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文檔簡介
1、初中語文了不起的粉刷工教案范文教學(xué)目標(biāo):1、品讀文中描寫湯姆的語句,了解人物形象。2、體會(huì)馬克吐溫幽默詼諧的語言特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn):1、重點(diǎn):借助圈劃關(guān)鍵詞句,理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò);通過品讀,在情趣濃郁的生活細(xì)節(jié)、輕松幽默的筆調(diào)中了解人物性格特征。2、難點(diǎn):理解文尾語句的含義,正確評價(jià)美國鄉(xiāng)村小頑童湯姆。說過程:(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣湯姆索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡,住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他淘氣搗亂,精于逃學(xué)之道,但犯錯(cuò)誤后的羞恥和悔恨常常使他懊惱不已,這常常讓他的姨媽很是頭疼,這不,為了懲罰他犯的錯(cuò)誤,波利姨媽讓他周六在家干活呢,看看,他又在做什么了?設(shè)計(jì)緣由從湯姆
2、的人物介紹中開始,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們對湯姆這個(gè)人充滿好奇,然后渴望從書中去了解更多湯姆這個(gè)人物。(二)學(xué)習(xí)新課,走近湯姆1、默讀課文,概述內(nèi)容。3分鐘請同學(xué)們默讀課文,并用自己的話簡要概述小說情節(jié)。預(yù)設(shè):湯姆以他的聰明,設(shè)計(jì)讓其他孩子幫助刷墻,贏得許多小禮品,并從中悟出一個(gè)小道理。(老師在學(xué)生概述的時(shí)候,適時(shí)提醒概述時(shí)注意:誰怎樣做某事,有什么結(jié)果)過渡語:這一定是個(gè)有趣的故事,下面我們不妨借助文句去了解一下這個(gè)湯姆是如何讓他的小伙伴進(jìn)入圈套的。設(shè)計(jì)緣由通過默讀,讓學(xué)生了解這篇小說的主要內(nèi)容,為下文分析人物做鋪墊。2、精讀課文,理解內(nèi)容(1)圈劃關(guān)鍵詞句,理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。教師語:從文
3、中看第一個(gè)進(jìn)入圈套的是本,23節(jié)中湯姆把本稱為什么?傻小子、犧牲品??磥頊芬婚_始就是有計(jì)謀的,現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)ト澤⒆x122節(jié),說說湯姆是如何讓本一步一步變成為他刷墻的傻小子的?預(yù)設(shè):1)難道一個(gè)小孩子每天都能得到刷墻的機(jī)會(huì)嗎?刷墻是種難得的體驗(yàn)。這讓本停止咬蘋果,十分驚訝。2)姿勢優(yōu)雅退后觀察瞧瞧效果:干活是一種藝術(shù)讓本產(chǎn)生興趣并且入迷讓我刷一會(huì)兒吧。3)特別看重不能馬虎兩千個(gè)孩子里面,也找不出一個(gè):姨媽講究,刷墻難刷。激發(fā)本一定要干的爭強(qiáng)好勝心理。4)犯難萬一有閃失:干活機(jī)會(huì)很難得。本愿意用蘋果來交換。教師語:湯姆以退為進(jìn),欲擒故縱,并且夸大其詞,激發(fā)斗志,終于讓本心甘情愿地替他刷墻。第4
4、節(jié)中,湯姆有句話:原來是你,本!怪我沒留神!湯姆真的沒有看到本嗎?預(yù)設(shè):湯姆早就看到了本,文中說湯姆見到蘋果饞涎欲滴,體現(xiàn)了湯姆善于表演的特點(diǎn)。請同學(xué)朗讀這句,教師點(diǎn)評教師語:文中還有哪里可以體現(xiàn)湯姆善于表演?如第1節(jié)、第9節(jié)、第14節(jié)等,倏地轉(zhuǎn)身滿不在乎姿勢優(yōu)雅來回?fù)]舞刷子臉上顯得很不情愿等。教師語:湯姆心里就是要讓本替他干活,可是卻故意猶豫再三,文中有許多的破折號,請同學(xué)們分別去讀讀,它對描寫人物起到什么幫助呢?學(xué)生交流預(yù)設(shè):14節(jié)破折號表示停頓;17、18節(jié)節(jié)破折號表示聲音延長;分別請同學(xué)朗讀這幾處語句,并作指導(dǎo)點(diǎn)評。設(shè)計(jì)緣由這是本文最大一個(gè)環(huán)節(jié),他考驗(yàn)學(xué)生閱讀小說、品讀人物的能力,同時(shí)
