中班語言要下雨了教案

1、中班語言要下雨了教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。2能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。3能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。4嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。教學(xué)重點聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。2板書課題，學(xué)生齊

2、讀。比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）3下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文。（用時：15分鐘）1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。2出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。3組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。(1)偏旁歸類識字。“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。(2)字理識字?！皭灐⑾ⅰ迸c心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，

3、再聯(lián)系生活體驗理解識記。“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀“mn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時進(jìn)出的氣。(3)加一加識記。“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。4引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。5組織開火車認(rèn)讀生字。組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。6送生字回家，引

4、導(dǎo)齊讀課文。三、再讀課文。 （用時：15分 鐘）1引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2組織同桌互讀課文，糾正讀音。3指名分自然段接讀課文。4啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：故事里有 、 、 、 這四種小動物。組織全班交流。5找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1組織多種形式認(rèn)讀生字。2組織分角色朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時：5分 鐘）1指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）2出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。（用時：20

5、分鐘）（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第13自然段。1指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。2走進(jìn)故事情境，初讀對話請學(xué)生做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動作范讀。（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。3學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語“潮濕”。A讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。B關(guān)注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說空氣里有很多小水珠呢！C聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。(1)

6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是出示詞條“空氣很潮濕”。(3)放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”4給詞條排序，明白燕子低飛的原因。(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕 忙著捉蟲子(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由請學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)5創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導(dǎo)學(xué)生用“因為所以”說說燕子低飛的原因

7、。我來問，你來答。師：因為要下雨了， 生：所以_。師：因為空氣很潮濕， 生：所以_。師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以_。6分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。(1)同桌練讀。(2)指名表演讀。評價：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。7回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?板貼【燕子低飛】（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第46自然段。（1）小白兔聽了小燕子的話后的.問句該怎么讀呢？討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來了。）（3）戴頭飾分角色朗讀第46自然段。（三）放手學(xué)習(xí)第79自然段。（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。討

8、論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？（3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞?！跋ⅰ痹戈P(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？想象說話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）（四）小結(jié)：1填一填。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。2根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小魚_。（3）要下雨了，螞蟻_。（4）要下雨了，天氣_。三、指導(dǎo)寫字。 （用時：10分 鐘）1出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個字。2組織全班交流，掌握書寫要點。3教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。4巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。5展示作品，交流評議。四、拓展延伸。（用時：5分鐘）1引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們