初中語文《了不起的粉刷工》教案范文

1、初中語文了不起的粉刷工教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、品讀文中描寫湯姆的語句，了解人物形象。2、體會(huì)馬克吐溫幽默詼諧的語言特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：借助圈劃關(guān)鍵詞句，理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò)；通過品讀，在情趣濃郁的生活細(xì)節(jié)、輕松幽默的筆調(diào)中了解人物性格特征。2、難點(diǎn)：理解文尾語句的含義，正確評價(jià)美國鄉(xiāng)村小頑童湯姆。說過程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣湯姆索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他淘氣搗亂，精于逃學(xué)之道，但犯錯(cuò)誤后的羞恥和悔恨常常使他懊惱不已，這常常讓他的姨媽很是頭疼，這不，為了懲罰他犯的錯(cuò)誤，波利姨媽讓他周六在家干活呢，看看，他又在做什么了？設(shè)計(jì)緣由從湯姆

2、的人物介紹中開始，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對湯姆這個(gè)人充滿好奇，然后渴望從書中去了解更多湯姆這個(gè)人物。（二）學(xué)習(xí)新課，走近湯姆1、默讀課文，概述內(nèi)容。3分鐘請同學(xué)們默讀課文，并用自己的話簡要概述小說情節(jié)。預(yù)設(shè)：湯姆以他的聰明，設(shè)計(jì)讓其他孩子幫助刷墻，贏得許多小禮品，并從中悟出一個(gè)小道理。（老師在學(xué)生概述的時(shí)候，適時(shí)提醒概述時(shí)注意：誰怎樣做某事，有什么結(jié)果）過渡語：這一定是個(gè)有趣的故事，下面我們不妨借助文句去了解一下這個(gè)湯姆是如何讓他的小伙伴進(jìn)入圈套的。設(shè)計(jì)緣由通過默讀，讓學(xué)生了解這篇小說的主要內(nèi)容，為下文分析人物做鋪墊。2、精讀課文，理解內(nèi)容（1）圈劃關(guān)鍵詞句，理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。教師語：從文

3、中看第一個(gè)進(jìn)入圈套的是本，23節(jié)中湯姆把本稱為什么？傻小子、犧牲品?？磥頊芬婚_始就是有計(jì)謀的，現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)ト澤⒆x122節(jié)，說說湯姆是如何讓本一步一步變成為他刷墻的傻小子的？預(yù)設(shè)：1）難道一個(gè)小孩子每天都能得到刷墻的機(jī)會(huì)嗎？刷墻是種難得的體驗(yàn)。這讓本停止咬蘋果，十分驚訝。2）姿勢優(yōu)雅退后觀察瞧瞧效果：干活是一種藝術(shù)讓本產(chǎn)生興趣并且入迷讓我刷一會(huì)兒吧。3）特別看重不能馬虎兩千個(gè)孩子里面，也找不出一個(gè)：姨媽講究，刷墻難刷。激發(fā)本一定要干的爭強(qiáng)好勝心理。4）犯難萬一有閃失：干活機(jī)會(huì)很難得。本愿意用蘋果來交換。教師語：湯姆以退為進(jìn)，欲擒故縱，并且夸大其詞，激發(fā)斗志，終于讓本心甘情愿地替他刷墻。第4

4、節(jié)中，湯姆有句話：原來是你，本！怪我沒留神！湯姆真的沒有看到本嗎？預(yù)設(shè)：湯姆早就看到了本，文中說湯姆見到蘋果饞涎欲滴，體現(xiàn)了湯姆善于表演的特點(diǎn)。請同學(xué)朗讀這句，教師點(diǎn)評教師語：文中還有哪里可以體現(xiàn)湯姆善于表演？如第1節(jié)、第9節(jié)、第14節(jié)等，倏地轉(zhuǎn)身滿不在乎姿勢優(yōu)雅來回?fù)]舞刷子臉上顯得很不情愿等。教師語：湯姆心里就是要讓本替他干活，可是卻故意猶豫再三，文中有許多的破折號，請同學(xué)們分別去讀讀，它對描寫人物起到什么幫助呢？學(xué)生交流預(yù)設(shè)：14節(jié)破折號表示停頓；17、18節(jié)節(jié)破折號表示聲音延長；分別請同學(xué)朗讀這幾處語句，并作指導(dǎo)點(diǎn)評。設(shè)計(jì)緣由這是本文最大一個(gè)環(huán)節(jié)，他考驗(yàn)學(xué)生閱讀小說、品讀人物的能力，同時(shí)

