實(shí)踐活動(dòng)-測(cè)定方向的教案范文

1、實(shí)踐活動(dòng)-測(cè)定方向的教案范文教學(xué)內(nèi)容：課本第50-51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)給出的指南針指示的方位來辨認(rèn)八個(gè)方向。2、通過學(xué)生在自己的校園里進(jìn)行方位測(cè)定的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生在實(shí)際中辨認(rèn)八個(gè)方向的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中辨認(rèn)八個(gè)方向的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：4人一小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)指南針，一張記錄單；自制的課件。教學(xué)過程：一、在圖中辨認(rèn)八個(gè)方向（一）看動(dòng)物園示意圖辨認(rèn)方向1、師：小朋友，今天我們一起去動(dòng)物園玩一玩，好嗎？走進(jìn)動(dòng)物園，我們來到了噴泉所在的位置。要想弄清動(dòng)物園里每個(gè)館的位置，我們需要什么工具？圖

2、如下：大門指南針上北下南2、師：要想弄清動(dòng)物園里每個(gè)館的位置，我們需要什么工具？對(duì)，你能根據(jù)指南針?biāo)傅姆较蛘f一說每個(gè)館在噴泉的哪一面嗎？可以借助你做的方向板。同座的小朋友互相說一說。（學(xué)生匯報(bào)）3、師：鴿子館在噴泉的西南面，那么噴泉在鴿子館的哪一面？能不能象這樣說一說其他館呢？4、師：有誰還能提出什么問題？（二）根據(jù)課本上的圖辨認(rèn)方向1、師：小明參觀完動(dòng)物園后，想讓小動(dòng)物去參觀他們的學(xué)校，于是他們把小動(dòng)物們帶到了自己的學(xué)校（出示書上的圖）2、師：同樣，要想知道校園里每個(gè)設(shè)施的位置，先得看什么？仔細(xì)觀察這個(gè)指南針（放大指南針）和剛才的有什么不同？（學(xué)生討論）（學(xué)生匯報(bào)）對(duì)，小明用指南針測(cè)得的北

3、面不是在正上方了，所以大家在測(cè)定方向時(shí)，不要總是想著上北下南，而要根據(jù)指南針?biāo)傅膶?shí)際方向來觀察。3、師：可以借助你的方向板說說每個(gè)設(shè)施各在小明的哪一面，請(qǐng)同座的小朋友互相說一說。（學(xué)生討論）（敘述匯報(bào)）4、師：誰還能提出其他的問題？二、在實(shí)際中辨認(rèn)八個(gè)方向（一）在教室里辨認(rèn)方向1、師：請(qǐng)小朋友們用手指一指北面是哪一面？拿出方向板，按實(shí)際的方向把方向板在桌子上放好。師：再仔細(xì)的觀察一下，你的八個(gè)面分別坐的是誰或者有什么東西。（學(xué)生活動(dòng)）（匯報(bào)）（二）在校園里辨認(rèn)方向1、師：小朋友想不想到教室外，到我們的校園里去測(cè)定方向？師：好，下面我們四人一組，先商量好你們準(zhǔn)備在哪個(gè)位置測(cè)？四個(gè)人怎么分工？怎么測(cè)？（學(xué)生商量、討論）（學(xué)生匯報(bào)）2、學(xué)生到自己選定的位置測(cè)量