優(yōu)秀教學設計王娥

1、Unit4Whatcanyoudo 授課人：王娥 學校：沙梁完全小學 時間：2015.10.27 教學理念 有了前面兩年學習英語的經(jīng)歷，五年級學生有了一定的英語水平，更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能說，讓學生會說，讓學生想說，本課時主要通過已學知識點，從日常的生活中入手，激發(fā)學生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進，運用“腦筋激蕩法”引導學生回憶舊有的英語詞組。 教學內容今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let

2、s learn部分，主要學習句型what can you do？ 以及詞組dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa。教材分析本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎上，強化學生對句型的鞏固，并且讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學生在小組討論中，挖掘與文本有關的知識點，讓學生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受學生的喜歡。學情分析經(jīng)過二年的英語學習，五年級學生對英語有較濃的興趣，也有一定的英語基礎。然而這個階段學生的

3、英語實際應用能力是非常有限的，這也就促使他們十分渴望能用英語解決日常生活中的實際問題，在實踐中提高自己的英語水平。所以作為教師要通過直觀的活動吸引學生，激發(fā)他們的興趣，讓學生在真實的情景中去學習語言、運用語言。教師要通過各種有趣的活動幫助學生將枯燥的語言變得生動而又易于記憶，讓學生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。 單元教學目標 1.掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的詞匯和句子。 2.能靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Canyou”和“Yes,Ican./No,Icant.”進行問答練習。 3.能聽懂、會唱歌曲“Whatcanyoudo?”。 4

4、.掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音。 5.理解自己和同學的一些能力。 6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。 7.提高學生的英語閱讀能力讓學生帶著任務閱讀。 8.激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。 教學重點 1.掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的詞匯和句子。 2.能靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Canyou”和“Yes,Ican./No,Icant.”進行問答練習。 教學難點 1. 能靈活與他人交流自己會做些什么。 2.能準確辨析短元音/u/和長元音/u:/的發(fā)音。

5、 第一課時(Lets learn) 課時目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。 2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 3.能聽懂、會唱歌曲“Whatcanyoudo?”。 4.鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。 教學重點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playt

6、hepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。 2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 教學難點 1.新詞匯和詞組的學習。 2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 教學準備 教師準備多媒體課件、詞卡。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.Freetalk T:Howareyoutoday? S:Im fine,thank you, and you ? T:Im fine too. 2.課前大調查 （1）同學們，老師問你們，你們會做什么？最擅長做什么呢？找?guī)孜煌瑢W問一問，并

7、且可以讓他們表演一下。 (2)那你們想不想知道我們用英語怎么表達會做什么嗎？ (3)今天，老師帶你們一起去學習一下。 3.出示課題What can you do ?解釋并領讀，叫單個同學讀。小組來讀。（小組讀得好的加分） 二、新課呈現(xiàn) 1.A.Letslearn (1)學習新單詞和詞組。 創(chuàng)設“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W校招生啦！很多學生報名 參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧！ 教師用課件跳舞圖片，問同學們：what can they do?學生回答，老師出示英語，并將單詞寫在黑板上。領讀。小組讀（讀得好的加分）。再叫一位同學到黑板前表演。 教師出示唱英文歌圖片，問同學們：W

8、hat can they do? 學生回答，老師將單詞寫于黑板上，領讀，小組跟讀（讀得好的加分)。叫一位同學來做動作。 教師出示彈琵琶的圖片。問學生：What can they do? 學生回答。老師將單詞寫于黑板上，領讀，小組跟讀（讀得好的加分),叫一位同學來做動作。 教師出示練功夫的圖片。問學生：What can they do? 學生回答。老師將單詞寫于黑板上，領讀，小組跟讀（讀得好的加分),叫一位同學來做動作。 教師出示畫卡通畫的圖片。問學生：What can they do? 學生回答。老師將單詞寫于黑板上，領讀，小組跟讀（讀得好的加分),叫兩位學生上前畫一只小豬，看誰畫得快。 (2

9、)老師出示卡片，學生認讀。 (3)找小老師到臺前抽卡片，下面同學做動作。 (4)分組進行表演，加分。 (5）出示W(wǎng)hat can they do?回答問題。 老師：我們學習了這么多短語，現(xiàn)在能回答課題所提出的問題了嗎？老師試著問同學們，What can they do？提問應該怎么回答。 出示短語卡片，老師問，全班回答。分組練習，一組問，另一組回答。（根據(jù)組的回答情況加分） （出示短語，句式）同桌之間練讀，叫一兩組同學來臺前對話。 2.游戲環(huán)節(jié) 讓兩位同學到臺前做動作，其他同學來猜。 二、英文歌曲跟唱 老師播放“What can you do？”英文歌，學生聽一遍，后面跟唱歌曲，并做相應動作。

10、 三、總結 1、出示本節(jié)課所學短語，讓學生一起回顧。一起掌握。 2、提出希望：我們應該多去了解我們生活中的朋友和親人他們的興趣愛好。 四、作業(yè)布置 1.抄寫Lets learn A 短語。 2.與同學用“What can you do?”進行對話練習。 板書設計 What can you do ？ What can you do ？I can. dance sing English songs play the pipa do Kung fu draw cartoons 教后反思本次授課內容為人教版五年級上冊英語第四單元What ca you do 中Lets learn 內容，本次授課運用了ppt進行教學，并且采用了打分制的方式來促進學生的學習積極性，整個講課環(huán)節(jié)比較完整，時間安排較妥當，但是所暴露出的問題也有很多。1、 上課形式單一。上課我雖然運用了ppt，也用了一些競賽的打分制方式，但是整體都采用了說和問的形式，加之學生的英語聽力并不是很好，在用英語問問題時，難免學生會不知道在問什么。因此上課在單一而無趣中進行，勢必影響效果。2、 分組不夠明確。因為是在