幼兒園大班舞蹈教學(xué)年工作總結(jié)

1、幼兒園大班舞蹈教學(xué)年度工作總結(jié)范文幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反 映幼兒的童趣、童心， 是幼兒喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。 它 對(duì)于豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn)， 培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力； 開 發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力； 促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展， 提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、 靈活性 等有重要意義。 幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈， 對(duì)于大多數(shù) 孩子， 跳舞不是一種技能， 而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生 活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技 能，而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂，學(xué)會(huì)自如地舞蹈， 樹立為自己跳舞的意識(shí)。 現(xiàn)就本

2、學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下 總結(jié)：一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括： 了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位（一）基本腳型（二）基本腳位（三）基本手型（四）基本手位（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛舞 蹈。我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影 里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候， 會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作， 這說(shuō)明喜 歡唱歌跳舞是幼兒的天性。 所以， 我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這 一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐 富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈 吹泡泡中的“咦，泡泡不見了！”這

3、句歌詞，我們逼真表現(xiàn) 出對(duì)泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、 疑惑和驚訝的復(fù)雜心情， 而幼兒 在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表 情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)， 我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這 種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解， 加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理 解，提高了幼兒的接受能力， 激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣， 從 而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈， 而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛舞蹈這 一課程。三、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟。 教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急，一定要循序漸 進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。 按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則， 首先讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏， 隨

4、后是動(dòng) 作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。 在動(dòng)作練習(xí)中， 將組合動(dòng)作分解成 單一動(dòng)作， 難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作 （上肢或下肢 動(dòng)作）。如教授舞蹈娃娃愛唱歌時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂， 準(zhǔn)確把握節(jié)奏， 然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作， 先教下肢腳的 勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作， 再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這 兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。 在訓(xùn)練過(guò)程中， 我們注意訓(xùn)練的科學(xué) 性運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)， 對(duì)幼兒 不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身 體。尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿 態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已， 最重要它是一種輕 易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，