人教版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識點針對訓(xùn)練題

1、人教版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識點針對訓(xùn)練題班級：_ 姓名：_1. 說說下列詩句的意思。（1）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。_（2）最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。_2. 古詩閱讀。鳥鳴澗人閑桂花落，_。_，時鳴春澗中。1把詩句補充完整。2這首詩是_朝詩人_寫的。這首詩描寫了_、_、_、_等景物。3詩中突出了春夜山澗的什么特點？（）A.熱鬧B.幽靜4詩中屬于靜態(tài)描寫的詩句是哪兩句？_5后兩句詩運用了什么表現(xiàn)手法？請描繪這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。_3. 閱讀下面的古詩，然后回答問題。新柳楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。1這首詩描寫的是_時節(jié)的景色。A.早春B.

2、晚春C.初夏2“水中柳影引他長”運用_的修辭手法描繪了一幅柳條與水中的柳影相連相映的優(yōu)美畫面，其中的“引”字照應(yīng)了“_”一詞。3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？_4. 閱讀詩歌，回答問題。十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。1詩中僵與孤，寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？ _2本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？ _3詩歌第三句既是眼前現(xiàn)實情景的描繪，又象征什么？ _4詩歌首句中的一個僵字，寫出了詩人晚年生活的_。5對本詩品析有誤的一項是（）A.詩的一，二句集中在一個思字上，強烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。B.詩的三，四句集中在一個夢字

3、上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C.全詩格調(diào)積極向上，具有強烈的感染力。D.僵臥道出了老邁境況，孤村表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。6這首詩反映出詩人怎樣的心情？ _5. 品讀古詩，體會意境。（1）長相思一詞的后兩句是_；大意是_；表達(dá)了作者_(dá)。（2）秋思一詩的前兩句是_；大意是_；從中可知詩人是借_來抒發(fā)情感的。（3）泊船瓜洲一詩是宋代_的作品，詩中一個字不僅告訴我們春天來了，還讓我們感受到了_。6. 古詩閱讀。逢入京使唐岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。1寫離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)的詞是：_2寫思鄉(xiāng)之悲的詞是：_3家人最掛懷的訊息是：_7. 按要

4、求練習(xí)。游子吟慈母手中線，_。_，意恐遲遲歸。_，_。1補充詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3最后兩句詩把陽光對小草的照耀比作_，表達(dá)了詩人對慈母的_之情。8. 古詩閱讀。示兒（宋）陸游死去元知萬事空，_。_，家祭無忘告乃翁。1補全詩句。2此詩是陸游的一首_詩，他以_的口吻，表達(dá)了自己對_的擔(dān)憂和對_無限渴望。3判斷對錯。（1）詩中“家祭無忘告乃翁”的“乃翁”的解釋是我的父親。（_）（2）“死去元知萬事空”，“元知”，本來就知道，是一個通假字。（_）（3）陸游是北宋愛國詩人，此詩是陸游愛國詩中的一首名篇。（_）（4）此詩傳達(dá)出詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了詩人一生的心愿

5、，傾注了詩人滿腔的悲慨。（_）4陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子“家祭無忘告乃翁呢？_。9. 讀古詩，完成練習(xí)。蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1下列對這首詩的理解不正確的一項是（ ）A.第一句是說蟬吮吸清露，暗示著身居高位要杜絕腐敗。B.第二句寫出了蟬棲身的地方，照應(yīng)了第三句中的“居高”。C.最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的原因。D.這首詩中，詩人以蟬自比，主要運用了借景抒情的手法。2你還知道哪些詠物詩？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。10. 詩文賞析，韻無窮 。長 相 思山一程，水一程，_，_。風(fēng)一更，雪一更，_，_。

6、1把詩句補充完整。2這首詞的作者是_代的_。詞牌名是_。3“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（ ）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠(yuǎn)和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，很累。4我能用成語來形容這樣的行軍生活之艱難:_、_、_5分享一首表達(dá)作者思鄉(xiāng)情感的古詩。_6結(jié)合詞句,展開想象:夜深了,詩人站在軍帳外,他在望向何處?心里又在思念誰?_11. 古詩閱讀。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1詩中寫的人物有_、_。2他們分別在干什么？_3從詩中的_和_這一對反義詞可以看出農(nóng)民的辛勞。4孩童勤勞可愛。

7、“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是什么？_12. 閱讀下面這首詩，完成練習(xí)。勸學(xué)詩唐顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（注釋）更：古時夜間計算時間的單位，一夜分五更，每更為兩小時。當(dāng)天夜晚11點到第二天凌展1點為三更。五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫。黑發(fā)：年少時期，指少年。白首：頭發(fā)白了，這里指老年。1用自己的話說說這首詩的意思。_2這首詩告訴我們什么道理？_3同是談讀書，這首詩與課文中的語段在論述的角度上有何不同？試概括說明。_13. 課外閱讀。四時田園雜興春日宋范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。（注釋）土膏：指肥沃的

8、土地。一餉，片刻。餉，通“晌”。鞭筍：細(xì)長的竹筍。1這首詩的第一句中，“_”二字形象地表現(xiàn)出春天乍到，大地復(fù)蘇的情形。2下列對詩歌的理解不正確的一項是（ ）。A.“一餉開”三字，形象地描繪出花草在春天生長迅速，片刻間使人眼花繚亂的景象。B.詩人精心選擇農(nóng)村特有的景色與農(nóng)民的勞動生活來表現(xiàn)春天，寫出了春天的勃勃生機。C.詩歌最后一句巧借鞭筍來透露春天的氣息，與“一枝紅杏出墻來”有異曲同工之妙。D.詩歌先概括描寫春天，然后具體描繪景物。“催”“開”“過”等詞充滿著動態(tài)之美。3這首詩作者都描寫了哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_14. 將詩句補充完整，并完成后面練習(xí)。從軍行青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。_，_。1把詩句補充完整。2從軍行的作者是（_）朝詩人（_），他尤其擅長寫（_）詩。3“孤城”中的“孤”如何理解？_4后兩句可以體會到將士的什么感情？_15. 課外古詩閱讀。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（注釋）：戍（sh）樓：軍營城樓。 梅花何處落：是將曲調(diào)梅花落拆用。1前兩句詩描繪了怎樣的氣氛？（ ）A.和平寧靜B.悲傷凄涼C.歡快熱烈D.緊張激烈2對詩歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.第一、二句用雪凈牧馬月明等營造了一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛。B.第三句是將梅花落三字拆用，嵌入何處二字，意思是