語文教學總結(jié)范文合集七篇

1、judging a person is of course not by his statements, but by his actions, not by what he claims to be, but by what he does and what he actually is.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）語文教學總結(jié)范文合集七篇 語文教學總結(jié) 篇1本學期，我繼續(xù)擔任一（4）班語文教學工作，本學期工作時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來了一定的難度。為了更好地做好教學工作，我作了一些探索與努力，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：一、努力提高課堂教學效率。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，

2、教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。1、精心備課，巧提問題。我在備每堂課時都試圖通過提出一個牽一發(fā)而動全身的問題，這個問題既是那堂課的目標，又能起到“契領(lǐng)一頓，百毛皆順”的作用。比如：教學要下雨了一課時，找到的問題是：都有誰知道要下雨了？是怎么知道的？教學荷葉圓圓一課時，切入點是一個訓練：荷葉圓圓，是_的。然后，師生、生生之間展開探討。這樣，不但優(yōu)化了課堂時間，也讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中得到提高。2、精心設計教學語言。課堂教學是語言的藝術(shù)。課堂上，離不開師生之間、生生之間的交流。教師富有情感的教學語言不但能激發(fā)學生的學習熱情，增強學生

3、學習的欲望，還能引發(fā)學生深層次的思考。在平時的教學中，根據(jù)教材的特點，適時適度地運用教學語言：一段聲情并茂的課文朗讀，一句富于個性的即性妙評，一個充滿鼓勵的眼神?時時展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，讓學生滿懷學習的熱情，陪伴孩子度過“激情燃燒的歲月”。同時，我收集了一些課堂激勵語，如：試一試，相信自己，老師知道你能行！今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子等等，以豐富自己的教學語言。3、優(yōu)化板書設計。過繁的板書容易造成時間的浪費，因此，我板書力求提綱挈領(lǐng)，富有藝術(shù)，克服冗長。對的確需板書且又量大的內(nèi)容就提前寫在黑板上，以節(jié)約時間。二、精心設計作業(yè)。我針對學生的實際

4、，把學生分成三個組。其中成績較好的命名為“宏志組”，成績中等的命名為“提高組”，成績一般的命名為“奮進組”。其中“奮進”就是是奮勇進步，不斷提高的意識。我在分組時便給學生講清分組的目的和重要性，以消除學生思想中的消極心理，讓他們積極配合我的工作。在教學中我根據(jù)各組成績情況布置相應的作業(yè)。每天的作業(yè)采用優(yōu)化的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)設計：分基本作業(yè)、提高作業(yè)、超額作業(yè)。凡完成本課時所必須完成的作業(yè)，視為基本作業(yè)，允許優(yōu)生不做，中差生人人要完成。考慮到學生好、中、差的實際，將題目作些變化，視為提高作業(yè)，供提高組和宏志組完成。設計一些難度較大的作業(yè)，視為超額作業(yè)，便于宏志組同學完成，讓他們在更大的空間展示自己的

5、能力，體會到學習的喜悅。三、激發(fā)孩子們對課外閱讀的興趣。好的習慣，陪伴人的一生。很難想象，一個不愛閱讀的人，會有深厚的文化底蘊。那么，閱讀，就從一年級開始吧！一年級小學生，識字量少，面對著長篇累牘的課外書，有幾分好奇，也有幾絲膽怯。所以我把重點放在了激發(fā)閱讀的興趣上，沒有量的要求。推薦的幾本書都是適合一年級孩子閱讀的。如：大頭兒子小頭爸爸，我是霸王龍等。（1）故事激發(fā)：故事激發(fā)對于低段學生來說是最管用的。一次，我手拿著一本豪夫童話，然后聲情并茂地講述其中一個叫大鼻子矮子的故事。孩子們聽得如癡如醉的時候，我適時點撥：“想知道這個故事的結(jié)局嗎？想知道更多更精彩的故事嗎？希望像老師一樣會講故事嗎？那

