初中化學(xué)第一冊(cè)化學(xué)方程式計(jì)算教案設(shè)計(jì)

1、初中化學(xué)第一冊(cè)化學(xué)方程式計(jì)算教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：在理解化學(xué)方程式意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計(jì)算。2、能力目標(biāo)：掌握解題方法和解題格式，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。思想教育：從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)地利用資源。教學(xué)重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。情況分析：通過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式有了一定的了解。理解化學(xué)方程式的意義是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的關(guān)鍵,教師應(yīng)緊緊結(jié)合化學(xué)方程式意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算這一問題進(jìn)行探究。通過分析題意，理清解題思路，教給學(xué)生解題

2、方法，培養(yǎng)學(xué)生分析解決計(jì)算問題的能力；通過解題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確、簡明地表達(dá)能力。教學(xué)方法：1、探究法：通過對(duì)問題的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步探究關(guān)于化學(xué)方程式計(jì)算的解題思路和解題格式。2、邊講邊練法：通過邊講邊練，及時(shí)反饋信息，達(dá)到師生互動(dòng)，爭取在課堂40分鐘解決本節(jié)課大部分問題。教學(xué)輔助設(shè)備：小黑板、學(xué)生課堂練習(xí)資料。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖提問引入：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式，化學(xué)方程式表示的意義是什么？試從定性和定量兩個(gè)方面來說明。請(qǐng)書寫出氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，計(jì)算出反應(yīng)物和生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，并指明該化學(xué)方程式所表示的意義。過渡：根據(jù)化學(xué)方程式所表示的量的

3、意義，我們可以在已知化學(xué)方程式中某物質(zhì)的質(zhì)量的情況下，計(jì)算別的物質(zhì)的質(zhì)量。這就是我們今天要探究的問題。提出問題：同學(xué)們，我們現(xiàn)在用學(xué)過的知識(shí)試著去解決下面的問題。例題1：用足量的氫氣還原氧化銅制取銅，如果得到128Kg的銅，至少需要多少氧化銅？（同時(shí)需要多少克氫氣？）讓學(xué)生自己試著去解決該問題，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演算。引導(dǎo)提問：你們是以什么樣的思路去解決這個(gè)問題的呢？讓學(xué)生分組討論一會(huì)兒，然后讓學(xué)生對(duì)解題思路進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)：解題思路：1、寫出化學(xué)方程式2、找出已知量、未知量（設(shè)為x），并根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算出已知量、未知量的質(zhì)量比。分兩行寫在對(duì)應(yīng)的化學(xué)式下面。3、列出比例式，求解x

4、。鞏固練習(xí)：現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)的解題思路再來解決一個(gè)問題，并請(qǐng)同學(xué)們按照你們認(rèn)為正確的解題格式將解題過程書寫出來。例題2：13g鋅和足量的稀硫酸反應(yīng)可制得多少克氫氣？問題深化：解答計(jì)算題應(yīng)該有正確的書寫格式，那么根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式是怎樣的呢？讓學(xué)生分組討論，然后總結(jié)出解題格式，并請(qǐng)學(xué)生回答。解題格式：1、設(shè)未知量為x2、寫出化學(xué)方程式3、找已知量、未知量，并計(jì)算其質(zhì)量比4、列比例式，求解未知量5、簡明地答點(diǎn)撥：對(duì)解題格式中的相關(guān)事項(xiàng)作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)過的解題思路和解題格式知識(shí)，完成下列兩個(gè)練習(xí)題。鞏固練習(xí)：1、電解1.8g水可得多少克氫氣？2、在空氣中燃燒多少克木炭可得

5、22g二氧化碳？讓兩位學(xué)生到臺(tái)上演算。引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)，隨時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)于學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的幫助。解題辨析：下題的兩種計(jì)算的結(jié)果都是錯(cuò)誤的，請(qǐng)指出其中錯(cuò)誤，并進(jìn)行正確的計(jì)算。內(nèi)容：略（如果時(shí)間不夠，則將該部分內(nèi)容移到下節(jié)課進(jìn)行。）通過前面的.學(xué)習(xí)，對(duì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算中應(yīng)注意的事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下。對(duì)學(xué)生的小結(jié)，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶?；瘜W(xué)方程要配平，需將純量代方程；關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解設(shè)比答需完整。課外練習(xí)：教材習(xí)題。根據(jù)提出的問題進(jìn)行思考，產(chǎn)生求知欲。學(xué)生書寫化學(xué)方程式，并

6、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)書寫，另請(qǐng)一位學(xué)生回答意義。學(xué)生對(duì)以小黑板出示的例題略作觀察，稍加思考?？勺屢粋€(gè)學(xué)生上臺(tái)來演算。讓學(xué)生思考、討論一、兩分鐘，請(qǐng)一、兩位學(xué)生回答。學(xué)生仔細(xì)體會(huì)解題的思路過程。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演算，并寫出解題過程。學(xué)生在解題過程中注意使用正確的解題格式。學(xué)生分析總結(jié)出解題格式，一、兩位學(xué)生代表作答。對(duì)照教師給出的解題格式，學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，并和解題思路作比較。依照例題，嚴(yán)格按計(jì)算格式完成課堂練習(xí)。強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識(shí)，提高技能。學(xué)生積極思考，并指出其中錯(cuò)誤。學(xué)生總結(jié)解題注意事項(xiàng)，請(qǐng)一、兩位學(xué)生作答。理解記憶。獨(dú)立完成課外練習(xí)。問題導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生回憶化學(xué)方程式的意義，加深對(duì)化學(xué)方程式意義的理解。因?yàn)槔斫饣瘜W(xué)方程式的意義對(duì)本節(jié)課有根本性的重要意義。以具體的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)情景。結(jié)合具體的實(shí)例教會(huì)學(xué)生分析題意，學(xué)會(huì)如何解計(jì)算題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究問題中體會(huì)到成功的樂趣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從思維的特點(diǎn)出發(fā)，養(yǎng)成正確地審題、解題習(xí)慣，找準(zhǔn)解題的突破口。加深鞏固，進(jìn)一步強(qiáng)化用正確的思路去分析、解答計(jì)算題。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和書寫完整、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過練習(xí)加深鞏固知識(shí)，強(qiáng)化計(jì)算技能。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。辨