《繁星》教案模板

1、繁星教案模板教學目標：1掌握下列字詞的音、形、義：半明半昧 靜寂 霎眼 星群密布2學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。3欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達的感受。4熱愛生活，學會欣賞身邊的美。教學重點、難點：1由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。2運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當?shù)谋磉_感情。教學時數(shù)：一課時。課前準備：教師：（1） 布置學生預習課文。（2） 向?qū)W生提供有關(guān)資料，以便學生正確把握課文內(nèi)容。a.作者簡介。b.寫作背景。學生：（1）閱讀課文及教師提供的材料。（2）普通話誦讀課文，查工具書讀準字音。（3）熟讀課文第三段。教學過程：一、檢查學生預習情況：二、導入新課：巴金熱愛大自然

2、，對夜空繁星的情景進行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來仔細研讀課文。三、研讀課文：1根據(jù)文后“探究練習一”第一句，理清課文結(jié)構(gòu)。（學生先個人思考，然后討論發(fā)言）參考意見：第一部分（第1段）： 描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2段）： 回憶“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。第三部分（第34段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認可）。2作者在不同的時間，不同的地點對繁星進行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方

3、表達了這些感受？（學生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語句，然后與前后左右同學探討交流，準備在全班發(fā)言）參考意見：“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩鼈兂３Ｔ诤臀艺f話一樣。”“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲話?！薄霸谛堑膽驯е?，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆看，那個巨人還在跑呢！”3作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？參考意見：運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動、形象的表達感情。作者把星天比作母親，是為了突出他看

4、繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。4細讀課文第三段：（1）學生多種形式朗讀。（2）理解本段中心：寫“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。（3）理清思路：仰 望 欲 睡 沉 睡（14句） （58句） （910句）（4） 按以上思路逐層分別背誦，然后合成背誦全段。5閱讀第五段，思考并回答問題：（1）“那個天上的巨人”指什么？指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。（2）怎樣理解“那個巨人還在跑呢”? 一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀；二是因為“船在動，星也在動”。(此題如學生提出其他理由，只要合理亦可)四、