6、么，同學們，自己去看書吧！套用小白兔的話：只有自己看，才有講不完的故事。”這樣，來激發(fā)他們看課外書的興趣。（2）圖片激發(fā)：低年度學生對視覺印象記憶非常強，利用圖片會加強學生的記憶能力，從而激起閱讀、誦讀的興趣。比如在誦讀對韻詩春/天對地/雨對風/大陸對長空/山花對海樹/赤日對蒼穹。掛上相對卡通五幅畫，天地、風雨、大陸長空、花樹、太陽和宇宙，看著圖學生很快就能背誦，并且也能在一定程度上理解了詩的內(nèi)容。（3）游戲激發(fā)：“一切_于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”，比如在對格言的閱讀興趣激發(fā)時，我先背誦學校里張貼的幾條格言，然后詢問小朋友，誰知道這些格言在哪里貼著嗎？對知道的小朋友進行鼓勵。接下來和學

7、生一起把學校或者教室的格言條進行劃分，如分為東墻格言，西墻格言等，隨后學生分小組“認誦”（即學生主動提出自己背誦哪條格言）。開展格言背誦比賽，還進行格言收集活動，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)、在生活中學習，從而激發(fā)他們閱讀的興趣。一學期來，在同事、學生、家長的良好配合下，教學任務得到完成。教師與學生關(guān)系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習的意識有待加強，我將在以后的教學中完善這些工作。語文教學總結(jié) 篇2本學期502班的各項工作在學校領(lǐng)導和各科任老師的關(guān)心和幫助下，緊密圍繞學校工作計劃來開展，結(jié)合開學之初制定的目標任務，繼續(xù)開展小公民自我養(yǎng)成教育的專題研究，語文科教學工作總結(jié)。在各

8、位老師的大力協(xié)助下，班級工作開展的較好，為了以后能夠更好的取長補短，特將語文科教學工作總結(jié)如下：一、從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生自覺性。每天早晨，語文教師走進教室檢查班級，指導值日班長帶領(lǐng)學生進行早讀和檢查作業(yè)。保證每天早上7點50分8：00分的讀書時間，以及課前2分鐘，回家10分鐘等零散時間。俗話說：書讀百遍，其義自見。而是讓學生在輕松愉快、沒有壓力的氛圍下進行中國文化經(jīng)典的學習，讓經(jīng)典的內(nèi)容在不知不覺中滲透到學生的腦海中。為了保證學生在學校在家里都能積極主動地誦讀古詩，讓班干不定期地抽查學生古詩背誦的內(nèi)容，定期舉行班級背誦比賽，評選古詩背誦小能手等活動。對背得好的同學進行表揚，如在功過格上記功、獎

9、小紅花、小星星等。二、注重學習方式的改變，讓學生學得有味道。好動是兒童的天性，他們喜歡嬉戲、玩耍。如果單純地讓學生在課堂上聽講、做筆記，他們會覺得枯燥無味，日子長了也就漸漸地失去了興趣。因此，我在課堂教學的時候采取活潑多樣的形式。如讀書方面采用集體讀，男、女生賽讀，小組讀等形式。不時點名表揚讀得好的學生，學生受到鼓舞、表揚，更加賣力地讀書了，教室不時傳來瑯瑯的讀書聲。經(jīng)過一個學期的學習，學生不但排除了以前不喜歡讀書的風氣，還在各種公開課中表現(xiàn)出積極向上的氛圍，課堂上不僅學到知識，鍛煉了能力，而且從中還學會了為人、處世、做事等等的道理。三、注重語文知識的應用能力培養(yǎng)。為了使學生在讀書時做到心到、

