關(guān)于課文《祝?！返慕贪?/h1>

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IP屬地：北京 上傳時間：2021-07-22 格式：DOCX 頁數(shù)：10 大小：22.32KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

1、關(guān)于課文祝福的教案教學(xué)目標(biāo)識記關(guān)于彷徨“煙靄”等詞語理解分析理解小說創(chuàng)作的社會背景根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象分析小說的環(huán)境描寫及對主題的作用倒敘手法（復(fù)習(xí)）教學(xué)設(shè)想此文長達(dá)萬余字，要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實的，因此強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，以免課堂上出現(xiàn)空對空的情形。由于小說所反映的社會背景，對于今天的學(xué)生來說，較為陌生，所以在課堂開始時有必要讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識弄清。文章較長，知識點多，要學(xué)的東西也多，容易雜亂，擬從三個方面實施教學(xué)小說的環(huán)境描寫人物性格形象小說的主題，人物形象的意義此文是現(xiàn)代文學(xué)作品，不少詞語與現(xiàn)代漢語意義不甚相同，正好可用來訓(xùn)練利用上下文推斷詞義的能力三課時教學(xué)過程布置預(yù)習(xí)查找相

2、關(guān)資料，了解年前后中國社會的狀況讀遍課文第一課時一導(dǎo)入列表回顧中學(xué)課本中所涉及的魯迅的作品文集體裁關(guān)于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨年前后的歷史辛亥革命五四運動二整體感知，梳理情節(jié)這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類小說采用什么記敘順序以什么為線索這篇小說的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關(guān)語句給你感受最深之處是？說一點理由列出情節(jié)提綱明確：祥林嫂魯四老爺四嬸祥林嫂的婆婆柳媽我不需很精確，旨在訓(xùn)練學(xué)生理清人物關(guān)系的能力倒敘我的見聞感四十上下二十六七十四年左右魯鎮(zhèn)衛(wèi)家山賀家墺濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn)由此輻射短篇小說的時空安排見板書三

3、通過人物描寫分析人物命運與性格小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現(xiàn)主題，那么她有怎樣的命運，表現(xiàn)了她怎樣的性格簡述她的主要生活經(jīng)歷小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的.肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析畫眼睛要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛我怎樣做起小說來的跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運的變化和性格特征第一次臉色表黃生活艱辛紅潤青春的活力順著眼善良安分溫順第二次兩頰消失了血色順著眼，眼角上逞帶些淚痕眼光沒有先前的那樣精神沒有神采的眼睛人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)第三次眼珠間或一輪長期的嚴(yán)重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無

4、法表露，精神完全麻木總結(jié)：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運是什么使她的命運如此悲慘直至死去？而她對自己的命運又采取了怎樣的態(tài)度與行為？從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征。四練習(xí)從文中再找出一此表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運的細(xì)節(jié)六布置作業(yè)熟讀文中關(guān)于祝福景象的描寫，體會環(huán)境描寫的作用。七、板書設(shè)計情節(jié)內(nèi)容順序序幕祝福景象與魯四老爺結(jié)局祥林嫂突然死去倒敘開端初到魯鎮(zhèn)發(fā)展被賣改嫁_再到魯鎮(zhèn)尾聲祝福景象和我的感受第二課時教學(xué)要點、理解小說的環(huán)境描寫分析小說的主題教學(xué)過程一、討論上節(jié)課的課后練習(xí)一參考角度：、沒有名字、小十歲的丈夫、工錢旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文的一些容易忽視的信息二小說刻畫了一個怎樣的環(huán)境，作者是

5、如何描繪的點拔：）關(guān)于自然環(huán)境與社會環(huán)境）關(guān)于環(huán)境描寫的類型及要求文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象的描繪目的何在？研讀開頭一節(jié)舊歷的年底最像年底是什么意思？為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息？將到新年是一種怎樣的氣氛？四叔與我見面的情景表現(xiàn)什么？大罵新黨，在書房里表現(xiàn)什么，為什么不是留在書房里研讀第一次祝福景象的描寫、此段描寫最突出的是什么，找關(guān)鍵詞都沒多大改變，單是老了些，一律忙，如此如此也如此女人，男人作者描寫魯四老爺?shù)臅坑惺裁刺卣鳎瑢尤缙淙耍憩F(xiàn)了什么？明確總結(jié)沉悶壓抑的氣氛封建的風(fēng)俗習(xí)慣迷信根深蒂固（盡管封建制度已終正）保守虛偽反動三研讀冬季日短一節(jié)這段景物描寫的作用是？為什么

6、說祥林嫂是玩物？如何理解則無聊生者不生-明確：渲染社會環(huán)境的黑暗與可惡，營造悲涼氣氛，表示我對祥林嫂的同情與憤激四研讀小說的結(jié)尾這一結(jié)尾的作用，與文章其它部分的關(guān)系點拔、在結(jié)構(gòu)上、對于中心的表達(dá)上明確：首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更臻完善與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預(yù)備給魯鎮(zhèn)人們以無限幸福的氣氛形成對比，深化了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露五總結(jié)性討論小說為什么題為祝福，而不是祥林嫂？情節(jié)發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景封建勢力通過祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)悲劇性柳媽是一個怎樣的人，她是不是兇手之一奚落祥林嫂的傷痕同情她卻給她增加了痛苦我是一個怎樣的形象：我與魯四老爺：我的說不清也許有自以為慰藉，不忍心增其煩惱也未必意識到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭說不清怕負(fù)責(zé)任的含混之辭我說不清，始終不否定靈魂的有，表現(xiàn)我對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無力量，甚至沒有勇氣正