5、老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人物的幾個(gè)特點(diǎn)，為鑒賞人物鑒定基礎(chǔ)。除了人物的語言特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)破折號的作用。（2）理解闊佬的意思和文中的道理。過渡語：湯姆用這種方法得到了蘋果和悠閑，可是文中說湯姆變成了地地道道的闊佬，這是為什么？預(yù)設(shè)：湯姆不斷盤算著讓更多孩子進(jìn)入他的圈套，不僅替他刷墻，還送了他很多玩具。（略）（請同學(xué)讀湯姆擁有的東西）過渡語：對于湯姆說，刷墻本來是一件苦差，但是他卻可以把它變成一件美差。通過刷墻權(quán)的轉(zhuǎn)讓，他從一個(gè)一貧如洗的苦孩子變成了一個(gè)地地道道的闊佬。不僅如此，湯姆還得到了什么？預(yù)設(shè)：湯姆無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的規(guī)律：要讓大人或小孩渴望做一件事，只需使做事的機(jī)會(huì)

6、難以獲得即可。渴望，是一種追求，能引發(fā)一種興趣；有渴望，有追求，有興趣，人就有動(dòng)力。（3）總結(jié)人物特點(diǎn)教師語：湯姆就是利用這種心理，過了一段舒心愜意的美好時(shí)光，讓一個(gè)又一個(gè)孩子心甘情愿地來刷墻，讓他們把工作當(dāng)做消遣。這個(gè)湯姆！看看課題都說他是了不起的粉刷工，你認(rèn)為這了不起是什么涵義呢？聰明、機(jī)靈、狡黠、頑皮3、朗讀語段，感受人物過渡語：課文通過人物的對話和語言的停頓表現(xiàn)了湯姆的機(jī)智聰明、頑皮狡黠。湯姆常常欲言又止，有意將話語作適度停頓。正是這種語言表達(dá)方式牢牢地抓住了本的心，讓本心甘情愿地去刷墻。下面請幾位同學(xué)來把當(dāng)時(shí)那個(gè)場面用朗讀來重放一遍。分角色朗讀課文122節(jié)，加23節(jié)書上141頁內(nèi)容，

7、感受湯姆的了不起。教師點(diǎn)評設(shè)計(jì)緣由朗讀可以幫助學(xué)生感受體驗(yàn)文中人物的性格特征，角色朗讀進(jìn)一步突出湯姆了不起的形象，而倒數(shù)第二段的朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步思考，也可以激發(fā)學(xué)生的思想火花。4、了解作者與作品。過渡語：一百多年來，湯姆這個(gè)鄉(xiāng)村小頑童的形象已贏得世界不同膚色、不同年齡的讀者的喜愛。讓我們來了解一下這部作品及其偉大的作者。設(shè)計(jì)緣由還是以湯姆的故事小結(jié)，首尾呼應(yīng)，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀，走進(jìn)湯姆索亞歷險(xiǎn)記，走近馬克吐溫。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言部分，進(jìn)而了解作者和作品：馬克吐溫美國作家。是十九世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的優(yōu)秀代表，杰出的幽默諷刺大師。馬克吐溫被譽(yù)為美國文學(xué)中的林肯。代表作：短篇小說

8、竟選州長王子與貧兒長篇小說鍍金時(shí)代湯姆索亞歷險(xiǎn)記。本文選自馬克吐溫的湯姆索亞歷險(xiǎn)記。湯姆索亞歷險(xiǎn)記取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會(huì)生活，作品通過兒童的目光來看待周圍的現(xiàn)實(shí)，揭示了十九世紀(jì)五六十年代美國南方社會(huì)閉塞、沉悶、死板的生活，對畸形的教育制度、_的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等，都進(jìn)行了無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出：寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿當(dāng)一世美國總統(tǒng)。反映了他對平庸守舊的社會(huì)生活的極度厭惡，和對自由理想世界的向往。馬克吐溫寫作時(shí)取材于自己兒時(shí)在故鄉(xiāng)漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺十分真實(shí)有趣，孩子們或許能在書中的人物身上找到與自己相似的地方，而大人們也能在書中拾到自己童年時(shí)的味道。（2）鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀小說過渡語：湯姆的生活其實(shí)有煩惱，不被姨媽理解、無端受懲罰、學(xué)校里死氣沉沉的學(xué)習(xí)、和貝奇鬧別扭、沒有更好的游戲點(diǎn)子等等。但這些煩惱都會(huì)被他隨之而來