10、眼到、口到，教師要求學生在讀書時用手指著來讀，增強學生的記憶力，漸漸地學生的整體學習能力有了較大的進步。經(jīng)過幾個月來的精心訓練，學生的語言文字能力大大提高。有的學生還能適時地引用經(jīng)典的語句來指出別人的缺點，如三人行，有我?guī)煹?，或者知道溫故而知新的道理去做好預習與復習的作業(yè)，學生普遍都有了良好的學習習慣。四、讓寫作不再枯燥無味。都說作文是學生內(nèi)心世界的窗口，那么故事作文更是充分發(fā)揮學生想象能力的大舞臺。這個學期以來，本班以每兩個星期寫一篇故事作文的速度，結(jié)合語文課程的特點，讓學生的思維從課堂內(nèi)走向課堂外，從現(xiàn)實世界暢想未來世界，從人體之身想到動物之身經(jīng)過不斷的嘗試，學生現(xiàn)在的作文題目是五花八門，

11、千奇百怪，在不同程度上拓寬了學生的思維廣度，增進了學生的思維深度。語文教學總結(jié) 篇3光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、在晨讀、午練中提高讀寫能力晨讀、午練、暮省是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮

12、省，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。(一)晨讀。1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內(nèi)容上有選擇，花開的聲音、日有所誦、拼音報、同步閱讀都是孩子們喜聞樂見的。日有所誦一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可?；ㄩ_的聲音來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的_指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期拼音報，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。2.求實效。俗話說：一年之計在

13、于春，一日之計在于晨。學校之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。3.養(yǎng)能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求

14、其余學生讀讀記記。(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字語文教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結(jié)合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。二、在探索中努力實踐高效課堂我們深知：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂語文教學，

15、運用新理念，實踐新模式，提高課堂語文教學效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關(guān)的語文教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的語文教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的語文教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。高效課堂是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學初，我們又一次復習了學校的高效課堂實踐模式，并在論壇中交流、學習。如今，我們對高效課堂已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰

16、、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學到知識。另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對語文教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習語文教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。語文教學總結(jié) 篇4時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間，一學期又很快過去了。回顧本學期的工作，我們?yōu)程镄W語文教

17、研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規(guī)范入手，以構(gòu)建高效課堂為中心，以學生為中心,有目的，有計劃地開展了各項教育教學工作,全面提高了本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.一、有效備課，扎實上課，努力課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，

18、既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。2、扎實上課。結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。本學期，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，四年級語文老師首先給我們上了一節(jié)展示課。他對文本的準確把握,有效取舍;課件的制作與展示，手段嫻熟；教

19、學設計的獨到精要,深入淺出;寫作方法的適時滲透,及時小結(jié)，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。梁永友老師上了研討課雷雨，上課前，他能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設計教學流程，讓我們感受到這個中年老師的踏實用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學素養(yǎng)，但他并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學設計又進行了大膽地取舍，精心地修改。二、多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行

20、為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。因此，本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。尤其是六（1）班的學生，在覃柏洲老師的積極引導下，讓孩子們誦讀國學經(jīng)典，品味中華

21、文化他們的讀書熱情很是高漲，學生學習語文的興趣非常濃厚，進步特別明顯。同時，為了提高廣大學生的學習積極性，在覃柏洲老師的組織和輔導下，我校學生參加全國“黃鶴杯”中小學生書畫攝影作文大賽，取得了豐碩的成果，一共摘取了78枚獎牌。其中，特等獎3枚，金獎25枚，學校被評為“全國十佳書畫教學基地”稱號，輔導教師覃柏洲被評為全國十佳書畫優(yōu)秀指導師、特等園丁獎，邢函老師也被評為一等園丁獎。另外，覃柏洲老師輔導的六年級學生蔣冬橋、覃渝、萬婷、李林慧、楊雄、袁立等參加湖北省“天地杯”作文大賽，分別獲得了一、二、三等獎，他本人也被評為優(yōu)秀輔導教師。一學期來，我們教研組的老師們雖然實實在在地做了一些工作，也取得了

22、一些小小的成績，但也存在一些不足：如仍有一些差生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花的時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字，這是我們語文教研組所有成員共同的心愿。語文教學總結(jié) 篇52 01020_學年度學前班拼音教學總結(jié)闖王鎮(zhèn)中心小學聯(lián)校 許釵一學期拼音教學工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學期的教學經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下小結(jié)：本學期主要學習了6個單韻母和

