全國(guó)中小學(xué)安全教育日工作總結(jié)參閱

1、全國(guó)中小學(xué)安全教育日工作總結(jié)參閱安全是最重要的，擁有安全，才能擁有生命。下面是XX特意準(zhǔn)備的，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助。發(fā)布盡在愛走學(xué)網(wǎng)，歡 迎查閱。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó) 家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比 比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其 家長(zhǎng)帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是 糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。安 全責(zé)任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，老師課前課中課后講安全，可 以說學(xué)校教師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了安全這根弦。家長(zhǎng)也千叮嚀 萬(wàn)囑咐。盡管如此，學(xué)生的安全

2、意識(shí)仍然很淡薄，安全事故 總有發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢 ？縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面上，總以“不許”，“不要”，“不能” “不準(zhǔn)” 等等命令限制性的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語(yǔ)，總認(rèn) 為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話 當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試” 的逆反心理。 這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深 思的課題一一如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢？這就 應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。 現(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星， 對(duì)家長(zhǎng)、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn) 行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性

3、的口吻，師生之間的關(guān)系 不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互 相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人， 多和學(xué)生交流談心， 讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問：“上學(xué)放學(xué)途中我們 要注意什么呀？” “如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果 呢? ”“天熱了，我們又要怎么辦呢 ？”“雷雨時(shí)，你是怎樣 做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？”面對(duì)老師提出的問題，學(xué)生 就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感， 他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這 樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。其次，安全教育的形式應(yīng)多樣

4、化。在新課程理念，單調(diào) 的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò) 游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游 戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育 的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性、 身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征， 在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等 形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提 高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。女口，我在三年級(jí)二班，就開展了“班級(jí)安全知識(shí)競(jìng)賽活 動(dòng)”，以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。 學(xué)生的積

5、極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老 師發(fā)的安全知識(shí)資料外，自己還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收 集其他的安全知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢！在競(jìng)賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā) 現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會(huì)怎么辦？有一個(gè)組搶答到：馬上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知其他行人不要通過。求 救附近的成人，或打119，尋找并關(guān)掉電源。完美！還有這樣 一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過，一不小 心，滑落到池塘里。接下來，你會(huì)（可多選）A.尖叫、呼救、喊你的伙伴；B.拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭(zhēng)取往岸上 爬;C.揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西；D.屏住呼吸、穩(wěn)住身

6、體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出 水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了 A和D,并且解釋到：選 A,落水 后尖叫、呼救，對(duì)得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴 呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確；選B、C完全不對(duì)，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該拼 命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體 的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下 蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無法浮上水面、無法呼吸。 的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被 救的機(jī)會(huì)。真棒！這些都充分說明學(xué)生的安全知識(shí)水平大大 提高了，安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比老師的說教好多 了。而五、六年級(jí)

7、可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排 查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有 效的教育活動(dòng)，它可以通過演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng) 危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比 老師的說教更具說服力。通過游戲活動(dòng)也是行之有效的安全 教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生 識(shí)別、排除，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然， 如果有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對(duì)方法的 實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，規(guī)范 他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)?？傊?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂于接受，通過 各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)

8、行安全教育，從 而達(dá)到普及安全知識(shí)， 規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。通過本周的安全教育學(xué)習(xí)， 我更加深刻的感受到“安全” 的重要性。企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一 種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì) 釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題，而是你中有 我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、 人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈， 是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)?；仡櫴髽I(yè)發(fā)生的重大 事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下內(nèi)容：某人安全意 識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反安全生產(chǎn)法；某某安全責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章；某某

9、單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng) 安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無不折射出我們 的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的 缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱 ！“安全就是效益”，這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人（包括我自己）的心中。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安 全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不 安全行為較真兒；第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。 一線崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在 形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大， 付出再多， 安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)

10、不能得到 本質(zhì)提升！如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提 醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存 在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無危 則安，無損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過程中，生命 得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。讓人人都來重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)” 銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法 讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自己、 傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)椋?或許一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損 失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)， 那么我們的安全生產(chǎn)

11、工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長(zhǎng) 盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的 興旺和國(guó)家的前途。因此，教育和保護(hù)好下一代，具有十分 重要的意義。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，中學(xué)教育 尤其是中學(xué)生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個(gè)人將來是否 成為人才。隨著信息時(shí)代的到來，形形色色的網(wǎng)吧如雨后春筍般在 各個(gè)城鎮(zhèn)應(yīng)運(yùn)而生。它們中有一些是正規(guī)掛牌網(wǎng)吧，但多數(shù) 是一些無牌的地下黑色網(wǎng)吧，這些黑色網(wǎng)吧瞄準(zhǔn)的市場(chǎng)就是 青少年學(xué)生。一些學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后， 便欺騙家長(zhǎng)和老師， 設(shè)法籌資，利用一切可利用的時(shí)間上網(wǎng)。有許許多多原先是 優(yōu)秀的學(xué)生，因誤入黑色

12、網(wǎng)吧，整日沉迷于虛幻世界之中， 學(xué)習(xí)之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。黑色網(wǎng)吧不 僅有學(xué)生幾天幾夜也打不“出關(guān)”的游戲，更有不健康、不 宜中學(xué)生觀看的黃色網(wǎng)頁(yè)。抓好中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身 財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一 個(gè)突出課題。針對(duì)這種情況，一是要與學(xué)生家長(zhǎng)配合管好自己的學(xué) 生，二是向有關(guān)執(zhí)法部門反映，端掉這些黑色網(wǎng)吧，三是加 強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育，提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在思 想上形成一道能抵御外來反動(dòng)、邪惡侵蝕的“防火墻”。四 是組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作，讓中學(xué)生參與學(xué) 校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識(shí)的有效途徑。 最后，爭(zhēng)取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán) 境。學(xué)校在加大對(duì)校園安全保衛(wèi)力量的投入、提高保衛(wèi)人員 素質(zhì)和學(xué)校安全教育水平的同時(shí)，要積極爭(zhēng)取地方政府、公 安機(jī)關(guān)的支持，嚴(yán)厲打擊危害學(xué)校及中學(xué)生安全的不法行 為，切實(shí)改善校園周邊治安狀況，優(yōu)化育人環(huán)境。對(duì)校門口 的一些攤點(diǎn)，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對(duì)中學(xué)生存有安全 隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的 盡快解決。對(duì)校內(nèi)發(fā)生的治安事件或安全事故