是誰了吧？（板書：馴鹿（注音）3、你覺得馴鹿會長什么樣呢？讓我們一起來認(rèn)識它。（出示馴鹿圖，介紹馴鹿）。馴鹿的角長長的、尖尖的，還有那么多的叉叉，多像樹杈呀，難怪小鳥把它當(dāng)成樹4、當(dāng)小鳥看到了這樣一棵會走路的樹，它當(dāng)然非常（引讀）好奇?。ǔ鍪驹~語卡片“好奇”）“好”是一個多音字，這兒讀第四聲（開火車讀）。 5、小朋友們真會讀故事，讀第一遍就知道小鳥把馴鹿當(dāng)成了“會走路的樹”，那故事里還有誰呀？（板書：小馴鹿）馴鹿是小馴鹿的爸爸，我們親切地稱它為“馴鹿爸爸

3、”（板書：爸爸）。請大家再去讀一讀，想一想： 課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（1-4） 課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿的故事？（5-9）（二）、學(xué)習(xí)14自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。1、誰愿意來讀一讀馴鹿爸爸和小鳥的故事？（開火車分句讀1-4小節(jié)）其他小朋友要豎起耳朵聽，還要想一想，課文中哪幾句話寫了小鳥和馴鹿爸爸在一起是怎么玩的？看看誰有雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能傾聽的耳朵。 相機出示：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。小樹多會照顧小鳥呀，還每天把小鳥送回家呢！ 學(xué)生字“送”（“送”是平舌頭音），相機出示詞語卡片“送回家”。（出示詞語卡片） 你知道“送”的反義詞嗎？

4、還有嗎？（接、迎、還，學(xué)生能說最好） 小樹每天把小鳥送回家，第二天又去接它一起玩，他們真是一對好朋友！齊讀句子你還能從哪里感受到他們是一對好朋友？2、再接著出示：從此以后，這棵樹天天來陪小鳥。句子里面有個字，說明小樹和小鳥形影不離，看誰能一眼找到。（把“陪”加紅色）用什么辦法記住“陪”（相機區(qū)別“賠”、“培”）小結(jié)：盡管很多字讀音相同，可是因為意思不一樣，所以他們的偏旁部首也各不相同，小朋友可要分清楚，用準(zhǔn)確哦！ 多好的朋友啊，再讀句子。3、就這樣，小鳥跟著這棵樹去了好多地方，看見了許多有趣的東西。出示句子：小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。 引讀句子。 有好朋友的相伴，他們的生活

5、一定充滿了無窮的樂趣！ 這就是“趣”，什么“趣”？（說詞語）4、老師好羨慕著這只小鳥阿！能認(rèn)識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！ 我們一起來讀讀1-4小節(jié)，跟著他們?nèi)淞掷锿嬉煌姘?。（三）、學(xué)習(xí)59自然段，初步了解小馴鹿和小鳥的故事。1、小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠(yuǎn)方。但它的心里一直牽掛著自己的好朋友。第二年春天一到，小鳥又呼啦啦飛回來啦，它還是和去年一樣快樂。請小朋友開火車讀讀它和小馴鹿的故事，從第5小節(jié)開始讀，每人讀一節(jié)。（開火車讀，評價）2、小鳥和小馴鹿之間的對話可有趣了，請看大屏幕自己試著讀一讀。（出示第7、8、9三小節(jié)對話） 同桌分角色練讀對話，指名讀。 指導(dǎo)長句子的朗讀。 再讀對話。 3、故事中誰激動了？小馴鹿激動了，還有誰更激動呀？用激動的語氣讀一讀。 4、分角色讀對話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白）三、分角色朗讀，表演1.小朋友們讀得好，說得好，學(xué)得好，現(xiàn)