5、老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人物的幾個(gè)特點(diǎn),為鑒賞人物鑒定基礎(chǔ)。除了人物的語言特點(diǎn)和性格特點(diǎn),還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)破折號的作用。(2)理解闊佬的意思和文中的道理。過渡語:湯姆用這種方法得到了蘋果和悠閑,可是文中說湯姆變成了地地道道的闊佬,這是為什么?預(yù)設(shè):湯姆不斷盤算著讓更多孩子進(jìn)入他的圈套,不僅替他刷墻,還送了他很多玩具。(略)(請同學(xué)讀湯姆擁有的東西)過渡語:對于湯姆說,刷墻本來是一件苦差,但是他卻可以把它變成一件美差。通過刷墻權(quán)的轉(zhuǎn)讓,他從一個(gè)一貧如洗的苦孩子變成了一個(gè)地地道道的闊佬。不僅如此,湯姆還得到了什么?預(yù)設(shè):湯姆無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的規(guī)律:要讓大人或小孩渴望做一件事,只需使做事的機(jī)會(huì)
6、難以獲得即可。渴望,是一種追求,能引發(fā)一種興趣;有渴望,有追求,有興趣,人就有動(dòng)力。(3)總結(jié)人物特點(diǎn)教師語:湯姆就是利用這種心理,過了一段舒心愜意的美好時(shí)光,讓一個(gè)又一個(gè)孩子心甘情愿地來刷墻,讓他們把工作當(dāng)做消遣。這個(gè)湯姆!看看課題都說他是了不起的粉刷工,你認(rèn)為這了不起是什么涵義呢?聰明、機(jī)靈、狡黠、頑皮3、朗讀語段,感受人物過渡語:課文通過人物的對話和語言的停頓表現(xiàn)了湯姆的機(jī)智聰明、頑皮狡黠。湯姆常常欲言又止,有意將話語作適度停頓。正是這種語言表達(dá)方式牢牢地抓住了本的心,讓本心甘情愿地去刷墻。下面請幾位同學(xué)來把當(dāng)時(shí)那個(gè)場面用朗讀來重放一遍。分角色朗讀課文122節(jié),加23節(jié)書上141頁內(nèi)容,
7、感受湯姆的了不起。教師點(diǎn)評設(shè)計(jì)緣由朗讀可以幫助學(xué)生感受體驗(yàn)文中人物的性格特征,角色朗讀進(jìn)一步突出湯姆了不起的形象,而倒數(shù)第二段的朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步思考,也可以激發(fā)學(xué)生的思想火花。4、了解作者與作品。過渡語:一百多年來,湯姆這個(gè)鄉(xiāng)村小頑童的形象已贏得世界不同膚色、不同年齡的讀者的喜愛。讓我們來了解一下這部作品及其偉大的作者。設(shè)計(jì)緣由還是以湯姆的故事小結(jié),首尾呼應(yīng),同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀,走進(jìn)湯姆索亞歷險(xiǎn)記,走近馬克吐溫。(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言部分,進(jìn)而了解作者和作品:馬克吐溫美國作家。是十九世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的優(yōu)秀代表,杰出的幽默諷刺大師。馬克吐溫被譽(yù)為美國文學(xué)中的林肯。代表作:短篇小說
8、竟選州長王子與貧兒長篇小說鍍金時(shí)代湯姆索亞歷險(xiǎn)記。本文選自馬克吐溫的湯姆索亞歷險(xiǎn)記。湯姆索亞歷險(xiǎn)記取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會(huì)生活,作品通過兒童的目光來看待周圍的現(xiàn)實(shí),揭示了十九世紀(jì)五六十年代美國南方社會(huì)閉塞、沉悶、死板的生活,對畸形的教育制度、_的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等,都進(jìn)行了無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出:寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄,也不愿當(dāng)一世美國總統(tǒng)。反映了他對平庸守舊的社會(huì)生活的極度厭惡,和對自由理想世界的向往。馬克吐溫寫作時(shí)取材于自己兒時(shí)在故鄉(xiāng)漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺十分真實(shí)有趣,孩子們或許能在書中的人物身上找到與自己相似的地方,而大人們也能在書中拾到自己童年時(shí)的味道。(2)鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀小說過渡語:湯姆的生活其實(shí)有煩惱,不被姨媽理解、無端受懲罰、學(xué)校里死氣沉沉的學(xué)習(xí)、和貝奇鬧別扭、沒有更好的游戲點(diǎn)子等等。但這些煩惱都會(huì)被他隨之而來
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