《秋天的雨》教案匯編九篇

1、a mans best friends are his ten fingers.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）秋天的雨教案匯編九篇 秋天的雨教案 篇1教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會寫扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個(gè)詞語.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對秋雨的喜愛.課時(shí):2課時(shí)(第一課時(shí))一.歌曲引入,激發(fā)興趣1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)2.改歌詞,問:描寫的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨

2、)3.揭示課題:秋天的雨4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?二.初識課文,整體感悟1.配樂范讀課文,請學(xué)生閉上眼睛感受2.請學(xué)生談?wù)劯惺苋?品讀課文,感受語言1.品讀第一段a.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?(課件顯示第一段,請學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)b.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)2.品讀第二段師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫家,他用手中五彩

3、繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?a.學(xué)生自由朗讀第二段.b.學(xué)生答,板書:銀杏樹楓樹田野果樹菊花c.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽句1.銀杏樹:請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述畫面展示講解扇多音字的用法誰喜歡這句的一起來讀讀句2.楓樹:出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?給我們帶來了什么(涼爽)出示句子和畫面女生男生競賽讀句3.田野:出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹句4.菊花:再閉上眼睛想象,老師用語言描述張開眼睛,看畫面齊讀3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語來概括嗎?(五彩繽紛)這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總

4、起句,齊讀4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!四.學(xué)習(xí)第二段生字一枚郵票涼爽柿子仙子重點(diǎn)講解:爽開小火車讀齊讀五.總結(jié):師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?六.布置作業(yè): 1.抄寫第一,二段生字詞語2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.(第二課時(shí))一.復(fù)習(xí)第一,二段生字齊讀二.請學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀三.品讀第三段師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?1.學(xué)生自由朗讀第三段2

5、.出示生字,詞語:梨菠蘿糧食加緊楊樹銜來喇叭衣裳a(bǔ).請學(xué)生來讀讀b.帶領(lǐng)大家來讀讀3.說一說有哪些香甜的氣味?請學(xué)生回答4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)5.當(dāng)你站在果樹下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.6.齊讀四.品讀第四段1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題課件顯示:冬天快要來了,小喜鵲_小松鼠_小青蛙_松柏_楊樹,柳樹的葉子_它們

6、都在_.3.領(lǐng)悟每種動植物的過冬方式秋天的雨教案 篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識鑰、匙等8個(gè)生字，會寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。4、積累好詞佳句?！拘挠繕?biāo)】感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫字。(略)第二課時(shí)：交流研討課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感1、教師談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣美麗，那

7、么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞出示生字詞，開火車讀、齊讀。三、深入局部，品讀課文1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書：鑰匙)2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段： 二自然段(課件出示第二自然段) 感悟五彩繽紛：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說?(板書：顏色 五彩繽紛) 美讀句子，體會色彩之美：自己

8、小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。 重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：老師范讀句子去詞體會。如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。) 指導(dǎo)朗讀：運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。 美讀全段。 三自然段 ：體會氣味的香甜： 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味 瓜果飄香) 小朋友的腳為

9、什么會被那香味給勾住呢? 小組合作讀，讀出香甜的氣味來。 指名小組讀，生評。 四自然段：(表演朗讀) 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。(板書：動植物 忙碌過冬)咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣? 師生互動演一演。 指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情1、小結(jié)：我們在秋雨中看到了很多，課文也是從顏色、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。2、配樂朗誦：請大家閉上眼睛，想象一下在秋天

10、你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!3、積累背誦：想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè)(課件出示)1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。六、板書設(shè)計(jì)秋天的雨(鑰匙)顏色 五彩繽紛氣味 瓜果飄香動植物 忙碌過冬秋天的雨教案 篇3教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。教

11、學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放秋日的私語）1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文秋天的雨。（板書課題）3、請小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對語言不同的感悟）二、初讀課文，讀中感悟。1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；

12、（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。即時(shí)評價(jià)讀得怎樣？齊讀。（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）a。學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。b。這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c。教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）d。和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）3、秋天的雨，藏著

13、非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）a。請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c。齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來。秋天的雨教案 篇4活動目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽雨的.聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用_的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配

14、樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒又攸c(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒与y點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。活動過程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批

15、英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說我與秋天的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)

16、有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，

17、形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這

18、些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給

19、大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2認(rèn)真看視頻4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。

20、以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困

21、難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。活動延伸：1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。2、家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。秋天的雨教案 篇5【教材分析】秋天的雨是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）三年級上冊的第課，是

22、一篇抒情意味很濃的散文，它語言美。意境美，_結(jié)構(gòu)美。_名為寫秋雨，實(shí)際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。設(shè)計(jì)理念【教材分析】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。實(shí)際充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)生字。讀

