風箏的讀后感范文

1、words are the shadow of actions.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）風箏的讀后感范文 風箏的讀后感范文1風箏是魯迅先生的一篇回憶性散文，講述了因為我的無知和封建家長制的思想扼殺了孩子的天性，對一個兒童造成了傷害。在“我”年紀大了之后，回想起往事，意識到自己的錯誤之后，本希望能夠獲得寬恕，然而終究沒有。由于中國幾千年的封建思想的綿延不絕，這種思想在人們心里還是思想上都已經根深蒂固了，人們甚至不相信科學，不去接受外界事物的先進事物，依然我行我素，閉門造車。反映在風箏上便是，作為封建家長制的“我”，一味的按照自己的想法來行事，絲毫沒有考慮到孩子抑或他人的感受或想法，而且這種

2、形式是不容許存在反抗的，是命令者和執(zhí)行者的關系。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。從這里我想到了其實在當下我們的社會中也存在類似這樣的事情，孩子還特別小，家長就忙前忙后的給孩子報各種各樣的班兒，美其名曰“不能讓孩子輸在起跑線上”，其實這何嘗不是對孩子的一種天性的壓抑，如果說孩子確實在某一方面很感興趣，其實家長對孩子這種興趣加以鼓勵和發(fā)展是很好的一件事，當下許多的孩子是在“被喜歡”一種特長。現在每個家庭都有許多的玩具，但孩子們僅僅只需要這種可愛的玩偶嗎?這篇*更為觸動我的是，*中的我并沒有得到寬?。何覀儩u漸談起兒時的舊事來，我便

3、敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊?！?我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。這種沒有得到寬恕的更令人悲傷，換句話說，已經失去了得到寬恕的資格。這是給施虐者無限的悲傷，如果說被對方斥責或者是痛罵之后，沒有得到寬恕，至少讓受傷害者把心中的不平發(fā)泄出來了，對于施虐者也是心理上的一種安慰，可是，這種沉默中的無知是對施虐者最大的傷害，在將來的日子中已經不再得到寬恕的機會了，只能默默的對自己以

4、前做過的錯事，承受著心理上的懲罰，時間或長或短，力度或強或弱，都是不會消失的一種內心的苦悶。風箏的讀后感范文2今天，上了風箏一課，才初識到魯迅的沉重，這是初中以來學的第一篇魯迅先生寫的*，便感受到了許多的不同。開門見山地寫出了*的主旨，對于精神虐殺的悲哀，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀?！边@樣的景物描寫無不體現出一種悲涼的基調，下文的抒情便可如魚得水，暢談出自己那可悲哀，懺悔的心境。接著便想到了家鄉(xiāng)。在故鄉(xiāng)，每逢放風箏的時節(jié)，必然是楊柳已發(fā)芽，山桃多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。突然又是一個轉著，故鄉(xiāng)已過，現處北京，北京的

5、冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴冬的肅殺，對于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風箏上了，同時，我對*的記憶也牽掛在那點點風箏上了。其后，長篇幅的講述了對于弟弟放風箏的態(tài)度，在魯迅看來，都是笑柄，可鄙的，因為在他認為這是沒出息孩子所做的玩藝。一日，魯迅發(fā)現了自己的弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風箏，便在破獲秘密的滿足中毀掉了弟弟的風箏，但沒想到，這同時也毀掉了弟弟的那童年的樂趣，換來了今生難以忘卻的悲哀與懺悔，這與寒心的天氣，冷漠的環(huán)境豈不正好相呼應?妙就在此，字字句句無疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。之后，魯迅中年時，在一篇國外的講論兒童的書，頓時明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過錯，以前的麻木此時

6、，才會想起自己不應該毀掉弟弟的風箏，畢竟，玩是兒童的天使，魯迅開始意識到自己童年時代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來，這些年來，都被社會、繁重的思想埋沒了那顆本應擁有的“玩世”童心，望著窗外，想到一去不復返，“心就開始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著，墮著。”最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風箏，“贊他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。然而他其實已經和我一樣，早已有了胡子了?！笨吹酱?，不禁又為作者發(fā)一把同情之心，與絕望之情。或是求弟弟的寬恕，但“求”出去了，弟弟卻早已將此事淡忘，何再來什么“寬恕”?仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應該，一切的不應該，將故時抹上

7、了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕從迷茫中悔悟過來，現實又是給作者那般非常的寒威和冷氣我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了?我不知道，更不想知道。風箏的讀后感范文3今天，我讀了一篇*，是魯迅寫的風箏。這篇*寫的是在魯迅的故鄉(xiāng)，二月時，大家喜歡放風箏。而魯迅向來不愛放風箏，反而討厭放風箏，認為這是沒出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風箏。一見著風箏就張著小嘴，呆看著空中發(fā)神。一段時間后，魯迅發(fā)現了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來的枯竹想做風箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。當魯迅中年時，看了一本書，說游戲是兒童最正當的行為、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現了當初的錯誤。當

8、想去道歉時，小兄弟都已經全然忘卻。讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認為放風箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣，在嚴冬的肅殺中，場面更冷清了。中年明白時，才想起以前的愚昧、過錯，想起不該毀了弟弟的風箏。最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經的過錯。他想了很多辦法，送他風箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想，等弟弟說：“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了。可是，弟弟毫不記得當初的事了。現在，兒時的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴冬，給作者寒威和冷氣風箏的讀后感范文4孩子是充滿稚氣的

9、，大人永遠走不進孩子的世界，體會不到孩子的感受，每個小孩也對大人的一舉一動產生疑問;一個微笑，一句話，一個動作而唯一能和孩子溝通的只有玩具。而風箏一文，作者小的時候虐殺了自己小兄弟的風箏夢，他認為風箏是沒出息孩子做的玩藝。他這樣做對嗎?我常?？匆娔暧椎男∶妹媚弥跑磐尥?，在一個角落里獨自玩，她可以情不自禁地和它說話，玩上一整天也不厭倦，那是為什么了，通過我的觀察才明白了一切因為在妹妹的心目中沒有生命的娃娃擁有頑強的生命力，和正常人一樣，甚至她把娃娃當作自己的家人，朋友，當別人不理解自己奶聲奶氣的語言時，她可以與娃娃訴說;當她遇到哪個有趣的事，她可以與娃娃分享自己的喜悅;當她有什么寶貝的時候，她

10、可以偷偷的告訴娃娃一切一切，在她心中，只有娃娃理解它。以上的事例，也許我們認為幼稚，可對于她來說，是具有一定的意義，是一個孩子的夢，難道要去破壞女孩唯一的朋友么?而作者阻止了小兄弟去放風箏是不對了，因為他根本就不了解游戲對孩子來說比什么都好。就猶如讀書人的對象是書，他可以拿著書一整天也不嫌膩;猶如旅游愛號者，要他天天旅游也很開心;猶如鋼琴家，讓她天天依偎在鋼琴身邊他也不會累就是這樣，不同年齡擁有不同的想法，不同的喜好。不要因為自己的想法而去堵住他人的追求。風箏的讀后感范文5魯迅的風箏這篇*，主要講了一開始他覺得這是沒有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來他看了一本書，書上卻說：玩是孩子的天性，不愛玩的孩子長大是沒有創(chuàng)造和對手能力的。后來才與他的小兄弟一起玩兒。例如，有一個農村的小孩，他讀書很好，從來不游玩，也不做家務。后來到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會洗，還遭到同學們的辱罵，后來，他實在沒辦法了，就將兩個同學殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。魯迅看了那本書后知道了：游戲是兒童最正常的行為，