23、23個聲母。拼音教學都有一個固定的模式：看圖認識新的字母學音節(jié)學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察。看完圖之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義。通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。平時通

24、過我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺，我認為低段的教學關(guān)鍵在于老師的引導，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去，在活動中老師的積極引導、及時肯定，適當?shù)谋頁P和鼓勵，能讓孩子充滿自信、快樂學習。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學時，讓幼兒在學習后小結(jié)學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納小結(jié)。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都歸納出一種學法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖

25、國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固?？傊?，在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學，教學方式上得到調(diào)整，積極學習優(yōu)秀教師先進的教學理念，采取學生更喜歡的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使學生的精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。在今后的教學中要注意以下幾個方面：1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。2

26、、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)動手動腦能力。語文教學總結(jié) 篇6參加工作近一年，在語文教學中摸索前行，積累了不少經(jīng)驗，當然也有不少工作有待于進一步完善。從備課上說，本學期改變上學期在一個假期備完所有課文的做法，只提前一周備課，這樣更好地接近實際。我雖然努力想把工作搞好，希望自己能深入鉆研教材，并能有自己的見解，還能把每節(jié)課精心設計好。但美好的愿望未達成，每次的備課基本上是看課文、翻教參，自己的東西相當少，因而一直感覺這方面沒做好。從上課來說，我的課堂教學能力和管理能力均有待提高。課堂上的紀律不能很好保證，本想營造一個相對寬松的相對寬松的學習環(huán)境，卻縱容了不少學生，課堂效率低。而教學設計又無新意，在

27、執(zhí)行中缺乏個性，難以產(chǎn)生極大的吸引力，所以課堂參與度不高。從改作業(yè)上說，我想了很多方法既減輕自己的負擔，又能提高學生的自主學習能力。所以，有時會嘗試學生自批、互批的方式，自我感覺這些方式有助于學生學習能力的提高。但是，我依然有很多問題未能及時解決，特別是學生學習態(tài)度的改變上。因為我對個別學生管理過松，致使個別人的習慣沒能養(yǎng)好，這個令我很愧疚。從考試上說，我組織的平時考試比上學期減少，在每次考試后積極分析得失，并與之前的成績進行比較。感覺本學期在與學生交流上做得較為細致，也有效地推動了某些學生的進步?？捎行﹩栴}沒能引起重視，因而整體考試水平不高。這一年來的語文教學工作，我自信還是一絲不茍地在達到

28、目標，各項任務兢兢業(yè)業(yè)。也曾試著分層教學，渴盼每個學生可以發(fā)展得更好，但終因工作量巨大，方法不科學而告終。在教學上的最大問題是：對學生的學情沒能透徹把握，這成了自己不太成功的根源。接下來的工作，我要將提高工作效率放在首要位置。我要更深入地鉆研教材，多擴充課外知識，增強個人底蘊和修養(yǎng)，盡量設計出吸引學生注意力的教學方式；在正式教學中，保證基本的課堂紀律，對每個學生嚴格要求，在嚴要求上在酌情減輕，同時提升自己的教學水平，更好地促進學生成長；對于作業(yè)情況和考試，定要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分運用這兩種方式在學習反饋上的作用。只有把教學的各個基本環(huán)節(jié)都處理好，才有可能讓效率提高。 此外，我還應培養(yǎng)自

29、己的教研意識。平時教學中多與同行交流，注意聽課和學習，融注優(yōu)秀的方式。自己也可將教學中的問題作為課題，不斷實踐、反思，多閱讀擴充視野，平時也多動筆抒寫內(nèi)心感悟，點滴積累，讓語文教學不再單調(diào)，讓工作因思考而更美！語文教學總結(jié) 篇7今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教

30、師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的用心性，收到了較好的教學效果。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激

31、活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同資料精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生

32、互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟

33、，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于