23、準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等個(gè)生字所帶的詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。、積累好詞佳句。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題、夏天的雨給我們帶來的是涼爽，那么秋天的雨呢？（欣賞課件）、板書課題，齊讀課題。二、出讀課文，初步感悟、學(xué)生自由讀課文（放音樂）、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)本課生字。、檢查生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多

24、音字“扇”和糧食、柿子等帶輕聲的字。（指名讀、全班齊讀）、選擇你最喜歡的段落讀出來。三、創(chuàng)設(shè)情景、動情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。（學(xué)生先說，老師再出示課件讓學(xué)生讀）、概括_所寫的幾個(gè)方面。邊說邊板書。、分組自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容交流。、檢查反饋，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會：秋雨里有什么顏色？填空：（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎？、想一想，請你用什么顏色的什么來說一說。、你喜歡哪些顏色，把有關(guān)的句子讀給大家聽一聽。、聽說秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味，是什么氣味？、秋天到了，果子成熟了，散發(fā)出陣陣清香，令人

25、陶醉。（引導(dǎo)學(xué)生讀）、聽，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？、小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，那我們的小動物都在干什么呢？引讀課文。、同學(xué)們，喜歡秋雨嗎？說說喜歡的原因。、總結(jié)：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。、帶著對秋雨的贊美朗讀全文。四、課外拓展延伸，鼓勵(lì)展示、收集描寫秋天的詩、詞、句。、把秋天的景物畫下來。、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。秋天的雨教案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識鑰、匙、趁等個(gè)生字。會寫盒、扇、郵等個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等個(gè)詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

26、、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！菊n前準(zhǔn)備】、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。、課文朗讀錄音磁帶，秋日私語音樂錄音帶。、根據(jù)課文第自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？、學(xué)生交流看法和感受。、想象導(dǎo)學(xué)： 請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔

27、術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。、你們覺得秋天的雨神奇嗎？、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇、品讀第自然段： 自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 指名多人次地朗讀第自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？ 指名交流并讀出神奇之處。 激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？、品讀第自然段： 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ 指名學(xué)生朗讀后并回答。 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所

28、描畫的景物圖片貼到黑板上。 品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ 聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？四、變讀為述，積累語言、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評六、拓展練習(xí)、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧、聽寫檢查生字新詞掌握情況。、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知

29、內(nèi)容、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請?jiān)僮x讀課文第23兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象、品悟、想象第自然段內(nèi)容： 教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ 學(xué)生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？ 轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事

30、是什么？ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。、品悟、想象第自然段： 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？ 多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？ 語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受，拓展活動

31、、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？ 先在四人小組內(nèi)討論。 然后集體交流。、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊秋天的雨教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。中心句的作用，并試著應(yīng)用。能力目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。情感目標(biāo)：感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：讀中

32、感悟語言美，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：體會中心句作用，在作文中學(xué)會應(yīng)用。教具（學(xué)具）：課件，錄音。教學(xué)內(nèi)容：一、談話激情導(dǎo)入。同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著清涼和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的_秋天的雨二、朗讀感知課文1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的_，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧?。▽W(xué)生自由讀讀）2、說一說吧！課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（交流匯報(bào)）3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出

33、這幾個(gè)方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣？我們在以后的學(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí)，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。說得多好??！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜歡的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最后我們再全班交流怎么樣？（自由品讀，小組交流）三、朗讀、感悟、升華。現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學(xué)生朗讀）這一段里還有哪句話也用了比喻句。用把它畫出來好嗎！過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更

34、美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（學(xué)生抓住個(gè)別句子讀）橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，本來是寫水果，作者卻偏要給它賦予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎？（學(xué)生體會擬人句的用法）咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛?，F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。

35、哎，你們發(fā)現(xiàn)，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。5、對了，這句話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們再來到課文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學(xué)生試著畫出比喻句）。（二）秋天的雨是一把鑰匙1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？過渡：看看秋天大門里還有什么呢？（三）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。2、誰也被那香味勾住了

36、，讀一讀，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在忙碌著，準(zhǔn)備過冬，這種熱鬧的場面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。四、小結(jié)1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）2、就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美，去讀一讀最后一自然段。五、擴(kuò)展練筆1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢？（交流）就用我們今天學(xué)習(xí)的方法，圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫具體，先想好寫些什么，然后說一說！2、

37、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎？秋天的雨教案 篇8教學(xué)目標(biāo)分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻??！讓我們一起來走進(jìn)這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。齊讀課題。二、品讀課文，感知內(nèi)容。（一）整體感知。1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的

38、雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。cai過渡:秋天的雨確實(shí)美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.（二）品讀第2自然段。1、 cai師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色銀杏樹；紅色楓樹；金黃田野；橙紅色果樹；菊花師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?生談.過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生

39、:許多種鮮艷的顏色交織在一起.造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？秋天的雨教案 篇9活動設(shè)計(jì)背景讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。活動目標(biāo)1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒舆^程1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)

40、聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說我與秋天的故事 說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么?小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的